聽(tīng)力教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20-20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科：任教年級(jí)：任教老師：XX市實(shí)驗(yàn)學(xué)校05：精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching planUnit6Doyoulikebananas?、教材分析本單元主要內(nèi)容是以圍繞“Fooc教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)動(dòng)詞like的一般現(xiàn)在時(shí)的用法。在已學(xué)習(xí)用“Doyouhaveasoccerball來(lái)確認(rèn)物品所屬及對(duì)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的看法和感受的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步以“Food”話(huà)題談?wù)搨€(gè)人的喜好問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，了解健康食品的概念。所以本單元是繼續(xù)學(xué)習(xí)鞏固上一單元開(kāi)始涉及的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，拓

2、展生活中飲食方面的詞匯，讓學(xué)生學(xué)會(huì)善于表達(dá)喜歡和不喜歡的情感。本課是第一課時(shí)，涉及到不同種類(lèi)的食物以及學(xué)生通過(guò)句型的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)相互詢(xún)問(wèn)對(duì)食品的喜惡，其中圖片與詞語(yǔ)的匹配，聽(tīng)力以及結(jié)對(duì)活動(dòng)的設(shè)置使難度層層遞進(jìn)，更有梯度。二、教學(xué)目標(biāo)（一）語(yǔ)言技能目標(biāo)1 .能夠詢(xún)問(wèn)對(duì)方或他人的飲食愛(ài)好。2 .學(xué)會(huì)用兩種不同方式回答和表達(dá)個(gè)人喜惡.（二）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1. 掌握并正確運(yùn)用常見(jiàn)的食物名稱(chēng)及其他詞匯：hamburgers（漢堡包），tomatoes番茄）Frenchfries（薯?xiàng)l），pears（梨子），oranges（橙子），icecream（冰淇凌）,salad（色拉），bananas（香蕉），stra

3、wberries（草莓）,have（吃）。2. 了解并掌握可數(shù)名詞以及不可數(shù)名詞的用法。3. 掌握并運(yùn)用目標(biāo)句型：一Doyoulikebananas?-Yes,Ido.Nc,Idont.-Doeshelikesalad?-Yes,hedoes.No,hedoesnt.（三）情感態(tài)度目標(biāo)1 .通過(guò)對(duì)食物喜好的提問(wèn)，能增強(qiáng)同學(xué)之間的相互了解和培養(yǎng)合作精神。2 .學(xué)生對(duì)周?chē)氖挛镆眯牡赜^察，做個(gè)生活的有心人。三.教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：1 .掌握重點(diǎn)詞匯：記住常吃的食物名稱(chēng)，包括水果和蔬菜等。2 .重點(diǎn)句型like的一般現(xiàn)在時(shí)的用法（肯定句、疑問(wèn)句及否定回答）能用“Doyoulike？”Yes,

4、Ido.Ilike./No,Idontdontlike“Doeshelike”“Yes,hedoes.Helikes/No,hedoesnt.Hedoesntlike目標(biāo)句型詢(xún)問(wèn)他人對(duì)某事物的喜歡與不喜歡的情感態(tài)度。（-）教學(xué)難點(diǎn)：1 .可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的運(yùn)用。2 .運(yùn)用本課時(shí)重點(diǎn)詞匯和句型表達(dá)喜歡和不喜歡的這類(lèi)情感。四、學(xué)生分析我教學(xué)班級(jí)為七年級(jí)7班，本班男生23人，女生15人,學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了一些運(yùn)動(dòng)器械的單詞以及表達(dá)所屬關(guān)系的句型，并且已能用形容詞等來(lái)表達(dá)自己的看法，這個(gè)單元是以食物作為話(huà)題展開(kāi)喜惡的討論正好符合學(xué)生的表達(dá)欲望，食物這個(gè)話(huà)題很能引起學(xué)生的興趣，更能激發(fā)學(xué)生開(kāi)

