工業(yè)的分布與發(fā)展教學設計

1、第三節(jié) 工業(yè)的分布與發(fā)展教學設計張家港市鹿苑中學 陳頌娟【教學目標】1. 使學生了解工業(yè)生產的一般過程，以及工業(yè)生產各部門之間的聯系。2. 使學生認識工業(yè)在國民經濟中的地位和作用，以及和人民生活的關系。3. 使學生掌握我國工業(yè)發(fā)達地帶和主要的工業(yè)地區(qū)、工業(yè)城市分布，初步 學會分析工業(yè)基地的形成和發(fā)展的條件。4. 使學生了解蘇州地區(qū)工業(yè)的發(fā)展和工業(yè)部門的分布概況，培養(yǎng)他們愛家 鄉(xiāng)愛祖國的情感。5通過學生討論和分析工業(yè)地區(qū)、 工業(yè)城市的分布的因素， 培養(yǎng)他們分析 問題、解決問題的能力?！局攸c難點】工業(yè)的空間分布【教學過程】【引入新課】由漫畫“新唐僧師徒”圖，直接引出工業(yè)?！拘抡n傳授】一、【工業(yè)與我

2、們】學生活動 1通過“汽車生產過程”和“衣服生產過程”，引導學生認識“工業(yè)的生產 過程”，并進而分析得出工業(yè)生產的過程一般可分為三個階段，即從自然界取 得物質資源階段，對原材料進行加工階段，對原材料進行加工后再加工階段。學生活動 2引導學生觀察我們的教室， 找出工業(yè)產品， 并說出相關的工業(yè)部門，引導學生觀察照片“同學的家”，說出家中主要的工業(yè)產品并討論部分工業(yè)產 品涉及的生產部門，引導學生了解工業(yè)生產過程的特點，使學生認識到工業(yè)與 人們的日常生活息息相關，激發(fā)學生學習的興趣。學生活動 3 出示一組輕重工業(yè)的圖片，請學生按照工業(yè)產品的性質分類：輕工業(yè)、重 工業(yè)。使學生掌握工業(yè)的分類及其依據。學生

3、活動 4調查學生父母的職業(yè)， 請學生說明父母所從事的職業(yè)同哪些工業(yè)產品有關， 讓學生體會工業(yè)在國民經濟中的重要作用。二、【工業(yè)的空間分布】學生活動 5 組織學生分組討論，在事先準備好的中國區(qū)域圖上大膽設計我國工業(yè)的布 局，各組推薦一名代表說明如此布局的理由。（學生討論過程中教師有針對性 地進行指導），結合工業(yè)的空間分布圖進行歸納總結。學生活動 6 出示遼中南工業(yè)基地圖，組織學生分析回答以下問題：a. 遼中南地區(qū)有哪些豐富的資源？b. 遼中南地區(qū)有哪些主要的工業(yè)？屬于哪一類？c. 遼中南地區(qū)發(fā)展優(yōu)勢條件是什么？學生活動 7 學生觀看視頻短片張家港工業(yè)，結合張家港工業(yè)的發(fā)展情況，幫助學 生認識滬寧杭工業(yè)基地的發(fā)展條件。課堂小結，對學生提出希望和要求，激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)愛祖國的情感。課后探究】改革開放以來，我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)蓬勃發(fā)展