《畫》教學(xué)設(shè)計

1、 1、畫教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標1認識11個生字，會寫4個字。認識“辶、忄”兩個偏旁。2知道“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。3正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。重難點分析1. 識字寫字。2. 建立反義詞的概念。初步感知古詩中的對仗。3. 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解詩歌意思，感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)特征分析這是一首謎語詩，對于謎語，學(xué)生有很大興趣。但是理解詩歌的意思,尤其是弄明白詩歌中哪句寫的是畫中情景,哪句寫的是看畫的感受,對于學(xué)生感受山水畫的景色至關(guān)重要。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以

2、先讓學(xué)生通過詩歌猜測詩題，再說說自己為什么這么猜測。抓住契機把詩歌中的意思講給學(xué)生聽，最終讓學(xué)生通過讀詩感受到這幅山水畫描繪的景色，爭取通過誦讀表達感受。課時安排建議建議兩課時第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動媒體使用一、導(dǎo)入新課。1、經(jīng)過一個多月的學(xué)習(xí)，我們學(xué)了很多字。老師出個字迷，大家猜猜看，猜到的同學(xué)把謎底寫在紙上。課件出示字謎：“畫時圓，寫時方，冬時短，夏時長?！贝蛞蛔?、大家都猜得對，寫得好，但是能說得清你怎么猜出謎底的嗎？3、老師還有一首詩歌謎，你能猜出謎底嗎？先借助拼音讀清楚再猜，然后說說自己是怎么猜出謎底的。課件出示注音詩謎：遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。打一物

3、 學(xué)生猜謎并寫出謎底“日”學(xué)生說出日的字形特點和太陽的特點。學(xué)生讀詩歌，猜詩迷，說想法。課件出示字謎：“畫時圓，寫時方，冬時短，夏時長?！贝蛞蛔终n件出示注音詩謎：遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。打一物 二、研讀課文，感受詩中描繪的景色，有感情地朗讀課文，背誦課文。1、 學(xué)習(xí)詩句“遠看山有色，近聽水無聲?！闭n件出示：遠看山有色，近聽水無聲。提問：誰能把這兩句詩的意思邊表演邊講清楚？大家發(fā)現(xiàn)了嗎？他在表演的時候告訴我們了什么是遠，什么是近。遠和近在詩中是比較距離的長短的一組意思相反的詞語。這兩句詩中還有一組反義詞，你能找到嗎？“無”是什么意思？那么“山有色”會是什么顏色？

4、水又該有什么聲音呢？為什么山有色而水無聲？你能通過朗讀，讓我們感受這“山有色而水無聲”的神奇嗎？小結(jié)：讀了這兩句，我們知道畫中的山是青山。水是流水。板書：青山 流水讓我們一起讀一讀，讀出畫上的美景。2、 學(xué)習(xí)詩句“春去花還在，人來鳥不驚?！闭n件出示：春去花還在，人來鳥不驚。讀了這兩句，你知道畫中還有什么嗎？板書：鮮花 小鳥畫中的花鳥和我們生活中見到的有什么不同？多么有趣呀！你能讀清畫的這些特點嗎？3、讓我們試著把整首詩歌美美地讀一讀。這是一首謎語詩。怎樣讀才能讓猜謎的人感受到畫的特點，猜出謎底呢？你再讀讀。相機指導(dǎo)：讀清楚“山有色而水無聲。春去花還在和人來鳥不驚。”自然就能讓猜謎的人注意到畫的

5、特點了，猜出謎底了?；ハ嘧x一讀，幫助指導(dǎo)朗讀的語氣。4、 我們已經(jīng)知道詩歌的謎底是“畫”。但這是一幅什么畫，你知道嗎？在詩句中圈出畫上的景物。根據(jù)學(xué)生回答帶領(lǐng)學(xué)生在詩句中圈畫出山、水、花、鳥。對照板書講解：一句詩歌講了一種景物，還把畫的特點表現(xiàn)得很清楚，多有意思的謎語詩呀！你能試著背一背嗎？先看著板書提示背誦，再看著圖片背誦，最后獨立背誦。學(xué)生邊表演邊講：遠遠地看去山有顏色，到了近處卻聽不到流水的聲音。有無無是沒有的意思。山是青翠的顏色。水是嘩嘩流動的聲音。因為畫只能畫出顏色卻不能表現(xiàn)聲音，所以“山有色而水無聲”。學(xué)生練習(xí)朗讀。指名感情朗讀。一起感情朗讀。畫中還有盛放的鮮花和停在枝條上的小鳥。