5、口說(shuō)英語(yǔ)的欲望。在上節(jié)課因?yàn)檫€有些時(shí)間，所以順便讓學(xué)生接觸有關(guān)食物的單詞，這節(jié)課則要求學(xué)生更加深刻地了解它們的用法。上一單元開(kāi)始涉及的時(shí)態(tài)之一的一般現(xiàn)在時(shí)，學(xué)生還很容易犯錯(cuò)，比如將Yes,hedoes,寫(xiě)成Yes,hedo.語(yǔ)感不強(qiáng)，還有少數(shù)學(xué)生還不能開(kāi)口表達(dá)之前的目標(biāo)句型，還需要克服對(duì)語(yǔ)言科目的說(shuō)和讀的羞怯感。他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)既感到好奇又擔(dān)憂(yōu)，希望能得到他人的肯定。因此我在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓他們參與到活動(dòng)中來(lái)，有更多的機(jī)會(huì)來(lái)說(shuō)英語(yǔ)，減少他們的恐懼感，通過(guò)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗(yàn)到成功的。五、教學(xué)過(guò)程Stepl.DutyreportAstudentgetstothefront

6、andreadsthewordsthathaslearnedyesterdaywiththerisingtoneandfallingtone,thentheothersreadafterhim.設(shè)計(jì)意圖：每節(jié)課前的學(xué)生用兩種語(yǔ)調(diào)朗讀，其他學(xué)生有意識(shí)地跟讀，這樣不僅可以檢查該學(xué)生的單詞記憶，還可以考察其他學(xué)生的單詞發(fā)音，給學(xué)生創(chuàng)造更多的朗讀英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，另外，用兩種語(yǔ)調(diào)朗讀能夠更好地表達(dá)單詞詞在疑問(wèn)句的音調(diào)。Step2WordcheckShowsomepicturesaboutthefood.Andaskandanswerbyusingthefollowingsentences.Whaf s th

7、is /that ? It banana.It, s a tomato.It s strawberryWhatrethese/those?They,rebananas.Theyretomatoes.,restrawberries/板They書(shū))Itsbroccoli!,ssalad.Ita-s-alad.Q:Whydoweadds,es,iesattheendoftheword?Q:Howmanywaysaretheretobecomethepluralformofthewordhere?Q:Whycanrtweuseaor“an”beforetheword“broccoliv?Q:Whyca

8、nweanswerinthesetwoways?(Itssalad.Itasalad.)GetSstomakeaconclusionofthecountablenounsanduncountablenouns.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)單詞的復(fù)習(xí)檢測(cè)，學(xué)生可以更好鞏固上一節(jié)課的主要內(nèi)容，為本節(jié)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)生用兩個(gè)不同的句式問(wèn)答來(lái)考察學(xué)生對(duì)于名詞單數(shù)、復(fù)數(shù)和不可數(shù)名詞的用法，以及用問(wèn)題的方式引導(dǎo)學(xué)生自己去總結(jié)歸納名詞單復(fù)數(shù)形式和不可數(shù)名詞的運(yùn)用。Step3.WordgamesThenameofthegame:Whafsmissing?orWhat什em不見(jiàn)了？Q:Whydoweuse“is”or

9、“are”inthesentencetoask?Whatismissing?Whataremissing?Ss:Ahamburgerismissing.Tomatoesaremissing.Broccoliismissing.設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生喜歡游戲，以此提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在游戲過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用is和are來(lái)表達(dá)，即再詞鞏固單詞，又強(qiáng)調(diào)了名詞單復(fù)數(shù)及不可數(shù)的用法。這一活動(dòng)還提醒學(xué)生對(duì)周?chē)氖挛镆眯牡赜^察，做個(gè)生活的有心人。Step4.WordmatchT:Nowletsgotothefoodshop.PleaseopenyourbooksandturntoP31.Look,therear

10、emanypeopleandlotsoffoodintheshop.-Ilikebroccoli.Whereisthebroccoli?Howdoyouknow?-Iliketomatoes.Wherearethetomatoes?HowdoyouknowSs:BroccoliisC.TomatoesareG(We,knowthemfromthedialogue.)Ssmatchthewordswiththepicturesandchecktheanswersonebyone.設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)圖片與單詞配對(duì)過(guò)程中，花椰菜和西紅柿兩個(gè)圖片難度值比其他的都大，所以我把它們拿出來(lái)一起分析，引導(dǎo)學(xué)生從

