第一節(jié)動(dòng)能勢(shì)能機(jī)械能（第一課時(shí)）

1、第一節(jié) 動(dòng)能 勢(shì)能 機(jī)械能（第一課時(shí)講學(xué)稿）學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1通過(guò)實(shí)例分析，認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)的物體能做功，具有動(dòng)能。2通過(guò)探究，知道動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)，并能解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。3通過(guò)探究，知道彈性勢(shì)能和重力勢(shì)能的概念和決定因素，并能解釋簡(jiǎn)單現(xiàn)象。4能夠運(yùn)用控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；逐步養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真觀察、勤于思考的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)： 通過(guò)探究，掌握好決定動(dòng)能、重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能大小的因素。教學(xué)器材：斜面、小車(chē)、質(zhì)量不同的砝碼若干、木塊若干、刻度尺、小桌、彈簧、盛沙器具。課前預(yù)習(xí)：一、動(dòng)能：1、能量：一個(gè)物體能夠_，這個(gè)物體具有能量。2、動(dòng)能：運(yùn)動(dòng)的物體能夠_，物體由于_而具有的能叫動(dòng)能。3、

2、影響動(dòng)能大小的因素為_(kāi)和_.二、重力勢(shì)能：1、重力勢(shì)能：_的物體能夠做功，物體由于_而具有的能叫重力勢(shì)能。2、影響重力勢(shì)能大小的因素為_(kāi)和_。三、彈性勢(shì)能：1、彈性勢(shì)能：_的物體能夠做功，物體由于_而具有的能叫彈性勢(shì)能。2、彈性勢(shì)能的大小與_的大小有關(guān)，在彈性限度內(nèi)，_越大，物體具有的彈性勢(shì)能_。新課引入：前面我們學(xué)過(guò)，要對(duì)一個(gè)物體做功，必須滿(mǎn)足兩個(gè)條件：一是_；二是_?，F(xiàn)在我們定義，如果一個(gè)物體能夠?qū)α硪粋€(gè)物體做功，這個(gè)物體就具有能量。 提問(wèn)：靜止在桌面上的小車(chē)對(duì)它旁邊的木塊能否做功？如果小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)了，又會(huì)怎樣？（教師演示實(shí)驗(yàn)，讓小車(chē)從斜面上靜止滑下去撞擊木塊，觀察小車(chē)是否做功）引出動(dòng)能的

3、概念。 提問(wèn)：現(xiàn)在老師手上拿著一個(gè)砝碼懸空不動(dòng)，這個(gè)砝碼能不能做功? 松手后,又會(huì)怎樣？（教師演示實(shí)驗(yàn)，讓砝碼自由落下打擊下面的小桌，觀察砝碼是否做功）引出勢(shì)能的概念。一個(gè)物體能夠做的功越多，表示它的能量越大。例如運(yùn)動(dòng)的小車(chē)如果能把木塊推得越遠(yuǎn)，說(shuō)明它可以做的功越多，也即它具有的能量-動(dòng)能越多. 所以能的單位跟功的單位相同，也是焦耳。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)最常見(jiàn)的兩種能量-動(dòng)能和勢(shì)能。學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、動(dòng)能：1請(qǐng)同學(xué)們判斷下列物體中哪些物體具有動(dòng)能？（有動(dòng)能的打“”，沒(méi)有的打“”）靜坐的人（ ）；足球場(chǎng)上奔跑的運(yùn)動(dòng)員（ ）；姚明手中準(zhǔn)備投出去的籃球（ ）；從飛機(jī)上空投的救災(zāi)物品（）； 被電風(fēng)扇吹動(dòng)的空氣

