愛護(hù)公用設(shè)施(教案)(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上愛護(hù)公用設(shè)施教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：1、 愛護(hù)公用設(shè)施的探究過程中，通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題的情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生去討論去猜想，成為課堂的主人，使學(xué)生明白要愛護(hù)公用設(shè)施的道理?？傊?，整節(jié)課的設(shè)計(jì)就是為了讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、主動(dòng)參與，自主獲得知識(shí)。2、 在整個(gè)教學(xué)過程中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生交流，共同發(fā)展的過程。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師和學(xué)生一起互動(dòng)、猜想、分析、從中點(diǎn)撥他們的思維。3、 從學(xué)生身邊的環(huán)境切入，把抽象的問題變成具體的問題，幫學(xué)生理解，讓學(xué)生感受到公用設(shè)施的重要性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和思考問題的能力。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：1、 知道公

2、用設(shè)施能給大家?guī)矸奖恪?、 懂得公用設(shè)施是公用財(cái)物，人人都應(yīng)愛護(hù)。情感：1、 對(duì)公用設(shè)施有愛惜之情，對(duì)公用設(shè)施的損害感到痛惜。2、 對(duì)不愛惜公用設(shè)施的行為感到氣憤，對(duì)自己無意中損壞公用設(shè)施感到不安。行為：1、 正確使用公用設(shè)施，不故意損壞。2、 見到別人損壞公用設(shè)施加以勸阻。教學(xué)過程：一、 情景導(dǎo)入1、最近我們安陽變得更美了，路上還添加了很多設(shè)施，是什么呢？（錄像：馬路上的公用設(shè)施）說說你看到了哪些設(shè)施？2、說說圖上是什么設(shè)施 （課件：電話 信箱 熱水器等 ）3、這些設(shè)施有一個(gè)共同的名子叫做公用設(shè)施。板書：公用設(shè)施（齊讀）4、我們把電話、信箱、路燈等在公共場所，供大家使用的設(shè)施叫作公用設(shè)施。

3、公用設(shè)施是國家的，我們每一個(gè)人都可以使用。（課件：公用設(shè)施的概念）（齊讀）二、 啟發(fā)明理1、這么多的公用設(shè)施有什么作用呢？今天一位公用設(shè)施小代表來到了我們中間，它要向大家做自我介紹呢？看，它來了。師扮演路燈：我是路燈，每當(dāng)夜幕降臨時(shí)，是我給大家?guī)砉饷?，保證大家夜晚行走的安全。 （課件：路燈）生扮演電話：我是電話，我給人們的生活帶來了方便。在城市、鄉(xiāng)村到處都離不開我，我的作用可大啦。 “老師，我有病了，不能按時(shí)到校，每一件急事，每一個(gè)消息，都需要我傳遞。（課件：電話）2、選擇一種喜歡的設(shè)施，扮演小代表，給同學(xué)介紹作用（課件：滅火器、椅子等其它設(shè)施）3、小組討論：在我們學(xué)校還有哪些公用設(shè)施？它們

4、有什么作用？4、同學(xué)們說的很好，公用設(shè)施的作用真是太大，它方便了我們的生活。但是破壞公用設(shè)施的現(xiàn)象也很嚴(yán)重，請(qǐng)看屏幕（課件：公用設(shè)施被破壞的圖片）大家說，破壞公用設(shè)施的行為對(duì)不對(duì)？5、破壞公共設(shè)施，最終受害是我們自己。 （課件：馬路上的污水井蓋被偷，摔傷行人）引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：這個(gè)女孩怎么了？為什么摔倒？馬路上井蓋保護(hù)好，可以方便維修也可以保護(hù)路人的安全，破壞的話，就會(huì)危害路人的安全。三、行為指導(dǎo)1、公用設(shè)施是為大家服務(wù)的，那么，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它們呢？板書：愛護(hù) 這就是我們今天的課題。（齊讀完整課題）2、怎樣愛護(hù)公用設(shè)施呢？看，有些同學(xué)已經(jīng)行動(dòng)起來了。（課件：擦洗公用設(shè)施）引導(dǎo)學(xué)生看圖，提

5、問：這些同學(xué)在干什么？他們做的好不好？3、小組討論：你有什么好辦法來愛護(hù)公用設(shè)施嗎？4、總結(jié)：愛護(hù)公用設(shè)施應(yīng)做到：1、小心使用，不損壞，不亂涂亂畫，不隨意搖晃 2、看見破壞公用設(shè)施的行為要及時(shí)勸阻。（課件：愛護(hù)公用設(shè)施要做到）5、夸一夸：誰平時(shí)做到了第1點(diǎn)？掌聲送給他。光自己做的好行不行，誰能勸阻別人破壞公用設(shè)施呢？四、辨理明非1、下面的同學(xué)做的對(duì)嗎？為什么？（課件）（1）學(xué)校門邊裝了一個(gè)公用電話，李強(qiáng)覺得很新鮮，就去玩公用電話。（2）小杰在放學(xué)回家的路上看見垃圾箱倒了，就和同學(xué)一起把它扶起來。（3）小亮站在用力的搖晃學(xué)校的大門。2、 遇到下面的情況，該怎么做（課件）（1）張明看見路燈上有一只

6、小鳥,他掏出彈弓要打那只鳥（2）兩個(gè)女孩雙腳站在公園的長椅上五、總結(jié)全文學(xué)了本課，你明白了什么？小結(jié)：同學(xué)們說的很好，公共設(shè)施是我們的好朋友，讓我們從身邊做起，愛護(hù)周圍的一草一木，保護(hù)好每一個(gè)公用設(shè)施。六、課外實(shí)踐活動(dòng)下課后，給我校的公共設(shè)施做一次美容。七、板書設(shè)計(jì) 愛護(hù)公用設(shè)施反思：本節(jié)課與學(xué)生生活聯(lián)系比較密切，我利用直觀形象的多媒體課件、在整節(jié)課中注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過問題引導(dǎo)學(xué)生自己去思考，自己去解決問題，在創(chuàng)設(shè)問起情境時(shí)，注意和學(xué)生的生活、經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，拉近了與學(xué)生的距離，使學(xué)生在輕松愉快地課堂中，受到良好的思想教育?？偨Y(jié)如何愛護(hù)巡視指導(dǎo)討論匯報(bào)怎樣愛護(hù)公用設(shè)施課件：愛護(hù)公用設(shè)施的圖片行為指導(dǎo)課件：公