11、對(duì)話(huà)中可以判斷，降低難度，在學(xué)生的回答的過(guò)程中又再次讓學(xué)生運(yùn)用is和are的用法。Step5.listenandpracticeT:Look,theyaretalking.Pleaselistencarefullyandnumbertheconversations1-3(SectionA1b).WecanaddthesentencesDoyoulikebananas?Yes,Idojlikebananas.Doyousalad?No,Idont.Idontlikesalad.GetSstolistentothetapeandreadafterthetape,payattentiontothei

12、ntonationandpronunciatiion.Ssworkinpairs.Practisetheconversationabove.Thenmakeownconversations.設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神，又能讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，同時(shí)鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)句型，達(dá)到學(xué)以致用的目的。通過(guò)聽(tīng)力的練習(xí)和錄音的跟讀，學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)這一句型，有更加好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。其實(shí)在以前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)一般疑問(wèn)句以及其肯定回答和否定回答：Yes,1do.No/don所以我增加了兩句肯定句和否定句Ilikebananas.Idontlike就此學(xué)生對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句可以逐步來(lái)學(xué)習(xí)，為后文的學(xué)習(xí)打下伏

13、筆，做好鋪墊。T:Letslookatthepicturesandanswerlikethis:Theyrehamburgers.ItsbroccoliIlikethem.Whataboutothers?Whatdotheylike?Letslistenandcirclethefoodyouhear.(SectionA2a)Q:Howmanywordshaveyoucircledincludingthewordhascircled.Checktheanswers.T:Listenagainandfillintheblanks.（SectionA2b）HelpSsandchecktheanswe

14、rs.Q:Letshavesomeicecream板書(shū)）Wehavelearnedtheword“have”.Whatdoesitmeanhere?Givemesomeexamples?Ss：Ihaveabaseball.（板書(shū)）設(shè)計(jì)意圖：要求學(xué)生聽(tīng)一段對(duì)話(huà)，然后回答一些問(wèn)題。檢查學(xué)生的聽(tīng)力情況。活動(dòng)目的是為了讓學(xué)生能練習(xí)、聽(tīng)寫(xiě)這些語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，達(dá)到學(xué)以致用。學(xué)生對(duì)于錄音的聽(tīng)力還是比較懼怕的，因此在聽(tīng)力之前都能做一些鋪墊，這樣可以更好地降低聽(tīng)力的難度，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。對(duì)于Theyrehamburgers.ltsbroccolio等的回答可以又進(jìn)一步檢測(cè)學(xué)生對(duì)于名詞的復(fù)數(shù)和不可數(shù)名詞的用法。對(duì)于h

15、ave一詞的不同用法，學(xué)生主動(dòng)去汲取搜索積累知識(shí)能夠更好地記憶，這也是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。II ask you some questiorStep6Sentencegames(Memorygame)T:Letsplaygames.Listentootherscarefully,thenIGamel.(Rule:Pleasedontrepeatothers.)A1:Ilikeapples.81: Ilikebananas.C1:IlikeAsktheothers:WhatdoesA1like?51: Shelikesapples.52: ShelikesGame2A2:Idontlikeap

16、ples.82: Idontlikebananas.C2:Idontlike(Rule:Pleasedontrepeatothers.)Asktheothers:WhatdoesntA2like?511: Shedoesnrtlikeapples.521: ShedoesnrtlikeGame3Askthestudentsthelikesanddislikesofdifferntstudents.PointatA1andaskT:Doesshe/helike？522: Yes,shehedoes.She/HelikesNo,she/hedoesnt.She/Hedoesn板書(shū)l)ke(設(shè)計(jì)意圖

17、：學(xué)生在游戲中不僅要求學(xué)生能表達(dá)自己對(duì)食物的喜好，還要學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)別人，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這樣才能更好地參與游戲中來(lái)。在游戲中很自然地導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并且gamel和game2對(duì)于game3是一個(gè)鋪墊，游戲具有梯度，為最后的游戲服務(wù)，從而分解了難點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。Step7PairworkT:Letslookatthepictures.Whatshername?Whatshisname?Pleaselookatthefoodthattheylikeanddislikeandaskandanswerinpairs.設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)利用模擬情景的設(shè)置就是為了檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)用能力，可以培養(yǎng)學(xué)生

