詩歌仿編活動的設(shè)計與組織

1、詩歌仿編活動的設(shè)計與組織詩歌仿編活動的設(shè)計與組織南京市百家湖幼兒園 許長玲一、什么是兒童詩歌？一、什么是兒童詩歌？ 兒童詩，是以兒童為對象的、富于感情、最凝煉、用有韻律的、分行的語言表達(dá)出來的一種藝術(shù)形式。二、兒童詩的特點：二、兒童詩的特點： 它與一般的詩一樣，飽含著豐富的想象和感情，語言是經(jīng)過錘煉的，有音韻、有節(jié)奏的、并且用分行、分節(jié)的形式表現(xiàn)出來。只是它所反映的生活內(nèi)容，所運用的文學(xué)語言，都是兒童能領(lǐng)略的。兒童詩，既有詩的共性，又有兒童詩的個性，兒童詩的特征是詩的特征與兒童心理特征的結(jié)合；它富于故事性和形象性，富有童情和童趣。三、什么是仿編詩歌活動？三、什么是仿編詩歌活動？ 仿編詩歌活動，

2、是在已學(xué)習(xí)理解某首詩歌基礎(chǔ)上，仿照該詩歌的框架，調(diào)動個人經(jīng)驗進(jìn)行擴(kuò)展想象，編出部分段落或自己的詩歌。關(guān)鍵詞： 1.欣賞、理解 2.內(nèi)容、構(gòu)成 3.個人經(jīng)驗 4.擴(kuò)展、想象仿編的基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)理解仿編的基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)理解如何學(xué)習(xí)理解？ 學(xué)習(xí)理解什么？一同理解兒童文學(xué)語言的核心經(jīng)驗：一同理解兒童文學(xué)語言的核心經(jīng)驗：文學(xué)詞匯詞匯、語言句式、修辭手法（排比、頂針等）文學(xué)形式體裁、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手段文學(xué)想象創(chuàng)造想象、再造想象詩歌的文學(xué)形式：詩歌的文學(xué)形式：連鎖調(diào)、問答歌、繞口令、一字歌等等。詩歌的核心經(jīng)驗：詩歌的核心經(jīng)驗：1.節(jié)奏與韻律2.多樣的語句形式仿編屬于文學(xué)想象仿編屬于文學(xué)想象 兒歌的內(nèi)容貼近幼兒生活，句型

3、、兒歌結(jié)構(gòu)相對固定，幼兒可以結(jié)合自己的已有經(jīng)驗個別或全部替換其中的詞句和內(nèi)容，進(jìn)行仿編，從而在仿編的過程中建立對兒歌句型、節(jié)奏、修辭手法的再學(xué)習(xí)。 例1：兒歌小喇叭 小喇叭，剛睡醒，我請妹妹去買餅。買來餅，他不嘗，我請妹妹去買糖。買來糖，她不拿，我請妹妹去買茶。買來茶，他不喝，我請妹妹去開車。開來車，他不坐，我請妹妹去買墨。買來墨，他嫌黑，我請妹妹去買灰。買來灰，他不抹，我請妹妹去買鎖。買來鎖，他不裝，我請妹妹去買姜。買來姜，他嫌辣，辣疼了他的小嘴巴。 例2： 兒歌色彩的歌謠 色彩寶寶真有趣， 拉起手來做游戲。 紅色、黃色手拉手， 變出橙色畫桔子。 幼兒對其格式及仿編的要求很明確?；顒又校變?/p>

4、對其格式及仿編的要求很明確?；顒又校變和ㄟ^玩色，來進(jìn)行仿編，是將創(chuàng)造建立在幼兒通過玩色，來進(jìn)行仿編，是將創(chuàng)造建立在了實際的親身體驗之上，因此幼兒都能大膽的了實際的親身體驗之上，因此幼兒都能大膽的進(jìn)行仿編。進(jìn)行仿編。仿編兒歌教學(xué)的要點仿編兒歌教學(xué)的要點 1、注意引導(dǎo)幼兒注意仿編部分，找出關(guān)鍵格式。、注意引導(dǎo)幼兒注意仿編部分，找出關(guān)鍵格式。 2、教師示范后要分析句式結(jié)構(gòu)。、教師示范后要分析句式結(jié)構(gòu)。3、個別幼兒的試編，要注意能力強弱的搭配。、個別幼兒的試編，要注意能力強弱的搭配。4、要提供道具圖片讓幼兒仿編。、要提供道具圖片讓幼兒仿編。5、教師要給予歸類、梳理和提升。、教師要給予歸類、梳理和提升

5、。6、要把仿編的與原文的串起來。、要把仿編的與原文的串起來。仿編詩歌活動的組織策略仿編詩歌活動的組織策略 1.選擇適合仿編的詩歌，熟悉理解詩歌的內(nèi)容。選擇適合仿編的詩歌，熟悉理解詩歌的內(nèi)容。 并不是適合幼兒欣賞的詩歌就能讓幼兒進(jìn)行仿編，所以適合幼兒仿編的詩歌必須是符合幼兒年齡特點和實際的認(rèn)知水平，其內(nèi)容易為幼兒理解，其結(jié)構(gòu)較為簡單，便于幼兒遷移，進(jìn)行再創(chuàng)作。2.在熟悉理解原有詩歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編詩歌。在熟悉理解原有詩歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編詩歌。 仿編詩歌對幼兒是一種學(xué)習(xí)語言文字的挑戰(zhàn)，由于幼兒認(rèn)知水平較低，對文字的理解也很有限，在讓幼兒進(jìn)行仿編的活動時，教師可以組織幼兒對將要仿編的作品作簡單的討論，引導(dǎo)幼兒注意仿編的問題。3.為詩配圖、詩畫結(jié)合、融為一體配插圖是一種繪畫活動，為詩配圖、詩畫結(jié)合、融為一體配插圖是一種繪畫活動，是將所要表達(dá)的內(nèi)容用響應(yīng)的圖畫符號來表示。是將所要表達(dá)的內(nèi)容用響應(yīng)的圖畫符號來表示。 為仿編詩歌配插圖是繪畫活動的一種創(chuàng)造性活動。在這個過程中，需要幼兒的想象創(chuàng)造和繪畫技能技巧，它是幼兒將自己的情感、意向和觀念溶入與繪畫的過程。只有具備了相應(yīng)的繪畫技能，如畫面的布局、人或物的基本動態(tài)、涂色技巧等，才能將詩歌中所要表達(dá)的內(nèi)涵用相應(yīng)的圖畫符號表示出來，別人才能根據(jù)畫面