認(rèn)識人民幣說課稿

1、認(rèn)識人民幣說課稿 武定近城小學(xué) 李云艷尊敬的各位老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是認(rèn)識大面值的人民幣。這部分內(nèi)容安排在人教版義務(wù)教科書一年級數(shù)學(xué)下冊54頁。下面我從以下幾個方面進(jìn)行說課：一、 說教材認(rèn)識人民幣是人教版教材一年級下冊第五單元第二課時的教學(xué)內(nèi)容。是學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識了小面值的人民幣，并且已經(jīng)能夠進(jìn)行一元以下人民幣的簡單兌換；而且對于人民幣，他們有自己的認(rèn)識和生活經(jīng)驗，這為本課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識大面值的人民幣”。人民幣是我國法定的貨幣，它是價值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級的學(xué)生結(jié)合

2、自己的生活經(jīng)驗和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識來學(xué)習(xí)認(rèn)識人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教材十分關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與興趣，通過現(xiàn)實生活中的生動素材引入新知，使抽象的數(shù)學(xué)知識具有豐富的現(xiàn)實背景，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動活潑主動求知的材料與環(huán)境。另外新教材以發(fā)展人文精神為宗旨，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以貼近學(xué)生生活實際為導(dǎo)向，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，由淺入深，總把所要學(xué)習(xí)的知識滲透到特定的情境中，讓學(xué)生入境生情，在身臨其境的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。二、 說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)我對教材

3、的解讀，結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識大面值（5元及5元以上）的人民幣，進(jìn)一步體會人民幣的價值；掌握較大面值人民幣間的互換關(guān)系，能正確清點人民幣。2、過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷人民幣之間的兌換過程，體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和價值。3、情感與價值觀目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)節(jié)約用錢、愛護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點：教學(xué)重點：只有通過學(xué)生的觀察和對比、動手操作，才能區(qū)別大面值的人民幣，理解和掌握人民幣間的互換，所以我將重點確定為認(rèn)識大面值（5元及5元以上）的人民幣并掌握較大面值人民幣間的

4、互換關(guān)系。教學(xué)難點：因為一年級的學(xué)生生活經(jīng)驗淺，對于大面值的人民幣兌換對于學(xué)生來說比較抽象，所以我將難點確定為人民幣單位間換算。三、 說教法考慮到一年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我采取情景教學(xué)法，讓學(xué)生在情境中積極主動地參與到教學(xué)活動中來，使他們在活動中獲得認(rèn)識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗結(jié)合起來。另外，我也將通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決問題的渴望，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。我主要采用以下的教學(xué)方法：1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。2、活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境等活動形式

5、獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力和活動組織能力。3、集體討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語境討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)寫作的精神。 四、說學(xué)法現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動手“做”科學(xué)，而不是用耳朵“聽”科學(xué)。也就是說，在教學(xué)中要結(jié)合實際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐的機(jī)會。這節(jié)課的設(shè)計我注重讓學(xué)生動手操作，通過動手實踐，自主地學(xué)會新知。另外，小組討論有利于全體學(xué)生主動性的發(fā)展，有利于師生之間、學(xué)生之間的信息交流，有利于不同思維的碰撞。這節(jié)課的在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力方面主要采取的方法是：思考評價法、分析歸納法、自主

6、探究法、總結(jié)反思法。既鼓勵學(xué)生獨立嘗試，又注重學(xué)生間的合作互助，給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會。提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。學(xué)生在活動中互相交流，提高了觀察分析及解決問題的能力。五、說教學(xué)過程數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。根據(jù)以上指導(dǎo)思想， 為了達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我設(shè)計了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：（一） 創(chuàng)設(shè)情境，引出問題（3-5分鐘）首先玩換錢、擺錢的游戲，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)小面值的人民幣的簡單互換，然后讓學(xué)生擺出老師所說的錢的數(shù)量，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的

7、積極性。隨著數(shù)值的增大，小面值的人民幣已不能擺出老師所說的錢，進(jìn)而引出大面值人民幣的學(xué)習(xí)和認(rèn)識。然后讓學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生思考：在生活中，你還知道哪些人民幣？引出新課。這樣既復(fù)習(xí)了小面值的人民幣，又自然地引出了新課。（二）探究新知（25分鐘）1、教學(xué)例3認(rèn)識各種大面值的人民幣。首先出示我國發(fā)行的各種大面值的人民幣，使學(xué)生對我國各種大面值的人民幣有一個整體的了解。并說一說你是怎么記住這么多種的人民幣的。（如：顏色、大小、圖案等）同桌游戲檢測：二人為單位，一人隨機(jī)拿出大面值的人民幣，讓另一個人說出面值。2、教學(xué)例4首先創(chuàng)設(shè)情境：媽媽讓明明去超市買牛奶，牛奶的價錢是30元一箱，媽媽有一張面值是50元的錢，爸

8、爸卻又很多面值是10元和20元的零錢。媽媽為了考驗明明，讓明明去找爸爸換零錢，如果你是明明，你會怎么樣和爸爸換零錢？引導(dǎo)學(xué)生思考：面值50元的錢可以怎么樣兌換成面值是10元或者是20元的錢？師生模擬做換錢游戲。明確面值50元的錢兌換成面值是10元或者是20元錢的兌換方法。（必須是相等的數(shù)值才可以兌換）其次，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生在小組中，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上上，依靠集體的智慧，自主合作獲取知識。我具體是這樣設(shè)計的：第一步：組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，利用教材配套的模擬人民幣學(xué)具進(jìn)行換錢游戲，完成例4。然后組織學(xué)生匯報交流，并引導(dǎo)學(xué)生邊兌換邊匯報。一張5元可以換（ 5 ）張1元 ；一張10元可以換（ 1

9、0 ）張1元；一張20元可以換（ 2 ）張10元 ；一張50元可以換（ 5 ）張10元； 一張100元可以換（ 10 ）張10元； 一張100元可以換（ 2 ）張50元第二步：引導(dǎo)學(xué)生掌握不同的兌換方法，師生玩換錢游戲，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，初步感受解決問題的多樣性。出示問題：一張20元的可以怎么換？你有多少種換法？一張50元的可以怎么換？你有多少種換法？一張100元的可以怎么換？你有多少種換法？通過師生間的換錢游戲，鞏固人民幣單位間換算。3、鞏固練習(xí)（8分鐘）練習(xí)的設(shè)計我將從基礎(chǔ)訓(xùn)練和發(fā)展訓(xùn)練兩個層面來進(jìn)行設(shè)計，這樣既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔劍和“減負(fù)”的目的?；A(chǔ)練習(xí)：課本54頁的“做一做”以及練習(xí)12的5、6、7.發(fā)展練習(xí)：主要讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課的知識來靈活處理較為復(fù)雜的問題。如設(shè)計購物的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生試著解決生活中的簡單問題，為后面的人民幣簡單計算的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3、總結(jié)評價，拓展延伸這個環(huán)節(jié)，主要是對本節(jié)課的知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)，在短時間內(nèi)讓學(xué)生回顧一遍學(xué)習(xí)的過程。此外我還搜集了其他國家的錢的名稱和樣子及與人民幣之間的聯(lián)系，作