如何突破語文教學中的重難點

1、如何突破語文教學中的重難點東鎮(zhèn)南街小學五（1）班 張莉艷“向四十分鐘要質量”，這句話體現(xiàn)出了人們對課堂教學效率的高度重視，的確，就學校而言，課堂是教學的主陣地，提高課堂教學效率是關鍵。一個教師的教學效果的好壞很大程度上取決于課堂教學效率的高低。而課堂教學要完成認知目標，就需要解決好“突出重點”和“突破難點”這兩個常規(guī)問題。所以我們必須優(yōu)化教學過程，提高教學效率。已下是本人在閱讀教學中有效突破重難點的一點體會：一直奔重點，輻射全文，整體升華?！爸北贾攸c，輻射全文”這樣教學設計的有效性，主要是使學生有了讀書、思維的自由和空間，便于長文短教，中心突出，避免平推式和繁瑣的分析，更避免牽著學生，使之完全

2、沒有了學習的自主性。在學生初讀課文，了解大意以后，引導學生直奔重點，明確主旨，“牽一發(fā)而動全身”。由整體感知出發(fā)，再聯(lián)系上下文讀書。培養(yǎng)學生養(yǎng)成讀書時善于抓住重點詞句的良好習慣，掌握閱讀方法。如匆匆一文的教學，在學生從整體上了解了課文內(nèi)容，并質疑問難以后，我引導學生抓住文章的重點句子：“我不禁頭涔涔而淚潸潸了?！?“至于為了時間的流逝而滿臉是汗，滿眼是淚么？” 由這一個句子出發(fā)，輻射全文，聯(lián)系上下文去讀書，去品味，正所謂“一句引動全文”。又如草船借箭一文的教學，也是由“你覺得諸葛亮是一個什么樣的人？”一問入手，既有了給大家各抒己見，個性化表達的空間和自由，又直奔了重點詞“神機妙算”，“你是從哪

3、些地方讀出了諸葛亮的神機妙算呢？”由此鋪開了全文的自主學習。所以，我們可以得出這樣的結論：抓住重點，輻射全文，整體升華是變“填鴨式”，“灌輸式”，“注入式”為“啟發(fā)式”，“探究式”，“發(fā)現(xiàn)式”的有效的教學設計。二多媒體教學有利于語文課堂教學中重難點的解決隨著信息時代的到來，語文教學需要更有效的教學方法和更豐富的教學內(nèi)容，或者說需要更豐富的學習資源。在傳統(tǒng)的的教學中，教師往往通過口授來反復說明闡述文章的重難點，但常常起到事倍功半的效果。而多媒體課件比語言更有說明力和真切感，它能化靜為動，化大為小，化難為易，化抽象為直觀，將事物很形象的表現(xiàn)出來。因此，運用恰當就可以輕而易舉地突破教學的重難點，優(yōu)化

4、教學過程，使課堂氣氛輕松愉快、生動活潑，從而提高教學效果。例如在火燒云一課的教學中，如何讓學生體會火燒云顏色、形狀變化的快、奇，感受大自然之美是本課的重難點。但是，學生在生活中并不能仔細地觀察，所以無從領略到火燒云的神奇的美。那么，如何突破這一重難點呢？我事先請美術老師畫出各種顏色的火燒云，然后用電腦把二者合而為一，并制成動畫效果，讓學生在多次朗讀的基礎上通過電腦屏幕觀看火燒云的顏色變化：由紅通通到金燦燦，到半紫半黃，再到半灰半百合色而其形狀也在悄悄變化著：開始像馬，接著變成了狗，狗又變成了獅子這樣，把呆板的課文內(nèi)容變成了顏色絢麗、充滿童趣的動畫效果，使學生在朗讀欣賞之余體會了火燒云變化之快之

