那些值得尊敬的老師們

1、那些值得尊敬的老師們王金龍（張文質(zhì)推薦）題引：令人崇敬與倍感溫暖的老師，一如既往的少。當我努力回憶自己的學生生活，當我努力回想自己有限的閱讀經(jīng)歷，當我努力追尋腦海中留下的幾許美好的印象的時候，我所搜索到的只有依稀幾個（幸好還有這么依稀幾個）。只有這少數(shù)的幾個人散發(fā)著微弱的光，而這微微之光卻要透過層層迷霧照亮人們孤寂空曠的心際，多么遙遠與渺茫。然而，我是多么愿意穿過蒼茫的夜色和浩瀚的時空和他們生活在一起，哪怕是看上他們一眼，哪怕是站在他們身旁一分鐘，也足以感動并溫暖自己一輩子。“海倫常有，而莎利文不常有”出生才十九個月，一場災難使海倫·凱勒失聰失明，從此生活在雙重黑暗之中。這是一種多么

2、可怕的生活啊，小小的年紀就要承受如此巨大的不幸，也難怪海倫在莎莉文到來之前經(jīng)常無故就會發(fā)脾氣，砸東西，又踢又叫，一直到筋疲力盡為止?！盎蠲撁撌且粋€野蠻的孩子，在安妮·莎莉文老師來之前！”海倫自己是這樣認為的，但我們可以嗎？我們可以想象這樣的生活嗎？我們怎么想象得出一個盲人是如何學會閱讀學會感知生活的五顏六色，一個啞巴是如何學會發(fā)音說話學會訴說心中的思緒，一個聾子又是如何傾聽人世的旋律？是老師安妮·莎莉文小姐使這一切成為可能并成功。在這里我不想也無法詳盡地論述奇跡何以成為奇跡，海倫·凱勒，而且很多人都做過這方面的表達，我只是想轉(zhuǎn)述一個學生對一個老師的滿懷感激和深切的

3、回憶：“老師安妮·莎莉文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天?！薄吧蛭睦蠋熥哌M了我的生命，讓我張開了心靈的眼睛我永遠也分不清，我對所有美好事物的喜愛，有多少是自己內(nèi)心固有的，有多少是她賜給我的。我生命中所有美好的東西都屬于她，我的才能、抱負和歡樂，無不由她的愛所點化而成。”“假如給我三天光明，第一天，我要看人，首先，我希望長久地凝視我親愛老師-安妮·莎莉文的臉龐”“一個視力從小就很差不太健康的弱女子，只身遠離朋友，來到一個村落，這種勇氣不能不說是受了冥冥中某種力量的支配。她為我不辭任何勞苦，以她微弱的視力為我念了許多書，且成為我與這個世界最初也是最主要的橋梁。我與她非

4、親非故，她為我所做的一切，豈僅是因為喜歡我這句話所可以解釋的。”還有很多很多這樣滿懷深情與感激的言語充溢在假如給我三天光明這本書里面。差不多書的每一頁都有著安妮·莎莉文名字，如同海倫·凱勒的一生都有著安妮·莎莉文老師的身影一樣。我常常想：如果一個老師，在自己一生的教書育人生涯當中能有一個孩子這樣滿懷感激地懷念自己，作為老師，那么還會有什么比這更值得自豪和贊譽呢？海倫·凱勒是人類戰(zhàn)勝自身戰(zhàn)勝各種困境的驕傲：安妮·莎莉文則是所有老師幫助學生成長最值得自豪的典范。然而，有句俗話是這樣說的：海倫常有，而莎利文不常有！堪稱偉大的老師一如既往的少，自然，堪

5、稱偉大的教育也是一如既往的單薄稀微。也許我們永遠也成不了這樣的人，但我們需要她！“父親般的形象”但丁5歲那年，母親去世了。幼年喪母是人生的一大悲劇，對于心靈敏感的詩人更是一大重創(chuàng)。母親的過早離世嚴重地剝奪了但丁童年的歡樂。自那后，但丁就有了一個怪癖，那就是經(jīng)常不與任何人說話，哪怕只跟父親在一起，他也從來不主動說上一句話，以至于他的老師魯內(nèi)托·拉丁尼剛開始還以為但丁是啞巴或者傻子。因為剛上課的時候不管拉丁尼問但丁什么，但丁除了睜大眼睛露出謎一般的臉以外，一句話也不說，不聲不吭得如同白癡。后來拉丁尼才知道，是由于母親的離去使幼小的但丁變得悶悶不樂郁郁寡歡的，善良的拉丁尼便開始對這個孩子采

6、取了另一種教學方式，那就是給但丁愛和關(guān)懷。拉丁尼經(jīng)常拉著但丁的手到草地里捉蝴蝶，經(jīng)常幫他解開心結(jié)，給了他足夠的自由去學習，重要的是去感受愛，感受老師同學對他的關(guān)懷和期盼。以至于但丁把拉丁尼當成了自己的父親，一個自己十分喜歡并愿意跟隨的父親。在神曲的“地獄篇”里，但丁描寫了他對拉丁尼（一譯拉蒂尼）的感激之情：“你是一點一點地教導我如何使自己成為不朽，你那種親切、和善、父親般的形象，始終固定在我的記憶中”多么美好的回憶，多么牢固的記憶，是一種不朽的愛與關(guān)懷使得但丁了解到世界的關(guān)心和愛意。這些來自老師的關(guān)心與愛意深深地影響著但丁的一生，使得但丁在顛沛流離的漂泊生活中，沒有失掉對真理的追求與美好的渴望

