認(rèn)識(shí)圓形和橢圓形

1、認(rèn)識(shí)圓形和橢圓形說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材數(shù)學(xué)大綱提出，學(xué)前班數(shù)學(xué)必須正確處理知識(shí)與能力，教與學(xué)的關(guān)系，使幼兒在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，智力得以發(fā)展，能力得以提高，蹦受到思想品德教育，根據(jù)這一要求，我根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)基本要求和學(xué)前幼兒年齡特征，在制定本節(jié)課教學(xué)目的是從以下幾個(gè)方面去考慮。1能用用語(yǔ)言、圖畫或手勢(shì)語(yǔ)描述自己的圖形經(jīng)驗(yàn)，大膽與同伴交流。2能進(jìn)行創(chuàng)意動(dòng)作表達(dá)。二、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)各種幾何圖形，區(qū)分圓形和橢圓形。三、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形和橢圓形的不同點(diǎn)。四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具：各種圖形的紙片 由圓形和橢圓形拼成的各種圖案。五說(shuō)教法本節(jié)課采用的主要方法有啟發(fā)式談話法、觀察法、對(duì)比法、操作法、

2、比較法等。六說(shuō)教學(xué)過(guò)程：在活動(dòng)中，突出觀察、比較、啟發(fā)談話，大膽發(fā)現(xiàn)，使幼兒通過(guò)看一看，比一比，說(shuō)一說(shuō)，折一折等方法，知道貫穿于教學(xué)全過(guò)程，且與教法相結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的思維能力及勇于探索，創(chuàng)新，求知的良好品質(zhì)，這樣做，使幼兒明白學(xué)習(xí)不僅僅是為了獲取知識(shí)，同時(shí)要學(xué)會(huì)獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的方法和能力。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了這樣三個(gè)教學(xué)程序：（一） 創(chuàng)設(shè)情境，引入新知；（二） 觀察思考，探究新知識(shí)；（三） 鞏固強(qiáng)化，完善新知識(shí)；1、 采用啟發(fā)式談話法活動(dòng)開(kāi)始，以幼兒熟知的各種幾何拼搭的物體引出圓形、正方形、三角形、半圓形、橢圓形、梯形、長(zhǎng)方形等，通過(guò)看一看，說(shuō)一說(shuō)，比一比。認(rèn)識(shí)各種圖形。2、 采用（觀察法、對(duì)比

3、法、操作法、比較法）重要環(huán)節(jié)介紹：幼兒自選認(rèn)識(shí)的圖形，交流和討論：這是什么圖形？它是什么樣的？我看見(jiàn)過(guò)什么東西像這個(gè)圖形？老師觀察了解幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)到哪些圖形，能夠說(shuō)出哪些圖形特征和相似物。如果在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和梯形時(shí)，幼兒容易混淆，讓幼兒跟著老師一起變魔術(shù)“把長(zhǎng)方形紙變成梯形和菱形的”。使幼兒進(jìn)一步掌握三種圖形的區(qū)別，同時(shí)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣有培養(yǎng)了幼兒勤動(dòng)手動(dòng)腳，勤探索的良好品質(zhì)。3、 采用游戲法鞏固強(qiáng)化游戲：照我說(shuō)的做教師發(fā)信號(hào)，幼兒根據(jù)信號(hào)自創(chuàng)動(dòng)作到相應(yīng)的圖形里。如：請(qǐng)像小貓一樣走進(jìn)圓形里，像水一樣流進(jìn)長(zhǎng)方形里，像云一樣飄進(jìn)梯形里。我班的小朋友,只有把教學(xué)與游戲結(jié)合一起自然會(huì)讓小朋友們感興

