廣州風(fēng)格寫作指導(dǎo)剖析

1、廣州風(fēng)格寫作指導(dǎo)廣州風(fēng)格寫作指導(dǎo)主講人：余衛(wèi)兵主講人：余衛(wèi)兵聯(lián)系電話：聯(lián)系電話：1501965312015019653120v 廣州風(fēng)格寫作指導(dǎo)廣州風(fēng)格寫作指導(dǎo) 廣州市中考語文作文考試要求1、符合題意2、符合文體要求3、感情真摯4、內(nèi)容具體，中心明確5、語言通順，結(jié)構(gòu)完整6、書寫工整、標(biāo)點(diǎn)正確、不寫錯別字廣州風(fēng)格寫作指導(dǎo)廣州風(fēng)格寫作指導(dǎo)v 【中考滿分作文六大元素】【中考滿分作文六大元素】v一是審題準(zhǔn)確，文題相符；一是審題準(zhǔn)確，文題相符；v二是設(shè)計一個好故事，情節(jié)完整生動二是設(shè)計一個好故事，情節(jié)完整生動；v三是借助場面和細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)主題三是借助場面和細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)主題v四是內(nèi)容真實，取材于生活

2、四是內(nèi)容真實，取材于生活v五是感情真摯，以事明理五是感情真摯，以事明理v六是反復(fù)點(diǎn)題，有扣題意識。六是反復(fù)點(diǎn)題，有扣題意識。 中考作文高分秘籍中考作文高分秘籍v審題準(zhǔn)：抓住關(guān)鍵詞切入，題眼明確；審題準(zhǔn)：抓住關(guān)鍵詞切入，題眼明確；v立意明：抓住關(guān)鍵詞做出判斷，見解深刻立意明：抓住關(guān)鍵詞做出判斷，見解深刻v選材新：選取材料具有新鮮感，不雷同陳舊；選材新：選取材料具有新鮮感，不雷同陳舊；v構(gòu)思巧：文章表達(dá)具有創(chuàng)意，有審美趣味；構(gòu)思巧：文章表達(dá)具有創(chuàng)意，有審美趣味；v文體明：記敘文主打，散文議論文時尚；文體明：記敘文主打，散文議論文時尚；v特別說明：中考作文講究特別說明：中考作文講究“審題立意審題立意

3、”，審題準(zhǔn)，審題準(zhǔn)立意新文體明語言美，才容易吸引閱卷老師眼球，立意新文體明語言美，才容易吸引閱卷老師眼球，產(chǎn)生審美刺激，獲得考場高分。產(chǎn)生審美刺激，獲得考場高分。 中考作文成功秘籍：審題準(zhǔn)確到位中考作文成功秘籍：審題準(zhǔn)確到位v審題審什么？怎么審？審題審什么？怎么審？v審什么審什么v如何想如何想【思維思維】如何寫如何寫v【技法技法】寫什么寫什么【材料材料】？v怎么審怎么審v抓關(guān)鍵詞抓關(guān)鍵詞【選點(diǎn)選點(diǎn)】；化大為小，化虛；化大為小，化虛為實為實【轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)換】；列舉補(bǔ)題法；列舉補(bǔ)題法【發(fā)散發(fā)散】；歷年廣州市中考作文題目回顧歷年廣州市中考作文題目回顧20072007命題作文命題作文心中有盞紅綠燈心中有盞紅

4、綠燈20082008命題作文命題作文又見枝頭吐新芽又見枝頭吐新芽20092009命題作文命題作文其樂融融其樂融融20102010命題作文命題作文獎勵自己獎勵自己（無）（無）20112011命題作文命題作文游戲游戲（有）（有）20122012命題作文命題作文改變一點(diǎn)點(diǎn)改變一點(diǎn)點(diǎn)（無）（無）20132013命題作文命題作文出錯出錯（無）（無）20142014命題作文命題作文遲了一分鐘遲了一分鐘（無）（無）20152015命題作文命題作文廣州風(fēng)格廣州風(fēng)格（有）（有）廣州風(fēng)格寫作指導(dǎo)廣州風(fēng)格寫作指導(dǎo)【20152015年中考作文題目年中考作文題目】 閱讀下面的文字，按要求閱讀下面的文字，按要求作文作文。

