中小學(xué)教師師德師風(fēng)自查報(bào)告范文

1、范文最新推薦1/ 12中小學(xué)教師師德師風(fēng)自查報(bào)告范文百年大計(jì)，教育為本. .教師肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)后備 人材的神圣職責(zé)，他們的教學(xué)水平，師德師風(fēng)，在日常的 教學(xué)生活中時(shí)刻在遷移默化地影響著學(xué)生。以下是中 小學(xué)教師師德師風(fēng)自查報(bào)告范文，歡迎閱讀。中小學(xué)教師師德師風(fēng)自查報(bào)告范文1 1 目前有些教師不注重自身修養(yǎng)，主要表現(xiàn)在以下方面：（一），課堂上隨意接打手機(jī)（二），對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤不是耐心地教育，而是體罰和變相體罰學(xué)生（三），課余時(shí)間甚至下午沒(méi)課的時(shí)候有些教師公然，常常通宵達(dá)旦，嚴(yán)重地影 響了第二天的教學(xué). .（四），工作日利用中午時(shí)間和晚上喝 酒，帶著醉態(tài)站在講臺(tái)上洋相百出（五）, ,說(shuō)臟話(huà)腿意挖

2、 苦學(xué)生. .（六），），課堂上不認(rèn)真給學(xué)生授課，課后再辦補(bǔ)習(xí) 班向?qū)W生收取補(bǔ)課費(fèi)以上這些問(wèn)題的出現(xiàn)，既損害了 教師在學(xué)生，家長(zhǎng)，社會(huì)上的形象，使教育行風(fēng)日漸低下. . 為國(guó)家培養(yǎng)高水平，高素質(zhì)，有道德, ,有修養(yǎng)，講誠(chéng)信，守 公德的有用人材，是學(xué)校教育的主要任務(wù)在改革開(kāi)發(fā) 的現(xiàn)代化建設(shè)中，加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師 隊(duì)伍素質(zhì)是非常重要的. .師德師風(fēng)的好壞往往影響和 決定學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞作為教師不僅要較好 書(shū)，更要育好人，各方面都要為人師表教師具備了高尚 的情操才能以德治教，以德育人，才能引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā) 展. .本人從事教育教學(xué)工作二十余年，自查自己在師德 師風(fēng)方面的收獲和不足與

3、同仁共勉收獲：（一） , ,愛(ài)崗敬業(yè)只有熱愛(ài)祖國(guó)的教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)努力奮斗，才能盡職盡責(zé)，教書(shū)育人從教多年 來(lái)我也是這樣做的，教育不只是給學(xué)生傳授知識(shí)，更重 要的是要教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈耍ǘ?，為人師表作為一名教師我深深地體會(huì)到自己 的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，因此我時(shí)刻 注重自己的言行舉止，要求學(xué)生做到的，自己首先要做 到（三） ，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)多年來(lái)我認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí) 新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高自 己的教學(xué)水平（四） ，關(guān)愛(ài)學(xué)生. .我平等地對(duì)待班級(jí)的每一名學(xué)生，當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)我給予表?yè)P(yáng)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)及時(shí) 指出并對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育. .對(duì)學(xué)生我總是努力

4、做到動(dòng) 之以情，曉之以理，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不諷刺，挖苦， 歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生. .節(jié)假日常把家遠(yuǎn)的 學(xué)生帶回家和他們一起過(guò)節(jié)，讓學(xué)生感受到了老師的關(guān)愛(ài)，家的溫暖. .（五） ，尊重家長(zhǎng). .教師要想教育好學(xué)生，只有和家長(zhǎng)范文最新推薦3/ 12共同攜起手來(lái)，才能了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，才能對(duì)學(xué) 生因材施教. .由于我經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，共同教育學(xué) 生，我所帶的班級(jí)學(xué)生穩(wěn)定，無(wú)違紀(jì)行為，幾乎無(wú)中途輟 學(xué)學(xué)生. .（六），廉潔從教我所擔(dān)任班主任的班級(jí)屬就業(yè)班, ,每當(dāng)就業(yè)前就有許多家長(zhǎng)來(lái)找我，并請(qǐng)我去吃飯，我總 是找各種理由拒絕. .因?yàn)槲矣X(jué)得作為教師對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)學(xué) 生要一視同仁，教書(shū)育