4、趣而不覺(jué)枯燥無(wú)味了.1、主動(dòng)參加探索5的組成的操作活動(dòng)。2、掌握5的組成，初步了解其分合規(guī)律，培養(yǎng)分析綜合能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：小鴨圖片5張、小豬小兔圖片各一張學(xué)具：幼兒人手一張紙、鉛筆、小鴨圖片人手一張活動(dòng)過(guò)程：1、以“碰球游戲”復(fù)習(xí)5的組成。我的1球碰幾球？以此類推2、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問(wèn)題，引起興趣。（1）出示小兔家、小豬家?guī)煟赫?qǐng)小朋友們閉上眼睛，老師帶你們?nèi)€(gè)地方？請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛看看，來(lái)到了哪里？幼兒1：小豬家。幼兒2：小兔家。（2）師：小兔家在請(qǐng)客，小豬家也在請(qǐng)客，你們看請(qǐng)的客人是誰(shuí)呀？（師出示小鴨，并一只只貼到大絨板的中間。）有幾只？用數(shù)字幾來(lái)表示？幼兒：有5只，用數(shù)字5來(lái)表示。師板

5、書：5（3）師：小豬邀請(qǐng)小鴨去做客，小兔也邀請(qǐng)小鴨去做客，這下可把小鴨給難住了？小朋友你們有什么好辦法來(lái)幫幫小鴨？幼兒：分一些到小兔家去，一些到小豬家去。師總結(jié)：我們可以把小鴨分成兩份，一部分去小兔家，另一部分去小豬家。3、探索操作a、幼兒第一次嘗試。（1）教師交代要求。師：那怎么來(lái)分呢？老師替小朋友準(zhǔn)備了操作材料（5只小鴨學(xué)具），請(qǐng)小朋友在桌子上分一分，要求分成兩份。（2）幼兒進(jìn)行操作，教師巡視。（評(píng)析：大部分幼兒分了一種。）（3）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，你是怎么分的？幼兒1：分3只到小豬家，分2只到小兔家。幼兒2：分1只到小豬家，分4只到小兔家。幼兒3：分2只到小豬家，分3只到小兔家。幼兒4：分4只到

6、小豬家，分1只到小兔家。4）師根據(jù)幼兒的回答，演示小鴨到小兔家或小豬家。演示一種，并寫出一種分合式。（5）幼兒集體朗讀5的四種分合式。b、第二次嘗試（1）教師交代要求。師：剛才，小朋友看到5 分成兩份有四種分法，那你會(huì)不會(huì)分呢？請(qǐng)小朋友試試看，要求分一種記錄一種。（為幼兒提供小鴨學(xué)具，記錄單，鉛筆。）（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，觀察了解幼兒操作情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（3）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的分法。幼兒1：按順序分的；幼兒2：沒(méi)按順序，隨意分的；但分法正確。幼兒3：有重復(fù)分的；（4）引導(dǎo)幼兒通過(guò)分析，比較探索5的最佳分合方法。師：請(qǐng)你仔細(xì)看看，你覺(jué)得哪種分法好？為什么？通過(guò)討論：明確按順序分，不會(huì)遺漏

7、。4、游戲“找朋友”（1）交代游戲規(guī)則。師：今天，小朋友表現(xiàn)都很好，幫小鴨想了這么多的好辦法，小鴨要和我們玩“找朋友”的游戲。你們看，它們來(lái)了。（請(qǐng)佩帶小鴨胸卡的小朋友上臺(tái)，并作自我介紹：我是1號(hào)小鴨子，我是2號(hào)小鴨子，我是3號(hào)小鴨子，我是4號(hào)小鴨子，我們要找的朋友要與我胸卡上的數(shù)字合起來(lái)是5。找對(duì)的小朋友跟我去做客。）（2）幼兒自由從籃子里挑選一張數(shù)字胸卡，貼于胸前。（3）幼兒根據(jù)數(shù)字胸卡，尋找相應(yīng)的小鴨做朋友。（4）教師巡回指導(dǎo)，幼兒互查。學(xué)習(xí)7的組成 活動(dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份可以有6個(gè)答案，能夠在6個(gè)答案中找出相像的兩組，并做標(biāo)記表示。活動(dòng)準(zhǔn)備教具：7個(gè)貼絨蘋果，放大的記錄單