4、（）。2思考：你覺(jué)得物體動(dòng)能的大小可能與什么因素有關(guān)？猜想1： ；猜想2： 3實(shí)驗(yàn)觀察：課本31頁(yè)的活動(dòng)12.1 探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)（教師演示）4思考：（1）此實(shí)驗(yàn)中用到的物理學(xué)方法是 圖12-5實(shí)驗(yàn)研究的是_；圖12-6實(shí)驗(yàn)研究的是_在這兩次實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)_來(lái)判斷小車(chē)具有的動(dòng)能大小。 （2）在圖12-5實(shí)驗(yàn)中，讓小車(chē)從不同高度滑下的目的是 _（3）在圖12-6實(shí)驗(yàn)中,讓小車(chē)從同一高度滑下的目的是 _（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：運(yùn)動(dòng)物體的動(dòng)能大小與物體的 和 有關(guān)， 越大， 越大，物體所具有的動(dòng)能就越大。5、課堂鞏固:(1)一輛汽車(chē)加速運(yùn)動(dòng)，它的動(dòng)能_。(2)火車(chē)進(jìn)站時(shí)做減速運(yùn)動(dòng)，它的動(dòng)能_，停止

5、后，它的動(dòng)能為_(kāi)。(3)一輛灑水車(chē)在馬路上勻速前進(jìn)并正在灑水，它的動(dòng)能_。二、勢(shì)能： 回憶：物體的勢(shì)能可以分為 _ 和 。由前面的實(shí)驗(yàn)，我們知道懸空不動(dòng)的砝碼，能夠?qū)ο旅娴男∽雷龉?，所以砝碼具有_。假如這個(gè)砝碼和小桌處于相同水平面上，并且是靜止的，它還能不能對(duì)小桌做功？ 因此，我們把物體由于被舉高而具有的能，稱(chēng)為重力勢(shì)能。（一）重力勢(shì)能：1、請(qǐng)判斷下列哪些物體具有重力勢(shì)能？（有重力勢(shì)能的打“”，沒(méi)有的打“”） 高山上靜止的大石塊（ ）；水平地面上滾動(dòng)的小球（ ）；空中的飛機(jī)（ ）；樹(shù)上懸掛的蘋(píng)果（ ）； 在海平面上行駛的輪船（ ）2、 思考：你覺(jué)得重力勢(shì)能與哪些因素有關(guān)？ 猜想1： ；猜想2：

6、 3、思考：課本33頁(yè)的活動(dòng) 模擬打樁，要想打得深些，可以采用哪些方法？你的方法可行嗎？方法1： _方法2： _實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)_來(lái)判斷“重錘”具有的重力勢(shì)能大小。4、實(shí)驗(yàn)觀察：課本33頁(yè)的活動(dòng)12.3 模擬打樁的實(shí)驗(yàn)（請(qǐng)同學(xué)演示）5、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體的重力勢(shì)能大小與 _ 和 有關(guān)， 越大， _ 越大，物體所具有的重力勢(shì)能就越大6、課堂鞏固:(1)處于同一高度的鉛球和乒乓球，哪一個(gè)物體的重力勢(shì)能大？如果想使它們的重力 勢(shì)能相等，可以采取哪些方法？（2）自行車(chē)下坡時(shí)，不瞪腳踏板速度也會(huì)越來(lái)越大，在此過(guò)程中，自行車(chē)的動(dòng)能逐漸_，自行車(chē)的重力勢(shì)能逐漸_。(選填“增大”、“減小”或“不變”)（二）彈性勢(shì)能：

7、1、看一看（教師邊演示實(shí)驗(yàn)，邊講授）這是一個(gè)彈簧，把一個(gè)砝碼放在彈簧上的小木板上，用力將彈簧壓縮，使其發(fā)生彈性形變。此時(shí)，彈簧靜止，沒(méi)有動(dòng)能。彈簧也沒(méi)有被舉高，也沒(méi)有重力勢(shì)能。請(qǐng)大家想一想，彈簧能否做功？ 如果將彈簧壓縮得更大一些，松手后砝碼會(huì)又怎樣？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：發(fā)生彈性形變的彈簧_對(duì)砝碼做功 (填“能”或“不能”) ；實(shí)驗(yàn)結(jié)論：因此它具有 _能。在一定限度內(nèi)，形變?cè)酱?，形變物體的 _ 能就越 _ 。2、請(qǐng)?jiān)倮e出日常生活中能支持上述結(jié)論的事例。事例1： ；事例2： 3、下列物體中具有彈性勢(shì)能的是（ ） A放在桌面上實(shí)驗(yàn)用的一根彈簧 B空中來(lái)回?cái)[動(dòng)的秋千C鐘表內(nèi)（機(jī)械鐘）卷緊的發(fā)條 D上課實(shí)驗(yàn)用

