影響學(xué)習(xí)的因素

1、為什么孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)總是不夠理想？或許，你會(huì)這樣說(shuō)：不愿學(xué)，不努力，不懂學(xué)習(xí)方法，等等，甚至?xí)?說(shuō)：笨。但是，事實(shí)上，這一些都只不過(guò)是學(xué)習(xí)失敗導(dǎo)致孩子灰心喪氣的一種 表現(xiàn)，并不是學(xué)習(xí)失敗的主要原因。沒(méi)有一個(gè)孩子是愿意失敗的！你是否想過(guò)，這些表現(xiàn)背后的原因是什么？為什么孩子不愿學(xué)？為什 么不努力？什么樣的學(xué)習(xí)方法才是適合他的？把眼光僅僅停留于學(xué)習(xí)表面是不夠的，我們還必須 從更深的心理層面 和更廣的范圍來(lái)探討：到底是什么阻礙了學(xué)習(xí)？到底如何提高學(xué)習(xí)成 績(jī)？二如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)？學(xué)習(xí)問(wèn)題研究專(zhuān)家們認(rèn)為：1 沒(méi)有一個(gè)孩子是學(xué)不好的。 每一個(gè)都能學(xué)好， 除非他有天生的智能 障礙。2 學(xué)習(xí)是一種本能，

2、 每一個(gè)孩子都是天生的成功學(xué)習(xí)者。 孩子從來(lái)不 缺乏學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)是快樂(lè)而有趣的。是后天的不良環(huán)境和不適當(dāng)?shù)慕?育體制摧殘了這種本能，剝奪了這種樂(lè)趣。3之所以學(xué)不好，只是因?yàn)椋?第一、沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)模式，沒(méi)有利 用他固有的學(xué)習(xí)模式去學(xué)習(xí)，沒(méi)有找到適合他的學(xué)習(xí)策略 ；第二、存在 阻礙他學(xué)習(xí)的因素，心理的，或生理的，或環(huán)境的，等等。4 多種因素共同影響孩子的學(xué)習(xí)， 必須有一種方法對(duì)此做出全方位的 評(píng)價(jià)。5 學(xué)習(xí)問(wèn)題有的時(shí)候是心理問(wèn)題， 從心理層面上的解決才是最徹底的 解決。6 每一個(gè)孩子都是 與眾不同的， 有自己獨(dú)特的天賦特性、 偏好和天生 優(yōu)勢(shì)，也有不同于別人的弱點(diǎn)。 解決孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，應(yīng)該

3、用個(gè)性化的 手段去尋找適合孩子本身的個(gè)性化的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)策略， 明確所存在 的問(wèn)題，用個(gè)性化的方法去適應(yīng)學(xué)習(xí)上的要求。7 孩子是學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的主體。只有 充分調(diào)動(dòng)孩子認(rèn)知的、情感的、行 為的、生理的等諸多因素參與，才能發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性 ，促進(jìn)主動(dòng) 探索與發(fā)展， 形成積極的自我效能感， 達(dá)到最佳學(xué)習(xí)和訓(xùn)練效果。 所以， 自我管理式訓(xùn)練是一種最佳的訓(xùn)練方法。8 沒(méi)有一種學(xué)習(xí)方法是萬(wàn)能的， 只有適合孩子的，才是最好的 。9 孩子之間存在智力差異， 但這種差異不足以造成成績(jī)差異， 因?yàn)槿?的大腦潛能是無(wú)限的，只要多發(fā)揮一點(diǎn)就可以超過(guò)其他人。10 不管孩子現(xiàn)在的成績(jī)?nèi)绾尾缓?，只要找到合適的解決方法，