5、美之神奇，感受到大自然的美麗。又如在圓明園的毀滅這篇課文中，對于課文所描繪的圓明園這一“園林瑰寶”、“建筑精華”，學生較難體會，對于英、法聯(lián)軍毀滅圓明園的罪行，也難以理解和想像。如何解決這二方面的問題呢？教學時，我借助圖片、錄音、影視等合而為一的多媒體課件，讓學生張開想像的翅膀，強化了學生對圓明園毀滅前所產(chǎn)生的一美一慘、一愛一恨這兩種截然不同的感情，從而突破了本課的難點。首先，借圖畫想像。我先出示畫好的由星星、月亮組成的彩色簡筆畫圖片，讓學生理解“眾星拱月”一詞，再出示圓明園平面圖，讓學生觀察，弄清圓明三園及周圍的分布，分清哪是“月”哪是“星”，在此基礎上，讓學生憑圖想象，以體會圓明園的宏偉壯

6、觀。其次，借音樂想象。第三自然段具體寫了圓明園各處著名的景點，我讓學生在圖片欣賞之余配樂朗讀，使學生邊聽邊看，隨著樂聲到了喧鬧的買賣街、泉水叮咚的山鄉(xiāng)村野、高大壯觀的西洋樓這使學生進一步領略了圓明園景觀的輝煌，心中又怎能不產(chǎn)生熱愛之情呢？最后，借影視想象。主要是讓學生看看侵略軍怎樣搶掠、毀壞這座藝術殿堂的電影片斷，加深對侵略者野蠻、強盜行徑的認識，內(nèi)心升騰起無比的仇恨。這樣，可以化無聲為有聲，化無形為有形，化靜態(tài)為動態(tài)，使學生更具體形象地感知教材，顯示了重點，突破了難點，使學生的感情行到了升華?？梢?，教師在鉆研教材時只要準確把握信息技術與小語教學的契合點，利用多媒體輔助教學，教學重難點的突破就

7、會變得順利。語文教學任重道遠，構建高效的語文課堂既要從重視教師的素養(yǎng)上優(yōu)化教學過程，又要充分尊重學生的主體地位。需要全體語文教師的不斷努力，不斷創(chuàng)新，唯其如此，我們的語文課堂才會更快更好地走上優(yōu)質、高效之規(guī)范禮儀 做文明人東鎮(zhèn)南街小學五（1）班老師們、同學們：大家好!今天，我演講的題目“守規(guī)范、懂禮儀、做文明人”近幾年來，我校一直十分重視對學生的日常行為規(guī)范的教育，取得了良好的效果，學校的風氣有了明顯的好轉。但是我們應清醒地看到在我們的學生中間，還存在著一些不講文明、不懂禮儀的現(xiàn)象：有的同學沒有教養(yǎng)，說話粗魯、甚至臟話連篇;有的同學亂扔紙屑，不講衛(wèi)生，對地上飄落的紙屑視而不見;有的同學目無尊長

8、、缺乏愛心，待人冷漠;有的同學對老師家長的教育充耳不聞，學習馬虎，作業(yè)不做，等等，這些都是不講文明、不懂禮儀的表現(xiàn)，這些現(xiàn)象，不僅影響了學校和我們每一個人的形象，而且還能影響同學們今后的成長和發(fā)展。良好的禮儀習慣是做人應該具備的最起碼的素質。因此，從小就開始并加強文明禮儀教育，這是培養(yǎng)一個健全人的最基本的要求。今天，我們要開展的這個活動，對于加強同學們的思想道德教育，培養(yǎng)良好的學習習慣和行為習慣，提升我校師生的精神。為了使這項活動扎實有效地開展，我們以“守規(guī)范、懂禮儀、做文明人”作為活動的主題，在今后將陸續(xù)開展一系列的活動，希望同學們?nèi)巳硕家e極參與，人人都要去用心去做，力爭每個人都能在活動中受到教育，在活動中領會到文明禮儀的深刻內(nèi)涵。逐步養(yǎng)成說話有禮貌、辦事有分寸、行為有規(guī)范的良好習慣，努力做一個有修養(yǎng)、懂禮儀的文明人。同學們，你們是未來社會的建設者和接班人，未來社會的文明進步程度與你們的文明水平有直接的關系，缺乏禮儀便難以成為未來社會的主人。因此，提高自身修養(yǎng)，接受文明禮儀教育，必須從現(xiàn)在做起。希望同學們要好好學習文明禮儀知識，積極參加教育活