5、（。（6060分）分） 地鐵客的風(fēng)格這篇文章，反映了不同地地鐵客的風(fēng)格這篇文章，反映了不同地區(qū)的人的性格及其地域文區(qū)的人的性格及其地域文化。同樣，我們生活中化。同樣，我們生活中的的許多細(xì)節(jié)許多細(xì)節(jié)，也可以反映出，也可以反映出廣州這座城市豐富的廣州這座城市豐富的文化內(nèi)涵和獨(dú)特的精神面貌文化內(nèi)涵和獨(dú)特的精神面貌。請你結(jié)合。請你結(jié)合身邊的鮮身邊的鮮活事例活事例，以，以“廣州風(fēng)格廣州風(fēng)格”為題目，寫一篇文章。為題目，寫一篇文章。 要求：文體自選（詩歌除外）。要求：文體自選（詩歌除外）。600600字以字以上。文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。上。文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。不得抄襲不得抄

6、襲地鐵客的風(fēng)格一文的內(nèi)容。地鐵客的風(fēng)格一文的內(nèi)容。廣州風(fēng)格寫作指導(dǎo)廣州風(fēng)格寫作指導(dǎo) 【審題指導(dǎo)審題指導(dǎo)】 2015 2015年中考作文題目屬于標(biāo)準(zhǔn)的讀寫結(jié)年中考作文題目屬于標(biāo)準(zhǔn)的讀寫結(jié)合型標(biāo)題作文。合型標(biāo)題作文。 題目由提示語、題目（標(biāo)題）和寫作要題目由提示語、題目（標(biāo)題）和寫作要求三部分組成。求三部分組成。 命題形式和命題形式和20132013、20142014、20122012年年“標(biāo)題標(biāo)題+ +要求要求”的命題形式有所創(chuàng)新，讀寫相連，增的命題形式有所創(chuàng)新，讀寫相連，增加了提示語，幫助考生審題。加了提示語，幫助考生審題。 廣州風(fēng)格寫作指導(dǎo)廣州風(fēng)格寫作指導(dǎo) 【提示語分析提示語分析】 提示語由

7、三句話組成：提示語由三句話組成： 第一句話：概括了第一句話：概括了地鐵客風(fēng)格地鐵客風(fēng)格一文的核心一文的核心內(nèi)容內(nèi)容反映不同地區(qū)的人的性格及其地域文化。反映不同地區(qū)的人的性格及其地域文化。 【人的性格和地域文化人的性格和地域文化】 地鐵客風(fēng)格地鐵客風(fēng)格是試卷中閱讀部分的考察文是試卷中閱讀部分的考察文本，文章通過對東京、芝加哥、北京地鐵客風(fēng)格的本，文章通過對東京、芝加哥、北京地鐵客風(fēng)格的描寫，體現(xiàn)了三個不同地區(qū)的人的不同性格特點(diǎn)，描寫，體現(xiàn)了三個不同地區(qū)的人的不同性格特點(diǎn)，由此展現(xiàn)出不同的地域特色和人文精神風(fēng)貌，并表由此展現(xiàn)出不同的地域特色和人文精神風(fēng)貌，并表達(dá)了作者對中華民族中庸平和之道的推崇。

8、達(dá)了作者對中華民族中庸平和之道的推崇。 廣州風(fēng)格寫作指導(dǎo)廣州風(fēng)格寫作指導(dǎo)這句提示語有兩個作用：這句提示語有兩個作用：一是暗示考生可以模仿一是暗示考生可以模仿地地文進(jìn)行寫作，包括模文進(jìn)行寫作，包括模仿、學(xué)習(xí)其文章結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)描寫等寫作技巧；仿、學(xué)習(xí)其文章結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)描寫等寫作技巧；二是幫助考生二是幫助考生 理解理解“風(fēng)格風(fēng)格”一詞，提示一個地區(qū)一詞，提示一個地區(qū)（或城市）的（或城市）的“風(fēng)格風(fēng)格”可以具體表現(xiàn)為該地區(qū)（城可以具體表現(xiàn)為該地區(qū)（城市）的市）的“人的性格人的性格”和該地區(qū)（或城市）的和該地區(qū)（或城市）的“地域地域文化文化”，豐富對，豐富對“廣州風(fēng)格廣州風(fēng)格”的理解。的理解。 廣州風(fēng)格寫作