7、，依然高昂高貴的頭顱，在流亡中斗爭，在痛苦中寫作，在憂憤中悲唱。但丁為世界留下美麗的詩歌，拉丁尼為我們留下了值得尊敬的教育佳話。如果愛有力量的話，我相信這就是愛的力量的彰顯，如果教育有力量的話，這就是教育的力量的最好的體現(xiàn)。一個不知名的年輕老師8歲的那一年里，巴爾扎克被送到寄宿學校讀書。學校管教非常嚴厲，明文規(guī)定學生不能大聲說話，不許隨便到處走動。平時的規(guī)定就如此之多，上課時的情況就可想而知了。如果里面的人感到壓抑還不足以形容的話，那用地獄來形容巴爾扎克當時所在的校園就比較恰當了。在這所以嚴厲著稱的學校里，巴爾扎克的學習成績并不好，所以他經(jīng)常被老師關(guān)在一座黑乎乎的屋子里反省，這對幼小的巴爾扎克

8、的自尊心有了很大的影響。有一年的秋天，學校里調(diào)來了一個很年輕的老師，這個老師不教巴爾扎克他們班的課，卻對他非常關(guān)懷與賞識。有一天，巴爾扎克被這位不知名的老師叫到了辦公室里，老師對他說：“這是一本法國歷史書，你拿去好好讀一下，一周以后還給我。”沒想到三天以后，巴爾扎克就把書還給了這位年輕的老師，老師感到非常驚訝，于是他考了一下巴爾扎克，巴爾扎克便把書中的內(nèi)容都背了出來。這位年輕的老師聽到巴爾扎克的回答以后，非常高興，便又把一本文學書借給了他。從此以后，巴爾扎克經(jīng)常去這位老師這里換書看，漸漸地，他從書里懂得了許多道理，也漸漸地向現(xiàn)在人們心中的巴爾扎克走近。這個年輕善良的可尊敬的老師，在我所知道的材

9、料沒有記載他的名字，沒有任何履歷簡介，只留下這件事來讓人記取、回憶與感動。有時候，一件事就夠人感動一輩子了。我始終對這位默默中的人保持著高度的尊敬，是這些默默中的人在默默中支撐起另一番事業(yè)。他們一文不名，他們來去無聲，他們是落紅，是化作春泥更護花的飄落的花瓣。是不是所有的老師都會在某個時候給這些孩子遞上一本哪怕是小小的書呢？這不僅僅是一本書，更重要的是對人的培養(yǎng)和熱愛，是對人的需要的滿足與成全，是對孩子未來的關(guān)注與投入。名人偉人是這樣成長起來的，那么，是不是所有的人都可以這樣茁壯起來。跟隨她們的腳步人生不能假設(shè)，但我還是常常這樣假設(shè)著：假如這些杰出的人們，在最困難的時候，在最需要幫助的時候，沒

10、有遇上這一個人（一些人），他們的生活將是怎樣的一番景象呢？他們是否還會有如此令人仰止的成就？他們的事業(yè)和心靈是否還會如此完善？他們是否還會有如此燦爛的人生？我不想過分夸大這些人在偉人的生命中起著多么巨大的作用，但至少我們可以理直氣壯地斷定：沒有這些可親可敬的人們在關(guān)鍵時候給予的愛與關(guān)懷，這些引人注目的人，肯定不會如此光輝燦爛。是這些值得回憶的老師們的一點光輝點燃了他們的熊熊烈火，是這些值得尊敬的老師們的一絲關(guān)愛使他們有了回報愛的力量與勇氣。這使我想起一句非常美麗的話：教育本身就意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂呼喚另一個靈魂。值得回憶與尊敬的老師，她們寥若晨星，然而我相信

11、她們一直頑強地在黎明前散發(fā)光芒，哪怕輕微且遙遠，渴望靠近她們的人已經(jīng)深深地感到滿足?？梢赃@樣確信：她們光芒所到之處，必然留下溫暖、感動、愛意、執(zhí)著、頑強、剛毅、理想、信念人世間所有美好的東西都集中在她們的身上，她們也在努力把這些美好的事物傳遞給所有的孩子，因為她們是世界上最值得回憶并永遠尊敬的老師。每個夜晚，臨睡前，我總會閉上雙眼，任思緒到處飛揚。當我雙目緊閉，她們那可親可敬的樣子總會伴隨著她們親切的名字一齊撞擊我的腦海。有時，我會感動得不知如何是好，更多的時候，我會羞愧得無地自容。但我喜歡這種感覺，也愿意她們的名字和形象時時進入我的夢鄉(xiāng)，陪我度過一個又一個沒有寒意卻常常感覺很冷的夜晚。于是，她們是星光，是溫暖，是坐標，是方向在這里，我絕不掩飾自己對她們的敬佩、羨慕和向往。我相信，她們的高尚人格和動人事跡，不僅會溫暖并感動一個又一個的人，也一定會讓善良的人更善良，勇敢的人更勇敢，同時，也一定會讓冷漠、虛偽、丑陋的人不再那么冷漠、虛偽和丑陋。如今，她們一個一個都已經(jīng)靜靜地飄逝了，飄逝在我來不及出現(xiàn)的年代里，遵循著生命對她們的牽引，留給人們一串又一串的感動。我閱讀有關(guān)她們的文字，撫