工作的心得體會(huì)

1、工作的心得體會(huì)因?yàn)橛辛俗约旱哪繕?biāo)， 大山才有了無(wú)怨無(wú)悔的沉默， 小溪才有了 一路跋涉的歡歌， 野百合才有了擁抱春天的激情， 懸崖上的松樹(shù)才有 了深深扎進(jìn)巖石的堅(jiān)韌。 給自己先進(jìn)選項(xiàng)準(zhǔn)清晰的目標(biāo)， 就是給自己 的生活選定努力的方向，就是給生命賦予價(jià)值與意義。我認(rèn)真地讀完了教師手冊(cè)。 通過(guò)認(rèn)真細(xì)致地教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)， 我對(duì) 教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、 從茫然到豁然， 教學(xué)業(yè)務(wù)能力和 水平有不同層次的提高。我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代， 我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民 族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更 好的履行教育這神圣的職責(zé)?！白鲆粋€(gè)現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識(shí)， 學(xué)會(huì)現(xiàn)代的

2、技能，感覺(jué)現(xiàn)代的問(wèn)題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。 時(shí)代是繼續(xù)不斷的前進(jìn)， 我們必得參加在現(xiàn)代生活里面， 與時(shí)代俱進(jìn)， 才能做一個(gè)長(zhǎng)久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天 天進(jìn)行再教育， 才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦”。 教師要不斷的更新 教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦 ; 不斷的掌握廣泛的文化科學(xué) 知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu) ; 不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育 教學(xué)手段提高工作效率 ;不斷的反思總結(jié)， 在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、 勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑 在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的

3、教師，才能1/ 3 可持續(xù)發(fā)展 , 才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí) 際，立足課堂， 以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的 各種問(wèn)題, 進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。一名教師“只有研 究和分析事實(shí)，才能使教師從平凡的， 極其平凡的事物中看出新東西， 能夠從平凡的、極其平凡的、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向、新的 特征、新的細(xì)節(jié)，這是創(chuàng)造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件，也是 興趣，靈感的源泉?！苯處熤灰鰪?qiáng)自己的科研意識(shí)， 把自己的課堂、 班級(jí)當(dāng)成自己的“實(shí)驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”，并投入精力去做，就一定 能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人， 變可能性為現(xiàn)實(shí)性， 實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型 向科研

4、型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路， 就會(huì)得到教師職業(yè)的成就感和自豪感， 同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示 了新的希望。我認(rèn)為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是培養(yǎng)自己在教育中智慧性行動(dòng)的 不二法門(mén)。在確定樹(shù)立教學(xué)風(fēng)格，形成教學(xué)思路，預(yù)計(jì)教學(xué)問(wèn)題的過(guò) 程中不斷豐富自己的認(rèn)識(shí)和能力，積累有意的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。 在情境教學(xué)中， 根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)各種可能性進(jìn)行猜想和假設(shè)， 教學(xué)情 境準(zhǔn)備的意向框架越周全， 即興發(fā)揮就越敏捷， 智慧性行動(dòng)也就越自 然、越高效 ! 激情是教育智慧性行動(dòng)的點(diǎn)金石，沒(méi)有激情的教師即使 再有智慧，再機(jī)智，也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們 的參與意識(shí)。所以，只有通過(guò)教師激情演繹的情境教學(xué)，才是一個(gè)展 現(xiàn)自身智慧性行動(dòng)能力的平臺(tái)， 所表現(xiàn)出的機(jī)智也越光彩奪目。 時(shí)代 的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責(zé)任，激勵(lì)