《看云識(shí)天氣》教案

1、看云識(shí)天氣教案 O教學(xué)目標(biāo) 速讀課文，能概述課文內(nèi)容。 掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法。 理解說明的思路及說明方法。 培養(yǎng)學(xué)生觀察熱愛自然的情趣。 O教學(xué)重點(diǎn) 理解說明事物要抓住特征， 理解說明的思路及說明 方法的應(yīng)用。 O課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備好授課內(nèi)容及多媒體課件，學(xué)生做好預(yù)習(xí)， 搜集有關(guān)天氣的諺語，注意觀察天空中的云，同時(shí)要積 累課文中的佳詞妙句，為課堂交流做好充分準(zhǔn)備。 O教學(xué)內(nèi)容 這是一篇科普文。作者用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方 面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系； 不同光彩的云和天氣的關(guān)系。 本文思路清晰， 緊扣題目進(jìn)行說明， 不但說明看云 可以識(shí)天氣，還進(jìn)一步說明云和

2、天氣變化的關(guān)系十分密 切，由說云是天氣變化的招牌，再說怎樣看云識(shí)天氣。 云的種類很多，但文章從現(xiàn)象人手，進(jìn)而觸及到事物的 本質(zhì)。如：云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象，云和天氣變化的關(guān) 系是本質(zhì)。說明層次清晰，將看云識(shí)天氣事理說清楚， 最后說明看云識(shí)天氣的目的。 O教學(xué)設(shè)計(jì) 精心導(dǎo)入 可用大屏幕多媒體展示空中的云的各種景象，引 出課題。 也可通過諺語或詩歌來引出課題。 還可以請(qǐng)學(xué)生從課前準(zhǔn)備中談?wù)勛约旱姆e累和觀 察。例如： a a 你觀察了天空中的云嗎 ? ? 有怎樣的感受 ? ? 用簡(jiǎn)短的 話說明。 b b 你在預(yù)習(xí)中搜集積累了哪些有關(guān)云和天氣的成語、 俗語、諺語 ? ?請(qǐng)同學(xué)們相互交流一下，好嗎 ? ?

3、 以上各種導(dǎo)人，只要精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真準(zhǔn)備，都可達(dá) 到導(dǎo)人課題的目的。 出示目標(biāo)并板書課題 課題：看云識(shí)天氣 感知內(nèi)容 檢查預(yù)習(xí)中的字詞。 請(qǐng)學(xué)生自讀課文或齊讀課文，教師正音正字。 請(qǐng)仔細(xì)看問題，再讀課文并小組討論。 問題組： a a 全文主要說了什么內(nèi)容 ? ? 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括 b b 文章的基本思路是怎樣的 ? ? 可分為幾部分 ? ? 學(xué)生討論后可以明確：全文主要介紹云和天氣的關(guān) 系，不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣 的關(guān)系?；舅悸肥窍瓤傉f云的作用，再說明云和天氣 的關(guān)系 （ 這其中有兩小層：云的形態(tài)變化和天氣的關(guān)系； 云的光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系 ） 。最后是總說，說明看云識(shí) 天氣的

4、目的。 研讀賞析 教師導(dǎo)學(xué)：科普說明文的學(xué)習(xí)，可以遵循規(guī)律， 即：抓特征、理順序、用方法、語言準(zhǔn)。從以上四個(gè)方 面去研讀一篇文章，會(huì)更加清晰。 自主探究：出示表格圖，讓學(xué)生分小組討論填表， 準(zhǔn)確列出云及其光彩的種類、特征和它們分別表示的天 氣情況。 可讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)表格，在閱讀中思考： a a.共有幾 種類型的云？b b.表格如何設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)潔明了 ？巳也可以每 個(gè)小組設(shè)計(jì)一種。設(shè)計(jì)后同學(xué)之間相互交流，也可通過 實(shí)物投影儀在班上講述自己的設(shè)計(jì)和理解，教師進(jìn)行總 結(jié)，通過設(shè)計(jì)幫助學(xué)生清楚地理解課文。 教師總結(jié)指導(dǎo)：將云分為兩大類，按云的形態(tài)可分 為晴天云和雨雪天的云；再按云的光彩分四種。只要順 序合

5、理即可，設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔些、詳細(xì)些都可以，給學(xué)生一 定的空間 學(xué)生討論填表后， 教師進(jìn)一步指導(dǎo)： 通過表格的填 寫可以看出，作者抓住了說明事物的特征云和天氣的關(guān) 系，同時(shí)有一定的合理說明順序總分。為了將事物事理 說明得更加清楚，作者運(yùn)用了不少說明方法。例如：分 類別、打比方等等 （當(dāng)然也有擬人、排比等修辭手法 ） ， 總括看來可稱為生動(dòng)說明。特別值得一提的是語言的準(zhǔn) 確性， 請(qǐng)同學(xué)們研讀討論。 合作探究 a a 能舉例說明文章運(yùn)用了哪些說明方法嗎 ? ? 它們的 作用分別是什么 ? ? b b 能舉例說明文章語言的準(zhǔn)確性嗎 ? ? 它們的作用如 何? ? 學(xué)生可以討論并暢所欲言，也許所說的不一定完全

6、 準(zhǔn)確，但只要敢于探索，大膽講述，教師都應(yīng)表示贊賞， 并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確：按照不同的光彩，作者把云分 為四種暈、華、虹、霞。把它們之間的差別，進(jìn)行了比 較說明，這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系 的特征。 許多句子運(yùn)用了打比方的說明方法， 不僅使文 章生動(dòng)，更重要的是讓云的特征更加鮮明。用詞準(zhǔn)確， 薄云往往是天氣晴朗的象征，往往去掉可以嗎 ? ?為什么 ? ? 體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確性。 反饋交流 學(xué)生再次速讀課文，看大屏幕展示的題目，交流思 考，看看本節(jié)課有哪些收獲。 （ 出示投影 ） 讀課文，理解概括交流對(duì)以下問題的解 答。比一比，哪一組思維更敏捷， 問題組： a a 用簡(jiǎn)潔的語言概括第

7、1 1 自然段的內(nèi)容。 b b 天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而 厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆 一句在全文中起什 么作用 ? ? c c 第 3 3 自然段中總結(jié)四種薄云特點(diǎn)的一句話是什么 d d 根據(jù)課文舉例說明云是天氣變化的標(biāo)志 （ 單一例 即可 ） 。 e e 舉例說明看云識(shí)天氣對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好處。 學(xué)生討論后，教師引導(dǎo)小結(jié)： a a.第 1 1 自然段指出了 云和天氣的密切關(guān)系，說明看云可以識(shí)天氣； b b.這句話 的作用是承上啟下的過渡作用； c c .卷云、卷積云、積云、 高積云都是很美麗的云； d d.雨層云形成，連綿不斷的雨 雪也就開始下降；e e.論述有理即可。 總結(jié)： 通過對(duì)文章的學(xué)習(xí)， 不