9、指導(dǎo)廣州風(fēng)格寫作指導(dǎo) 第二句話：第二句話： 由閱讀文章延伸而來，提示考生由閱讀文章延伸而來，提示考生“我們生活中的我們生活中的很多細(xì)節(jié)很多細(xì)節(jié)”，也反映了廣州的，也反映了廣州的“豐富的文化內(nèi)涵和獨(dú)豐富的文化內(nèi)涵和獨(dú)特的精神面貌。特的精神面貌?！?兩句話構(gòu)成的提示語部分，由閱讀到寫作，既提示兩句話構(gòu)成的提示語部分，由閱讀到寫作，既提示考生可以仿照考生可以仿照地鐵客風(fēng)格地鐵客風(fēng)格一文，選取在廣州的生一文，選取在廣州的生活細(xì)節(jié)展開寫作，同時也幫助考生豐富與深化對作文活細(xì)節(jié)展開寫作，同時也幫助考生豐富與深化對作文題目題目“風(fēng)格風(fēng)格”一詞的內(nèi)涵與外延的理解。一詞的內(nèi)涵與外延的理解。 廣州風(fēng)格寫作指導(dǎo)廣州

10、風(fēng)格寫作指導(dǎo) 【標(biāo)題分析標(biāo)題分析】 根據(jù)根據(jù)現(xiàn)代漢語詞典現(xiàn)代漢語詞典 對對“風(fēng)格風(fēng)格”的解釋：一是的解釋：一是氣度、作風(fēng)；二是指一個時代、一個民族、一個流派氣度、作風(fēng)；二是指一個時代、一個民族、一個流派或一個人的文藝作品所表現(xiàn)的主要的思想特點(diǎn)和藝術(shù)或一個人的文藝作品所表現(xiàn)的主要的思想特點(diǎn)和藝術(shù)特點(diǎn)。特點(diǎn)。 如何理解標(biāo)題如何理解標(biāo)題廣州風(fēng)格呢？廣州風(fēng)格呢？ 既可以從風(fēng)格的本義出發(fā)，理解為廣州這座城市既可以從風(fēng)格的本義出發(fā)，理解為廣州這座城市的氣度、作風(fēng)、風(fēng)采，或者廣州有別于其他城市的獨(dú)的氣度、作風(fēng)、風(fēng)采，或者廣州有別于其他城市的獨(dú)特的格調(diào)、特色；也可以理解為特的格調(diào)、特色；也可以理解為地鐵客的風(fēng)

11、格地鐵客的風(fēng)格一一文的詮釋，理解為生活在廣州這座城市的人的性格、文的詮釋，理解為生活在廣州這座城市的人的性格、廣州的地域文化特點(diǎn)，以及由此體現(xiàn)出來的廣州的豐廣州的地域文化特點(diǎn)，以及由此體現(xiàn)出來的廣州的豐富的文化內(nèi)涵和廣州人特有的精神面貌。富的文化內(nèi)涵和廣州人特有的精神面貌。 廣州風(fēng)格寫作指導(dǎo)廣州風(fēng)格寫作指導(dǎo) 【具體來說具體來說】 廣州風(fēng)格可以包括生活在廣州的形形色色的人，廣州風(fēng)格可以包括生活在廣州的形形色色的人，發(fā)生在廣州的方方面面的事，以及由生活在廣州的人發(fā)生在廣州的方方面面的事，以及由生活在廣州的人創(chuàng)造出來的古往今來廣州這座城市中具有的獨(dú)特氣度創(chuàng)造出來的古往今來廣州這座城市中具有的獨(dú)特氣度

12、、風(fēng)格的一切，可謂包羅萬象，小至一人一事、一日、風(fēng)格的一切，可謂包羅萬象，小至一人一事、一日三餐、衣食住行，大至城市景觀、歷史文化。三餐、衣食住行，大至城市景觀、歷史文化。 內(nèi)涵豐富，可以涉及生活的方方面面，囊括廣闊內(nèi)涵豐富，可以涉及生活的方方面面，囊括廣闊的寫作空間。的寫作空間。 廣州風(fēng)格寫作指導(dǎo)廣州風(fēng)格寫作指導(dǎo)【舉例說明舉例說明】寫生活在廣州的某一人、某些人或某類人，體現(xiàn)寫生活在廣州的某一人、某些人或某類人，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)、友愛、互助等廣州風(fēng)格。團(tuán)結(jié)、友愛、互助等廣州風(fēng)格。寫發(fā)生在廣州的一件事或幾件事，體現(xiàn)寬容、善寫發(fā)生在廣州的一件事或幾件事，體現(xiàn)寬容、善良、樂于助人等廣州風(fēng)格。良、樂于助人等廣

