《夸父追日》教學設計

1、  夸父追日教學設計 教學目標： 一、知識與技能目標 1.正確、流利、有感情地朗讀課文； 2.感受神話的色彩和語言運用； 3.了解課文主要講了一件什么事，能和同學交流自己從故事中想到了什么。 二、過程與方法目標 1.通過以讀促悟、多種閱讀方式相結(jié)合，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)獨立閱讀能力。 2.通過找出和理解寫神奇的語句，來感悟神話的魅力。三、情感態(tài)度與價值觀目標 結(jié)合課文內(nèi)容理解夸父追日的執(zhí)著、奉獻精神。體會神話傳說的神奇。 教學重難點：理解夸父追日的原因及其執(zhí)著、奉獻的精神，體會神話傳說的神奇。 教學過程： 一、激趣導入 1出示幾幅漂亮的太陽圖片，讓學生感受太陽的美麗，引導學生得出

2、太陽的重要，為進入課文做鋪墊。 2根據(jù)學生回答出示引入課題，齊讀。3讀了課題，你想知道什么？（學生可能提出夸父為什么追日，怎樣追日，追日的結(jié)果怎樣） 設計意圖：以說說有關的太陽的圖片引起課題，激起學生學習課文的興趣。 二、初讀課文，感知大意 1、下面請同學們打開課本，自由朗讀課文，在讀的過程中想一想這個故事的主要內(nèi)容。 課文主要講了一件什么事？ 2、交流故事主要講了一件什么事：（夸父為了光明，追趕太陽） 設計意圖：初讀課文感知內(nèi)容，對剛才的質(zhì)疑有自己的初步看法。 三、品讀第一段，感受夸父追日的強大精神支柱 1、夸父為什么要去追趕太陽，他心里是怎么想的？請同學們看第一自然段，用文中的句子來回答。

3、2、抽答。 3、課件出示：“夸父心想：每天夜里，太陽躲到哪里去了呢？我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。” 指名讀，評議，指導讀出夸父追求光明的決心。4、讀著這樣一段文字，你看到了一個怎樣的夸父？ 課件出示：我看到了一個（）的夸父。設計意圖：以學生的匯報相機學習課文，不以教師的分析代替學生的閱讀實踐。讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，并有所感悟和思考。” 四、品讀25段 1、默讀25節(jié)，邊讀邊思考夸父還神在哪里，又給你留下什么樣的印象？2、交流句子： （1）“夸父拿著手杖，提起長腿，邁開大步，像風似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里?！?（2）“夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河都給喝干了，可是還沒止住口渴。” （3）“他還沒到大澤，就像一座大山頹然倒了下來，大地和山河都因為他的倒下而發(fā)出巨響。這時，太陽正在虞淵落下去，把最后幾縷金色的光輝塞在夸父的臉上?？涓高z憾地看著西沉的太陽，長嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長眠了?！?設計意圖：通過聯(lián)系實際感受夸父精神的可貴，受到一心為他人、自我奉獻、頑強拼搏的情感熏陶，獲得思想啟迪?！?五、總結(jié) 1.學了這篇課文，