6、畫中的花四季不敗，生活中的花，花期一過就凋謝了。畫中的鳥，人走近了也不會飛走，生活中人一靠近，鳥就被驚嚇得飛走了。學(xué)生練習(xí)朗讀。指名感情朗讀。學(xué)生朗讀全詩。學(xué)生嘗試讀。指名感情朗讀。學(xué)生互讀互評。這幅畫有山、有水、有花、有鳥，是一幅風(fēng)景畫。練習(xí)背誦詩歌。指名背誦詩歌。課件出示：遠看山有色，近聽水無聲。課件出示：春去花還在，人來鳥不驚。實投出示：遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。出示圖片后黑屏。三、布置作業(yè)。1、把這首詩謎背給家人聽聽，讓他們猜猜答案，告訴猜不出的人謎底，并講講為什么這么猜。2、搜集謎語，和同學(xué)競賽，看誰猜得又對又快。第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動媒體使用一、導(dǎo)入

7、新課。1、出示課題。2、畫這首謎語詩你會背誦了嗎？3、這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)詩歌的生字。學(xué)生讀課題。學(xué)生練習(xí)齊背。指名檢查背誦。板書課題。二、認讀生字。1、讀課文，圈出詩中不認識的字。自學(xué)識字。2、檢查生字的學(xué)習(xí)情況，隨機指導(dǎo)識字。出示注音生字卡片認讀，讀后請學(xué)生把用整體認讀音節(jié)找出來，再讀讀。匯報你記住的字，說說是怎么記住的。根據(jù)學(xué)生匯報，重點指導(dǎo)以下各字：遠、近、還：出示“送”字認讀，復(fù)習(xí)走之旁。這節(jié)課我們又認識了三個走之旁的字，認識生字遠、近和還。大家都知道，走之旁有行路的意思，遠和近可以表示距離，所以用走之旁。但還為什么用走之旁呢？因為“還”是個多音字，又念huán，表示返回的意

8、思，所以也用走之旁。做練習(xí)，加偏旁組字再組詞。（之( ) ( )色：字迷識字：兔的頭，爸的底。讀詞語：白色。聽：可用熟字換偏旁記字：近的走之旁換成口字旁。無：可用熟字換一筆記字，天的捺換成豎彎鉤。聲：講解：這種樂器叫磬，敲擊它能發(fā)出聲音。“聲”的字形就像磬?？粗鴪D說說這個字和圖上的樂器哪里相象。春：口訣記字：三人日下去春游。三人組成的偏旁就叫春字頭。人：熟字去一筆記字：大去橫；個去豎。做練習(xí)，比一比，組詞語：人( ) 入( ) 八( )來：謎語記字：米上加橫豎出頭。來的反義詞是去。驚：認識新偏旁：豎心旁?？梢詫懗觥靶摹弊?，告訴學(xué)生把中間的臥鉤和點簡寫成一個豎，保留兩邊的點，就是豎心旁。豎心旁可

9、以表示心情，加京還讀驚，表性受到驚嚇，心理害怕。3、 學(xué)會了這些生字，你能在沒有拼音提示的情況下，讀準課文嗎？4、 這些生字你能單個認識嗎？抽讀字卡，檢查認字情況。指名檢查，要求讀準字音。學(xué)生圈出不認識的字。自學(xué)識字。找出整體認讀音節(jié)字：遠、無。匯報自學(xué)，交流記字方法。學(xué)生自由練習(xí)讀課文。學(xué)生讀字卡?？ㄆ霈F(xiàn)本課生字。出示圖片：磬出示無注音的課文。三、學(xué)寫生字。1、出示生字：人、火、文、六。這是我們這節(jié)課要學(xué)寫的生字，請大家觀察，這四個字有哪個共有的筆畫？2、交流：這四個字都有撇，人和火的撇長，先在豎中線上寫豎起筆，在中點上面一點撇出，到左下格中間撇出尖收筆。文和六的撇都是直接撇出來的，文的撇要長一些。3、自學(xué)生字，邊說按邊按筆順書空，知道每個字幾筆寫成。4、指名匯報，注意說準確筆畫名稱，書空要正確。5、自學(xué)生字，觀察田字格中筆畫位置，練習(xí)讀格。6、指導(dǎo)書寫。范寫領(lǐng)寫生字?；穑阂笇?dǎo)學(xué)生掌握它的筆順，第四筆“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆?！傲币⒁庾詈笠还P是“點”，不是“捺”。觀察四個字。學(xué)生練習(xí)說筆順，書空記字。學(xué)生讀格說清楚字在田字格的位置。學(xué)生學(xué)寫生字。實物投影展示書上的生字范例。四、學(xué)習(xí)反義詞。1、這課書中有幾組反義詞？2、你知道這