13、州風(fēng)格。寫廣州的日常生活，例如寫廣州的日常生活，例如“嘆早茶嘆早茶”、“老火湯老火湯”、“吃云吞面吃云吞面” ” 等，體現(xiàn)悠閑、包容、堅韌、等，體現(xiàn)悠閑、包容、堅韌、樂觀的等廣州風(fēng)格。樂觀的等廣州風(fēng)格。寫廣州的風(fēng)俗民情，如寫廣州的風(fēng)俗民情，如“菠蘿誕菠蘿誕”、“逛花市逛花市”等，體現(xiàn)廣納四方、兼容并包、繼承發(fā)展等廣州等，體現(xiàn)廣納四方、兼容并包、繼承發(fā)展等廣州風(fēng)格風(fēng)格。 廣州風(fēng)格寫作指導(dǎo)廣州風(fēng)格寫作指導(dǎo) 寫廣州的建筑特色，如寫廣州的建筑特色，如“陳家祠陳家祠”、“西關(guān)大屋西關(guān)大屋”等，體現(xiàn)優(yōu)雅、大氣等廣州風(fēng)格；等，體現(xiàn)優(yōu)雅、大氣等廣州風(fēng)格；寫廣州的歷史傳統(tǒng)，體現(xiàn)勇于創(chuàng)新等廣州風(fēng)格；寫廣州的歷史傳

14、統(tǒng)，體現(xiàn)勇于創(chuàng)新等廣州風(fēng)格；寫廣州的社會文化，體現(xiàn)平等、和諧等廣州風(fēng)格；寫廣州的社會文化，體現(xiàn)平等、和諧等廣州風(fēng)格；寫廣州的街頭風(fēng)景，體現(xiàn)廣州歷史悠久、民風(fēng)純樸寫廣州的街頭風(fēng)景，體現(xiàn)廣州歷史悠久、民風(fēng)純樸等風(fēng)格；等風(fēng)格； 廣州風(fēng)格寫作指導(dǎo)廣州風(fēng)格寫作指導(dǎo) 【命題啟示命題啟示】 2015 2015年廣州風(fēng)格一題，充分體現(xiàn)了作文教學(xué)要貼年廣州風(fēng)格一題，充分體現(xiàn)了作文教學(xué)要貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思辨的命題導(dǎo)向：近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思辨的命題導(dǎo)向：一是貼近生活：關(guān)注身邊的人和事，抒寫真情感，表一是貼近生活：關(guān)注身邊的人和事，抒寫真情感，表現(xiàn)真性情，符合四真作文要求；現(xiàn)真性情，符合四真作文要求；

15、二是升華認(rèn)識：由小我到大我二是升華認(rèn)識：由小我到大我放開眼光，由小事放開眼光，由小事到道理，既觀察更思辨到道理，既觀察更思辨升華思想；升華思想； 廣州風(fēng)格寫作指導(dǎo)廣州風(fēng)格寫作指導(dǎo) 【普遍存在問題普遍存在問題】一是偏離題意一是偏離題意二是選材單一：二是選材單一：助人為樂、飲食文化、和諧廣州助人為樂、飲食文化、和諧廣州三是議論能力較弱，思維品質(zhì)有待提高三是議論能力較弱，思維品質(zhì)有待提高四是缺乏細(xì)節(jié)描寫四是缺乏細(xì)節(jié)描寫五是觀察生活不夠仔細(xì)、感受粗糙五是觀察生活不夠仔細(xì)、感受粗糙 廣州風(fēng)格寫作指導(dǎo)廣州風(fēng)格寫作指導(dǎo)【甲文甲文】 公交車上，雖然擁擠，但是一看到公交車上，雖然擁擠，但是一看到殘疾人士或者年齡

16、很高地老人都會自覺殘疾人士或者年齡很高地老人都會自覺讓出一條道路和一個位子，沒有人會抱讓出一條道路和一個位子，沒有人會抱怨，這也是廣州的風(fēng)格之一。怨，這也是廣州的風(fēng)格之一?！径Y讓禮讓】 廣州風(fēng)格寫作指導(dǎo)廣州風(fēng)格寫作指導(dǎo)【乙文乙文】 我盡職地帶著我的主人，緩慢走向前方的公交站。青我盡職地帶著我的主人，緩慢走向前方的公交站。青灰色的路面在陽光下起伏，微微抖動。主人的導(dǎo)盲杖灰色的路面在陽光下起伏，微微抖動。主人的導(dǎo)盲杖“篤篤，篤，篤”地敲擊著地面，打破了一片寂靜。公交站旁，上一地敲擊著地面，打破了一片寂靜。公交站旁，上一列候車的隊伍，排頭的中年男子西裝革履，正低頭專注地列候車的隊伍，排頭的中年男子西