18、初步綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。這樣的活動(dòng)既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，又能在情景中用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)交際，鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn)句型，從而突破了難點(diǎn)，達(dá)到學(xué)以致用的目的，還促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)細(xì)心觀察。Step8conclusionWhatcanwelearnfromthislesson?設(shè)計(jì)意圖：課堂小結(jié)能夠讓學(xué)生把這節(jié)課所有所學(xué)的東西都回憶一次，有助于更好地記憶。Step9Homework1. FoodsurveyAskyourclassmatesaboutthefoodinthechart.Findoutwhattheylikeanddislike.就表格中的食物向同學(xué)提問(wèn)，找出他們喜歡的和不喜歡的食物

19、。（SB4）2. Copythewordsandsenetencesthatlearnedandlearnthembyheart.3. Doexercisebookl.設(shè)計(jì)意圖：非機(jī)械，有特點(diǎn)地抄默寫(xiě)單詞和句子兩次，這是一種古老的但是比較受用的記憶單詞的方法。食物調(diào)查有利于繼續(xù)鞏固課堂所有的去加以運(yùn)用。課堂上的聽(tīng)說(shuō)加之練習(xí)本上的讀寫(xiě)能更好地達(dá)到學(xué)習(xí)的目的教學(xué)反思對(duì)于課堂的教學(xué)，我做如下的思考：一可以提倡的教學(xué)方法1 .每個(gè)同學(xué)輪流用兩種語(yǔ)調(diào)做課前朗讀，其他同學(xué)的跟讀，這樣的朗讀能夠更好地表達(dá)單詞在疑問(wèn)句中的音調(diào)，也時(shí)一種督促同學(xué)們多朗讀單詞的方法。我們的學(xué)生是農(nóng)村學(xué)校，大部分學(xué)生英語(yǔ)底子很薄，

20、他們平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，做老師的我只能想盡辦法先讓他們多讀單詞，會(huì)讀單詞。有時(shí)朗讀之后，我會(huì)進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，單詞接龍，單詞記憶大比拼等活動(dòng)讓學(xué)生愿意去記單詞。2 .原版的聽(tīng)力錄音讓學(xué)生跟讀，這是我平時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的方法之一，這也是我在提高自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的方法。3 .在課堂教學(xué)中，我平時(shí)都會(huì)以問(wèn)題的方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)總結(jié)可數(shù)名詞及不可數(shù)名詞的規(guī)律時(shí)Q:Whydoweadds,es,iesattheendoftheword?Q:Howmanywaysaretheretobecomethepluralformoftheword?Q:Whycanrtweuseaor“an”b

21、eforetheword“broccoliv?Q:Whycanweanswerinthesetwoways?在教學(xué)have時(shí)，也是如此。學(xué)生根據(jù)已學(xué)的知識(shí)經(jīng)過(guò)一翻思考討論，這樣得到的知識(shí)會(huì)更持久，教學(xué)會(huì)更有效。4 .在學(xué)生的回答的過(guò)程中，一定要堅(jiān)持學(xué)生要用完整的句子來(lái)回答。在圖片與單詞配對(duì)時(shí)回答：TomatoesareG.在回答圖片時(shí)用Itsabanana.Theyrebananas,這樣反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生去在運(yùn)用名詞的單復(fù)數(shù)和不可數(shù)。還鼓勵(lì)學(xué)生可以多個(gè)人同時(shí)站起來(lái)回答，如在教學(xué)花椰菜時(shí)：Itsabroccoli.Itsbroccoli.Theyrebroccolis.三種不同的回答可以讓學(xué)生相互借鑒，學(xué)生在不同的回答中去判斷正誤。5 .在課前一定要備好教材和學(xué)生，我知道學(xué)生在在這個(gè)過(guò)程中，花椰菜和西紅柿兩個(gè)圖片難度值比其他的都大，所以我把它們拿出來(lái)一起分析，引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)話(huà)中可以判斷，降低難度。6 .教師要根據(jù)學(xué)生超越教材，活用教材。在聽(tīng)力教學(xué)時(shí)，課本中的對(duì)話(huà)及其簡(jiǎn)單，學(xué)生基本都能掌握，因此我增加了句子：Doyoulikebananas?Yes,Idojlikebananas.Doyousalad?No