8、（圖5-9）、水彩筆、放大的幼兒操作材料。學(xué)具：1、一面是紅色，一面是綠色的兩色片片12份，每份8個(gè)，記錄單若干張（如圖二）， 鉛 筆12支。2、記錄單若干張（如圖5-9）、每組一盆相同的小花片、鉛筆。3、記錄單若干張（如圖5-10）、格子紙、剪刀、漿糊、鉛筆?；顒?dòng)過(guò)程、 集體活動(dòng)（）學(xué)習(xí)7的分合。 請(qǐng)一名幼兒將7個(gè)蘋果分成兩份，分完后進(jìn)行記錄，要求每次分的結(jié)果都不一樣。 引導(dǎo)幼兒檢查其進(jìn)行的每次分合是否有重復(fù)和遺漏的，確認(rèn)7分成兩份有6個(gè)答案，如有錯(cuò)誤，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行改正。（）引導(dǎo)幼兒給相像的兩組答案做標(biāo)記。 請(qǐng)幼兒觀察6個(gè)答案的記錄，找一找有哪兩個(gè)答案相像（如：3和4與4和3）。并討論：“能

9、否給它們做一個(gè)標(biāo)記，讓人清楚地看出哪兩組是相像的?！?請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試為兩個(gè)相像答案做標(biāo)記表示（如在3和4與4和3這兩組答案后的空格里各畫1朵相同的小花表示它們相像）。討論：為什么他要畫兩朵相同的花表示呢？、 幼兒操作活動(dòng)（1）分花片請(qǐng)幼兒每次將7個(gè)花片分成兩份，并用數(shù)字做記錄，要求每一次分的結(jié)果都應(yīng)不一樣，分一次記一次，最后找出兩組相像的答案并在后面的空格里做出標(biāo)記。（2）剪貼格子請(qǐng)幼兒每次拿一條格子紙條，紙條上格子的數(shù)量與記錄單上的總數(shù)相同，將格子紙條沿線剪開(kāi)分成兩份貼在橫線上，要求每次分的都不一樣，分完后用數(shù)字記錄下來(lái)。想想怎么分才能分的又快又對(duì)，一組都不漏掉。最后再找出兩組相像的答案并給

10、它們做上標(biāo)記。（3）翻片片請(qǐng)幼兒將7個(gè)片片排成一排，然后翻動(dòng)前面一部分片片變化顏色，說(shuō)說(shuō)兩種顏色的片片各有幾個(gè)，每次翻出的另一種顏色的片片數(shù)目都不能相同,并用數(shù)字記錄，再在后面的空格里給相像的兩組答案畫上相同的小標(biāo)記。、評(píng)價(jià)活動(dòng)。展示一份放大的“分花片”的操作記錄，集體檢查其答案是否正確，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察討論：看見(jiàn)這兩個(gè)標(biāo)記（如兩個(gè)圓點(diǎn)）怎么就知道這兩組答案是相像的呢？以及根據(jù)同一標(biāo)記是否能找到相像的兩組答案。 活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)8的組成，知道8的組成有7種不同的分法，學(xué)習(xí)按序分合。2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。3、啟發(fā)幼兒運(yùn)用呼喚的方式省略相關(guān)的幾組分合式。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)8的組成難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系活動(dòng)過(guò)程：一、集體活動(dòng)復(fù)習(xí)7的組成-碰球今天我們來(lái)碰球，我的球和你們的球合起來(lái)是7。二、小組活動(dòng)，學(xué)習(xí)8的組成A、第一、二組，給圓點(diǎn)涂色。數(shù)一數(shù)，每個(gè)格子里的圓點(diǎn)有幾個(gè)？（8個(gè)）將8個(gè)圓點(diǎn)分成兩份，請(qǐng)你分一分8個(gè)圓點(diǎn)有幾種分法，用油畫棒給圓點(diǎn)涂色。B、第三、四組，分雪花片記錄。C、印點(diǎn)子做記錄。三、活動(dòng)評(píng)價(jià)1、復(fù)習(xí)8的組成我們一起來(lái)看一看這些活動(dòng)完成的對(duì)不對(duì)。先看看兩組數(shù)