17、裝革履，正低頭專注地讀報，他身后是一個著裝新潮的青年，手中的香煙正一寸讀報，他身后是一個著裝新潮的青年，手中的香煙正一寸一寸地縮短，然后是形形色色的五六位乘客。一寸地縮短，然后是形形色色的五六位乘客。 人，好多人。我煩躁地停在了公交站的另一旁，主人人，好多人。我煩躁地停在了公交站的另一旁，主人不方便去擁擠的地方，我打算等他們上完了再跟過去。靜不方便去擁擠的地方，我打算等他們上完了再跟過去。靜，一片寂靜，天空中地云朵以優(yōu)美的姿態(tài)大片大片地蔓延，一片寂靜，天空中地云朵以優(yōu)美的姿態(tài)大片大片地蔓延過整座城市。突然，隊首的男子抬頭打量了我們一眼，無過整座城市。突然，隊首的男子抬頭打量了我們一眼，無聲地合

18、上報紙，走到了我們身后，我警惕地瞪著他，因為聲地合上報紙，走到了我們身后，我警惕地瞪著他，因為他奇怪的舉動。隨后，那位小青年愣了愣神，也準(zhǔn)備跟過他奇怪的舉動。隨后，那位小青年愣了愣神，也準(zhǔn)備跟過來來。 廣州風(fēng)格寫作指導(dǎo)廣州風(fēng)格寫作指導(dǎo)剛邁出的腳卻停住了。他低頭看了看我，卻熄滅了手剛邁出的腳卻停住了。他低頭看了看我，卻熄滅了手中僅燃完一半的煙，許是怕影響我的嗅覺吧。他跟了中僅燃完一半的煙，許是怕影響我的嗅覺吧。他跟了過來，站在了中年人的后面。然后剩下的人也一一照過來，站在了中年人的后面。然后剩下的人也一一照做做我和主人變成隊首了。我和主人變成隊首了。 在一片寂靜中，我的心中涌起了一股暖流。在一片

19、寂靜中，我的心中涌起了一股暖流。 廣州風(fēng)格寫作指導(dǎo)廣州風(fēng)格寫作指導(dǎo) 【比較鑒賞比較鑒賞】 這兩段文字，都是表現(xiàn)這兩段文字，都是表現(xiàn)“禮讓禮讓”主題的，都是主題的，都是體現(xiàn)廣州風(fēng)格的。體現(xiàn)廣州風(fēng)格的。 經(jīng)過比較可以發(fā)現(xiàn)：甲文只有簡單的敘述，缺乏經(jīng)過比較可以發(fā)現(xiàn)：甲文只有簡單的敘述，缺乏細(xì)膩的描寫，使得表達(dá)內(nèi)容單一，中心欠突出，沒有細(xì)膩的描寫，使得表達(dá)內(nèi)容單一，中心欠突出，沒有說服力，讀起來很干癟。說服力，讀起來很干癟。 乙文充分調(diào)動人體多種感覺器官，多角度去描寫乙文充分調(diào)動人體多種感覺器官，多角度去描寫周圍的景物、氣氛、人群的行為、周圍的景物、氣氛、人群的行為、“我我”的感受，通的感受，通過細(xì)節(jié)

20、和場面的描寫，形象生動，給人身臨其境之感過細(xì)節(jié)和場面的描寫，形象生動，給人身臨其境之感，主題鮮明，中心突出。通過寫普通人的，主題鮮明，中心突出。通過寫普通人的“禮讓禮讓”行行為，揭示為，揭示“助人為樂助人為樂”的廣州風(fēng)格。的廣州風(fēng)格。 廣州風(fēng)格寫作指導(dǎo)廣州風(fēng)格寫作指導(dǎo) 【考場習(xí)作鑒賞考場習(xí)作鑒賞】 廣州風(fēng)格廣州風(fēng)格 廣州一考生廣州一考生 生活中很多細(xì)節(jié)，可以反映出不同地區(qū)不同的文化。生活中很多細(xì)節(jié)，可以反映出不同地區(qū)不同的文化。從一碗普普通通的雙皮奶中，我便明白了廣州這座城市的從一碗普普通通的雙皮奶中，我便明白了廣州這座城市的內(nèi)涵內(nèi)涵溫和、滋潤。溫和、滋潤。 雙皮奶是廣州一種很常見的甜品。取雞

