《美麗的武夷山》

1、美麗的武夷山教學(xué)設(shè)計 靈寶市實驗小學(xué) 邵麗娜一、 導(dǎo)入新課（課件1）同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習了青青的山這一主題單元的第一篇課文山寨，欣賞到了山寨的朦朧、恬靜之美。這節(jié)課就讓我們一同走進那奇山秀水、風景絕勝的人間仙境美麗的武夷山，伸出手和老師一起寫課題，強調(diào)“武”，齊讀課題，指導(dǎo)讀好課題。二、 明示目標（課件2） 看到你們聽講這么專心，老師相信大家一定能出色完成以下兩個目標：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句，感受武夷山的美麗。2、 會認12個生字，會寫7個生字。三、 學(xué)習課文（一） 自主讀識 1、 老師知道同學(xué)們課前已經(jīng)預(yù)習了課文，為了把課文讀的更熟練，請大家自己試著再讀讀課文。2

2、、 好，現(xiàn)在老師來考考大家，請每組四號同學(xué)站起來帶讀這些詞語。（課件3）（學(xué)寫“爬” 理解“造型奇特、入詩入畫） 這個爬是我們這節(jié)課要求會寫的生字，丁丁說老師有一個記這個字的秘訣，看誰聽得仔細，記得迅速?？纯催@個字怎么能寫好看，書上描一遍。 誰知道“造型奇特“是什么意思？那么那里的山有哪些奇特的造型，看誰火眼金睛能從第二自然段找到答案，是呀山峰像鮮花、像火把多么奇怪呀，這就叫造型奇特。 老師最喜歡“入詩入畫“這個詞語了，誰能告訴老師它是什么意思？看看這個詞語在第幾自然段，我們一起讀讀第四自然段）（二） 合作讀議：1、 為什么游覽武夷山人們會有“入詩入畫”的感覺？（課件5）要求：1、默讀課文，思

3、考：你覺得武夷山美在哪里？ 把相關(guān)的句子多讀幾遍。2、同桌互相讀讀你找出來的句子。3、全班交流。交流重點：山：“三十六峰有的像玉柱,有的像火把,有的像鮮花,有的像竹筍”。 （課件6）師：武夷山的山美，美在造型奇特，用一個字說就是奇（板書奇）1、 誰能通過你的朗讀表現(xiàn)出山的造型奇特，指名讀，2、 老師聽到他把有的、有的讀得有高有低，請女同學(xué)齊讀這句話。3、 師：其實武夷山的奇秀山峰不止這些，三十六峰各具形態(tài)，那里的山峰還會像什么呢？我們一起去欣賞一下吧?。ㄕn件712）誰能試著用這個句子把我們剛才說的連起來，（課件13）三十六峰造型奇特,有的像有的像有的像有的像"4、 師：武夷山的山除了

4、造型奇特，還有一個特點是山勢險峻，趕快從文中找找哪句話是寫山勢險峻的？瞧！這就是大王峰（課件14）站在山腳下，我們抬頭仰望，脖子都仰酸了也望不到山尖，只見那一條直上直下的石階路一直通向遙遠的天邊。真是險呢?。ò鍟U）5、 誰能讀出山的險，（老師聽到他重讀最、一直）指名讀。6、 指導(dǎo)生字“最（組詞）通（結(jié)構(gòu)筆順）說寫互評獎勵7、 師總述：剛才我們感受到了武夷山山的造型奇特、山勢險峻，此時此刻，我們站在大王峰上，俯瞰四周峰巒疊嶂，腳下綠樹掩映，頭頂白云飄浮請男同學(xué)齊讀第二自然段。身處其中，我們真是又驚喜、又迷戀請女同學(xué)齊讀第二自然段。水：武夷山的山與眾不同，那里的水更是清新誘人，大家看這就是九曲溪

5、的水，你能用文中的哪句話來形容（課件14 15）“溪水很清,清得可以看見溪底的沙石。溪水很靜,靜得像一面鏡子。1、 （課件16）指名讀，聽了你的朗讀老師仿佛看到清清的溪水下小魚正在酣睡，再輕一些，別把魚驚醒了。師生接讀。2、 我們看這兩句話作者先說溪水很清，到底有多清呀！原來清得連水底的石頭、小魚都能看見。又說溪水很靜，靜的如何呢？作者用了一個比喻。3、 你會仿照這個例子說一說嗎？（課件17）游覽：多美的一副風景畫，就讓我們和作者一起泛舟江上去游覽一番。（課件19）師：到武夷山游覽，可以爬山，欣賞山峰的造型奇特、山勢險峻，也可以坐在古樸的竹筏上繞著九曲溪靜靜地、緩緩地、曲曲彎彎地漂行，只見兩岸

6、青山綠竹映入水中，上下山花青草點綴其間，就像一幅明麗的水墨畫，船槳偶爾激起幾滴水濺在身上，是那樣地清涼舒爽，感覺就像進入了詩境、畫卷中一樣。1、告訴老師你有什么感受？從文中找一個詞語概括作者的感受，像這樣游覽山水就像進入詩境、畫卷中一樣，就叫入詩入畫。（板書） 2、就讓我們把這種如詩如畫的感覺讀出來，（靜靜地、緩緩地、曲曲彎彎地、輕輕、徐徐）師總結(jié)：這些詞應(yīng)讀得輕一點、慢一點。這樣更能體現(xiàn)出竹筏在寧靜的水面上漂行的情景。三、總結(jié)全文、配樂誦讀課文。 下面就讓我們帶著這種陶醉，帶著這種欣喜，帶著這種如詩如畫的心情，一起來合作讀課文。寫字“部、景、 沙、詩”（評價）四、總結(jié)全文 同學(xué)們，這節(jié)課我們欣賞到了武夷山的奇、險，感受到了九曲溪的清、靜，