4、他就 能學(xué)好。所以，要迅速提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，必須這樣去做：1 發(fā)現(xiàn)孩子獨(dú)有的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)（學(xué)習(xí)偏好）和學(xué)習(xí)類(lèi)型，為他構(gòu)建個(gè)性 化的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法。2 發(fā)現(xiàn)并且徹底解決孩子所存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題和學(xué)習(xí)困擾， 利用自我管 理式訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。三學(xué)習(xí)問(wèn)題研究專(zhuān)家是怎么做的？影響學(xué)習(xí)的因素是多種多樣的。學(xué)習(xí)問(wèn)題研究專(zhuān)家把各種主要因素歸 納為九十個(gè)方面八百多個(gè)因素（詳見(jiàn)第五章），構(gòu)建成 "學(xué)習(xí)基因圖譜 （THE STUDY GENOME ）"。此理論綜合了國(guó)內(nèi)外眾多教育學(xué)家和心 理學(xué)家的研究成果，包含了影響學(xué)習(xí)的各種主要因素，并由此發(fā)展出PSSP學(xué)習(xí)問(wèn)題個(gè)性化解決方案。首先對(duì)孩子進(jìn)行

5、 360 度全方位的評(píng)價(jià)，然后由學(xué)習(xí)問(wèn)題研究專(zhuān)家進(jìn)行 分析，找出孩子的學(xué)習(xí)類(lèi)型及影響孩子學(xué)習(xí)的因素，告訴他應(yīng)該如何利 用自己的優(yōu)勢(shì)去學(xué)習(xí)，為他構(gòu)建適合他的學(xué)習(xí)策略，到底是什么阻礙了 他的學(xué)習(xí)，他存在哪些弱項(xiàng)和不足，如何去改進(jìn)和訓(xùn)練。同時(shí)，作為家長(zhǎng)，你對(duì)孩子學(xué)習(xí)的影響也是不可低估的。許許多多的 研究都證實(shí)了這一點(diǎn)：孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題與他們和父母的情感聯(lián)系和親子 關(guān)系的質(zhì)量是密切關(guān)聯(lián)的。所以，在這里，我們也對(duì)家長(zhǎng)的教育方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出相應(yīng)的建議。各因素分解及文章內(nèi)容匯總表一級(jí)指標(biāo)智力因素二級(jí)指標(biāo)1.1、感知能力（1）感知能力對(duì)學(xué)習(xí)的影響（2）感知規(guī)律在學(xué)習(xí)過(guò)程中的應(yīng)用1.2、記憶能力（1）提高記憶

6、力，牢記八個(gè)因素1.3、思維能力（1）思維與學(xué)習(xí)（上）（2）思維與學(xué)習(xí)（下）（3）應(yīng)用思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)策略（4）英語(yǔ)思維導(dǎo)圖示意二級(jí)指標(biāo)1.4、想象能力(1) 作文與想象(2) 你了解數(shù)學(xué)嗎？1.5、技能(1) 智力技能概述(2) 學(xué)習(xí)技能練習(xí)一(3) 提咼練習(xí)效果的條件(4) 練習(xí)中的“高原現(xiàn)象”及克服方法、非智力 因 素2.1、注意(1) 注意對(duì)學(xué)習(xí)的影響(2) 注意與學(xué)習(xí)(1)需要與學(xué)習(xí)2.3、動(dòng)機(jī)(1) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)(2) 動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)2.4、興趣（1）興趣-學(xué)習(xí)成功的積極情感（2）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的途徑2.5、情感（1）為人父母，先要認(rèn)識(shí)自己的情緒（2）情感與學(xué)習(xí)2.6、意志（1）學(xué)生學(xué)習(xí)意志綜論（2）意志與學(xué)習(xí)2.7、自信心2.8、氣質(zhì)2.9、性格（1）性格與學(xué)習(xí)方法（2）學(xué)習(xí)性格測(cè)試（3）依賴(lài)型性格的學(xué)習(xí)方法（4）慎重型性格的學(xué)習(xí)方法（5）自卑型性格的學(xué)習(xí)方法（6）社交型性格的學(xué)習(xí)方法三、教 學(xué) 因 素3.1、教師3.2、教學(xué)內(nèi)容3.3、教學(xué)方式3.4、作業(yè)3.5、考試3.6、教學(xué)管理四、學(xué) 習(xí) 因 素4.1、學(xué)習(xí)計(jì)劃（1）怎樣制定學(xué)習(xí)計(jì)劃一一絕不裸奔4.2、學(xué)習(xí)習(xí)慣4.3、學(xué)習(xí)方法4.4、課堂學(xué)習(xí)4.5、復(fù)習(xí)4.6、應(yīng)試技巧五、環(huán) 境 因 素5.1、家庭環(huán)境5.2、