21、蛋的蛋清細(xì)細(xì)雙皮奶是廣州一種很常見的甜品。取雞蛋的蛋清細(xì)細(xì)攪拌，加入牛奶放入爐中蒸熟。那種細(xì)膩，柔滑的口感，攪拌，加入牛奶放入爐中蒸熟。那種細(xì)膩，柔滑的口感，不正體現(xiàn)廣州人的內(nèi)斂嗎？不正體現(xiàn)廣州人的內(nèi)斂嗎？ 小時候，每次與媽媽吃糖水都會點(diǎn)一個雙皮奶，母親小時候，每次與媽媽吃糖水都會點(diǎn)一個雙皮奶，母親總是用勺子輕輕地在碗的邊緣盛上一勺雙皮奶喂我吃，當(dāng)總是用勺子輕輕地在碗的邊緣盛上一勺雙皮奶喂我吃，當(dāng)時的我年齡還太小，根本體會不到雙皮奶中所蘊(yùn)含的意義時的我年齡還太小，根本體會不到雙皮奶中所蘊(yùn)含的意義，僅僅感覺雙皮奶滑滑的，甜甜的十分好吃，吃完一碗還，僅僅感覺雙皮奶滑滑的，甜甜的十分好吃，吃完一碗還

22、 廣州風(fēng)格寫作指導(dǎo)廣州風(fēng)格寫作指導(dǎo)要再來一碗。要再來一碗。 隨著年齡的增長，我漸進(jìn)明白了雙皮奶中的奧秘隨著年齡的增長，我漸進(jìn)明白了雙皮奶中的奧秘，雙皮奶正是廣州風(fēng)格的體現(xiàn)，它飽含了廣州人地內(nèi)，雙皮奶正是廣州風(fēng)格的體現(xiàn)，它飽含了廣州人地內(nèi)斂不張揚(yáng)，但那平淡無奇的外表下卻飽含了誘人的美斂不張揚(yáng)，但那平淡無奇的外表下卻飽含了誘人的美味，正如廣州人的聰敏能干卻不顯擺。味，正如廣州人的聰敏能干卻不顯擺。 除了雙皮奶體現(xiàn)了廣州風(fēng)格，我發(fā)現(xiàn)吃雙皮奶的除了雙皮奶體現(xiàn)了廣州風(fēng)格，我發(fā)現(xiàn)吃雙皮奶的方式也符合廣州人的風(fēng)格。一次，我和外公出去吃甜方式也符合廣州人的風(fēng)格。一次，我和外公出去吃甜品，我們兩人都點(diǎn)了雙皮奶，

23、我發(fā)現(xiàn)外公在吃雙皮奶品，我們兩人都點(diǎn)了雙皮奶，我發(fā)現(xiàn)外公在吃雙皮奶的時候，總是先從碗邊舀起，把粘在碗邊的雙皮奶吃的時候，總是先從碗邊舀起，把粘在碗邊的雙皮奶吃完再吃中間的部分?？吹酵夤呐e動，我不由想起母完再吃中間的部分?？吹酵夤呐e動，我不由想起母親似乎也有過同樣的舉動，不禁感到疑惑：為什么每親似乎也有過同樣的舉動，不禁感到疑惑：為什么每個人的吃法都是如此？個人的吃法都是如此？ 廣州風(fēng)格寫作指導(dǎo)廣州風(fēng)格寫作指導(dǎo) “難道這樣吃味道會更好些？難道這樣吃味道會更好些？”我?guī)е苫髥柾馕規(guī)е苫髥柾夤?。公?外公回答道：外公回答道：“其實是有兩個原因，第一個原因其實是有兩個原因，第一個原因是因為邊緣

24、上的雙皮奶降溫會快一點(diǎn)，不會燙嘴；而第二是因為邊緣上的雙皮奶降溫會快一點(diǎn)，不會燙嘴；而第二個原因則是因為如果我從中舀了一勺雙皮奶，整碗雙皮奶個原因則是因為如果我從中舀了一勺雙皮奶，整碗雙皮奶就因為中間的缺口而不協(xié)調(diào)，不美觀了。就因為中間的缺口而不協(xié)調(diào)，不美觀了。 聽了外公的話，我若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。聽了外公的話，我若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。 是啊，如果從中舀了一勺，整晚雙皮奶就不和諧了是啊，如果從中舀了一勺，整晚雙皮奶就不和諧了，不美觀了。這樣的做法不正體現(xiàn)了廣州人和諧、融洽、，不美觀了。這樣的做法不正體現(xiàn)了廣州人和諧、融洽、待人溫和地特點(diǎn)嗎？雙皮奶中飽含了廣州這座城市的特點(diǎn)待人溫和地特點(diǎn)嗎？雙皮奶

