七年級語文下冊(安塞腰鼓)講學稿人教版 教案

1、授 課內(nèi) 容安塞腰鼓講學稿上課時間總課時2第 2 課時學習目標1理解文中短句的運用及排比、反復的作用2感受生命的律動，感受中華民族的藝術(shù)奇葩重點理解排比、反復的作用，精讀重點句子。難點多角度理解本文的主旨。學法指導1  培養(yǎng)學生主動合作、探究的學習習慣，教師只是學生的合作者和引導者，師生共同創(chuàng)建開放而有活力的語文課堂。 2  學習方法：自由朗讀法、合作釋疑法、質(zhì)疑交流法。內(nèi)容與過程板塊反思一、預(yù)習導學二、導入劉成章的安塞腰鼓是一首生命的贊歌，力量的贊歌。腰鼓其自身，就是人類生命力量的凝聚，能最充分、最徹底的表現(xiàn)生命的陽剛之美，作者對其傾注了全部的熱情與筆力歌之、頌

2、之。通篇貫注一個“情”字，既有對陜北高原土地和土地上生命的贊美，又有對我們這個從沉睡中覺醒、邁著雄健的步伐，不斷走向繁榮的偉大祖國的禮贊！文章用語激昂、酣暢淋漓、大氣磅礴，讓人激情澎湃。這節(jié)課我們繼續(xù)來欣賞劉成章的安塞腰鼓深入閱讀課文，感受感受生命的律動，感受中華民族的藝術(shù)奇葩。三、理解性閱讀提問上節(jié)課內(nèi)容掌握情況。四、探究性閱讀1如何理解：“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！”這一段中排比手法的運用的表達效果是什么？ 2“它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰俊?，過著貧困生活的農(nóng)民，哪里來的那么強大的力量？ &#

3、160;3“多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓?！睘槭裁凑f“多水的江南”打不得這樣的腰鼓？4“耳畔是一聲渺遠的雞啼”，為什么聽到這樣的“雞啼”？ 5、學習貴在發(fā)現(xiàn)，通過本節(jié)課的學習，你還有什么疑難或疑惑？提出來與同學交流。五、創(chuàng)造性閱讀1、試搜集帶“鼓”的成語，寫在下面。（至少4個）2、學習課文，使用排比、反復、比喻的修辭手法，運用短句，進行合理的想像，描寫一個令你難忘的場面，l00字左右。六、鞏固延伸 填空并解釋所填的字的含義：大徹大_：_ 驚心動_：_嘆為_止：_ 戛然而_：_下面幾個句子，是對排比修辭方法的論述，正確的是（ ）： A、排比是結(jié)構(gòu)上相同或相似的短語或句子構(gòu)成，成串排列，以增強語勢.B、排比是側(cè)重于同一詞語或同一句子一再出現(xiàn)，起到強調(diào)突出作用.C、運用排比可以是句子兩兩相對，句式整齊，可以由