8、的橡皮呢三、機(jī)械能：1提問(wèn)：飛行中的飛機(jī)具有什么能？正在下坡的自行車(chē)又具有什么能?（學(xué)生回答）2、很多物體可以既有_又有_。_和_統(tǒng)稱(chēng)為機(jī)械能。 因此,動(dòng)能和勢(shì)能的總和就是它們的_。 例如，推出去的鉛球，動(dòng)能是300焦耳，重力勢(shì)能是200焦耳，彈性勢(shì)能為0，那么鉛球的機(jī)械能就是_焦耳。課堂小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么？ 課后思考題：1、高山上有一塊大石頭，穩(wěn)穩(wěn)地待在那里，它有沒(méi)有能量？有什么能量？2、你聽(tīng)說(shuō)過(guò)山體滑坡和泥石流嗎？它們的破壞力非常大，你能說(shuō)說(shuō)其中的道理嗎？3、從斜坡上滾下的小球，它有沒(méi)有重力勢(shì)能？在它下滾過(guò)程中重力勢(shì)能的大小有沒(méi)有變化？為什么？在滾下的過(guò)程中有沒(méi)有動(dòng)能？它的動(dòng)能有沒(méi)有

9、變化？為什么？4、課本P36 WWW 練習(xí)1、4、5.第一節(jié) 動(dòng)能 勢(shì)能 機(jī)械能(隨堂練習(xí)) 姓名：_班級(jí)：_1、一個(gè)物體能夠 ，我們就說(shuō)它具有能。飛行的子彈能穿透鋼板，是靠子彈的_能；舉高的重錘能把木樁打入地里，重錘具有 _ 能；玩具車(chē)?yán)锞砭o的發(fā)條有 。2、 處于同一高度的兩個(gè)物體，_較大的，重力勢(shì)能較大。彈簧被壓縮得越緊，它具有的_ 就越大3一輛汽車(chē)和一列火車(chē)以相同速度行駛， 具有的動(dòng)能大，處于同一高度以相同速度飛行的子彈和炮彈， _ 的機(jī)械能大。4靜止放在水平桌面上的一疊作業(yè)本，具有30J的重力勢(shì)能，則這些作業(yè)本的動(dòng)能是_J，機(jī)械能是_J。5、一空中加油機(jī)正在為一架水平方向上勻速運(yùn)動(dòng)的受油機(jī)加油，此加油機(jī)的重力勢(shì)能_，動(dòng)能_；受油機(jī)的重力勢(shì)能_，動(dòng)能_。6如圖所示，在“研究物體動(dòng)能與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，將A、B、C三小球先后從同一裝置的hA、hB、hC高處滾下（mAmBmC，hAhChB ）推動(dòng)紙盒運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止。（1）要研究動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系，我們要選擇兩圖來(lái)進(jìn)行比較。（2）從圖中可以看出，A、B、C三個(gè)小球剛到達(dá)水平面時(shí)，_球的動(dòng)能最大。7、下列各現(xiàn)象中，不是利用物體的機(jī)械能做功的是（ ） A用水磨磨粉 B帆船在河中航行 C風(fēng)箏越飛越高 D用太陽(yáng)灶燒開(kāi)水 8、關(guān)于能的概念，下列說(shuō)法正確的（）A.勢(shì)能相等的物體一定在同一高度 B.某物體