25、中飽含了廣州這座城市的特點(diǎn)溫和。試問一下，天性直爽、豪氣的東北人能做出如溫和。試問一下，天性直爽、豪氣的東北人能做出如此細(xì)膩、滋潤的甜品嗎？此細(xì)膩、滋潤的甜品嗎？ 生活中的細(xì)節(jié)可以體現(xiàn)出一座城市的風(fēng)格，我便從一生活中的細(xì)節(jié)可以體現(xiàn)出一座城市的風(fēng)格，我便從一碗碗 廣州風(fēng)格寫作指導(dǎo)廣州風(fēng)格寫作指導(dǎo) 小小的雙皮奶中，讀懂了廣州。小小的雙皮奶中，讀懂了廣州。【請你打分請你打分】【內(nèi)容內(nèi)容】3030【語言語言】2020【結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)】6 6【文面文面】4 4總分：總分：6060 廣州風(fēng)格寫作指導(dǎo)廣州風(fēng)格寫作指導(dǎo) 【專家點(diǎn)評專家點(diǎn)評】 考生選取了一個微小而具體的生活角度切入主題考生選取了一個微小而具體的生活角

26、度切入主題：“從碗邊舀起雙皮奶從碗邊舀起雙皮奶”這樣的選材很獨(dú)特，可見考這樣的選材很獨(dú)特，可見考生對生活的觀察和感受很細(xì)膩，有著敏銳的生活洞察生對生活的觀察和感受很細(xì)膩，有著敏銳的生活洞察力和細(xì)致的感受力，善于捕捉生活細(xì)節(jié)，積累和調(diào)動力和細(xì)致的感受力，善于捕捉生活細(xì)節(jié)，積累和調(diào)動自己的生活中獨(dú)特的記憶和理解。自己的生活中獨(dú)特的記憶和理解。 從一碗小小的雙皮奶中，讀懂了廣州人的風(fēng)格從一碗小小的雙皮奶中，讀懂了廣州人的風(fēng)格和諧、融洽、待人溫和，主題突出，審題準(zhǔn)確。采和諧、融洽、待人溫和，主題突出，審題準(zhǔn)確。采用以小見大的寫作手法，是此文成功的關(guān)鍵。用以小見大的寫作手法，是此文成功的關(guān)鍵。 廣州風(fēng)格

27、寫作指導(dǎo)廣州風(fēng)格寫作指導(dǎo) 【考場佳作考場佳作】 廣州風(fēng)格廣州風(fēng)格 廣州一考生廣州一考生 羊城廣州，歷史悠久。而廣州風(fēng)格更是多種多樣。但羊城廣州，歷史悠久。而廣州風(fēng)格更是多種多樣。但是，地道的廣州風(fēng)格，早茶文化體現(xiàn)得淋漓盡致。是，地道的廣州風(fēng)格，早茶文化體現(xiàn)得淋漓盡致。 “這里三位，請進(jìn)。這里三位，請進(jìn)?！边@是茶樓酒家早市情境的一角這是茶樓酒家早市情境的一角。今天難得空閑，陪爺爺奶奶喝一次地地道道的早茶。今天難得空閑，陪爺爺奶奶喝一次地地道道的早茶。 “不好意思，只能拼桌了，這邊請。不好意思，只能拼桌了，這邊請?！甭牭叫〗氵@么一聽到小姐這么一說，我就立刻不樂意了，和家人一起卻有外人，難免會不說，

28、我就立刻不樂意了，和家人一起卻有外人，難免會不方便。出人意料，年近八旬的爺爺搖著扇子，嘴角微微上方便。出人意料，年近八旬的爺爺搖著扇子，嘴角微微上揚(yáng)，笑著說：揚(yáng)，笑著說：“沒關(guān)系。沒關(guān)系?！钡竭_(dá)桌子前，另一家人也是剛到達(dá)桌子前，另一家人也是剛剛坐下，爺爺奶奶對這陌生人笑臉相迎，用和藹的語氣說剛坐下，爺爺奶奶對這陌生人笑臉相迎，用和藹的語氣說道：道：“不好意思打擾了。不好意思打擾了?！倍鴮χ娜艘矔孕δ槪憾鴮χ娜艘矔孕δ槪骸?廣州風(fēng)格寫作指導(dǎo)廣州風(fēng)格寫作指導(dǎo)沒關(guān)系，坐吧坐吧，人多熱鬧。沒關(guān)系，坐吧坐吧，人多熱鬧。” 我站在一旁，呆呆我站在一旁，呆呆地看著眼前一景，幾位老人似乎一見如故，互相

29、打著地看著眼前一景，幾位老人似乎一見如故，互相打著招呼，并不陌生，看到這里，一股暖流涌上心頭，廣招呼，并不陌生，看到這里，一股暖流涌上心頭，廣州人豁達(dá)、友善讓我如沐春風(fēng)，這是獨(dú)特的廣州風(fēng)格州人豁達(dá)、友善讓我如沐春風(fēng)，這是獨(dú)特的廣州風(fēng)格。 用開水一邊用開水一邊 燙著碗筷，一邊看著周圍的人，大家燙著碗筷，一邊看著周圍的人，大家的臉上都洋溢著笑容，即使酒樓喧嘩，但又感覺那么的臉上都洋溢著笑容，即使酒樓喧嘩，但又感覺那么溫暖，一股清幽的香氣撲鼻而來，是茶。我站起身來溫暖，一股清幽的香氣撲鼻而來，是茶。我站起身來給爺爺?shù)共?，片片茶葉從壺中倒出，舒展，如同是一給爺爺?shù)共?，片片茶葉從壺中倒出，舒展，如同是一

30、只只歡樂的精靈。爺爺拿著扇子，聞了聞手中的茶，只只歡樂的精靈。爺爺拿著扇子，聞了聞手中的茶，細(xì)呷一口，滿足地說道：細(xì)呷一口，滿足地說道：“啊，這可是上好的鐵觀音啊，這可是上好的鐵觀音?！辈璞袦\綠的顏色，讓人心情舒暢，香氣氤氳，茶杯中淺綠的顏色，讓人心情舒暢，香氣氤氳，散發(fā)在空氣中。廣州人的一絲不茍，對事物的高要求散發(fā)在空氣中。廣州人的一絲不茍，對事物的高要求 廣州風(fēng)格寫作指導(dǎo)廣州風(fēng)格寫作指導(dǎo) ，這是獨(dú)特的廣州風(fēng)格。，這是獨(dú)特的廣州風(fēng)格。 上好點(diǎn)心，一桌美食使我垂涎欲滴。這時，粵劇班上好點(diǎn)心，一桌美食使我垂涎欲滴。這時，粵劇班子到場獻(xiàn)曲，眾人熱烈地鼓著掌。質(zhì)樸的旗袍，優(yōu)美子到場獻(xiàn)曲，眾人熱烈地

31、鼓著掌。質(zhì)樸的旗袍，優(yōu)美的嗓音，唱的人手中執(zhí)扇，再配以簡單的動作，卻讓的嗓音，唱的人手中執(zhí)扇，再配以簡單的動作，卻讓人也深切地感覺到曲中主人公的喜怒哀樂。爺爺也拿人也深切地感覺到曲中主人公的喜怒哀樂。爺爺也拿著扇子，搖頭晃腦，嘴中不時也哼著幾句。同桌的老著扇子，搖頭晃腦，嘴中不時也哼著幾句。同桌的老公公看見爺爺那么熱愛粵劇，他也嘗試和爺爺交談幾公公看見爺爺那么熱愛粵劇，他也嘗試和爺爺交談幾句。句。“啊，原來你也喜歡這曲子。啊，原來你也喜歡這曲子?！薄啊薄爱?dāng)然，我還會當(dāng)然，我還會背詞呢！背詞呢！”兩個老人雖然已到遲暮之年，但尋找到知兩個老人雖然已到遲暮之年，但尋找到知音仍讓他們變得年輕起來，他們的眼里似乎不時撲閃音仍讓他們變得年輕起來，他們的眼里似乎不時撲閃著光，那是興奮，激動地找到知音的欣喜之情。而這著光，那是興奮，激動地找到知音的欣喜之情。而這時，同桌的老奶奶把食物夾到我碗里，我連忙說謝謝時，同桌的老奶奶把食物夾到我碗里，我連忙說謝謝。咋一看，我們似乎并沒有點(diǎn)這個啊。咋一看，我們似乎并沒有點(diǎn)這個啊。 廣州風(fēng)格寫作指導(dǎo)廣州風(fēng)格寫作指導(dǎo) 看著我詫異的神情，老奶奶說：看著我詫異的神情，老奶奶說：“沒關(guān)系，分享沒關(guān)系，分享也能得到快樂，