5、人就是我們的職責(zé)經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到 &quot" ;愛(ài)崗，敬業(yè)，奉獻(xiàn)""的內(nèi)在含義，也認(rèn)識(shí)到自 己工作中的不足. .不足之處：（一） ，理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在表面現(xiàn)象，沒(méi)有 從實(shí)質(zhì)上進(jìn)一步進(jìn)行深入研究. .由于每年都上的是新 課，對(duì)教材深挖的力度不夠. .（二） , ,教研力度不夠. .多年來(lái)只是備課，上課，聽(tīng)課，批 改作業(yè)，只注重課堂教學(xué)，偶而寫(xiě)一些教研論文，教研力 度不夠. .（三） , ,很少使用多媒體教學(xué)，跟不上時(shí)代步伐，有現(xiàn)實(shí)條件的限制，也有個(gè)人因素. .改正方法（一），認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參加教研活

6、動(dòng)，把時(shí)間用在鉆研業(yè)務(wù)上，提高自己的教學(xué)水平（二）, ,改進(jìn)教學(xué)方法，虛 心向同仁學(xué)習(xí). .（三） ， 愛(ài)崗敬業(yè)， 和同事間團(tuán)結(jié)協(xié)作， 要有奉獻(xiàn)精神. .只有我們每位教師加強(qiáng)自身修養(yǎng)，把豐富的知識(shí) 傳授給學(xué)生，用良好的品德去教育學(xué)生，才能使我們教 育的行風(fēng)有所好轉(zhuǎn)，我們教育出來(lái)的學(xué)生成為國(guó)家的 棟梁之材中小學(xué)教師師德師風(fēng)自查報(bào)告范文 2 2 在“學(xué) 模范、找差距、促進(jìn)步”師德教育活動(dòng)中，我校按照 市教育局的部署和學(xué)?；顒?dòng)方案，扎實(shí)開(kāi)展“四比四 看”活動(dòng)，認(rèn)真查找在師德行風(fēng)建設(shè)中存在的不足， 深刻剖析問(wèn)題根源，明確下階段整改的努力方向。一、存在的問(wèn)題及根源（一）班子建設(shè)方面存在的問(wèn)題：1 1、

7、對(duì)個(gè)別教師違反工作紀(jì)律的現(xiàn)象不能?chē)?yán)格按照 規(guī)章制度進(jìn)行處理，存在老好人思想。2 2、 部分班子成員的工作創(chuàng)新性不夠，政策執(zhí)行能力不強(qiáng)3 3、深入實(shí)際調(diào)研不足，工作指導(dǎo)不細(xì)，督導(dǎo)不嚴(yán)。 主要原因：1 1、學(xué)校對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子的組織建設(shè)缺乏規(guī)劃，對(duì)領(lǐng)導(dǎo) 成員范文最新推薦5/ 12的管理理論、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的學(xué)習(xí)交流重視不夠。2 2 學(xué)校對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部分管的工作缺乏有效的監(jiān)督、 考核機(jī)制，比如：對(duì)兼課領(lǐng)導(dǎo)干部擔(dān)任的教學(xué)工作都 有具體的考評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)辦法，但對(duì)其分管的校務(wù)管理工 作則沒(méi)有考評(píng)辦法，從而使個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部只重視業(yè)務(wù) 工作而忽視了管理工作。（二）教學(xué)管理方面存在的問(wèn)題：1 1、 校本教研的配套保障措施不夠完善，形

8、式不夠 靈活，不能緊密地結(jié)合教學(xué)實(shí)際，課題研究不夠扎實(shí)， 成果不多。2 2、 在落實(shí)教學(xué)管理制度方面隨意性較大，存在執(zhí) 行不規(guī)范、不到位的現(xiàn)象，尤其是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)以及過(guò)程性教學(xué)檔案方面。3 3、 教師培訓(xùn)的實(shí)效性不夠理想，尤其是外出培訓(xùn) 方面，對(duì)學(xué)習(xí)的先進(jìn)理念和優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)不能很好的消化 吸收，結(jié)合學(xué)校實(shí)際加以創(chuàng)造性的借鑒利用。4 4、 個(gè)別教師尤其是老教師，對(duì) 163163 高效課堂仍然 存在著觀念認(rèn)識(shí)不到位、不能持之以恒的問(wèn)題，不能 按163163 高效課堂規(guī)范 操作； 存在應(yīng)景、 作秀心理，16163 3高效課堂的落實(shí)情況離“常態(tài)化”的目標(biāo)要求還 有一定的差距。5 5、綜合實(shí)踐活動(dòng)缺乏課程規(guī)

9、劃，教學(xué)過(guò)程中存在 形式化傾向，活動(dòng)開(kāi)展不夠扎實(shí)，成果不夠多。主要原因：1 1、沒(méi)有充分發(fā)揮教科室的作用，在校本教研方面 缺少創(chuàng)新思路和有效舉措，不能經(jīng)常深入備課組進(jìn)行 指導(dǎo)和督導(dǎo)，教師的研究意識(shí)和研究氛圍不夠濃厚。2 2 過(guò)程性教學(xué)管理、指導(dǎo)、督導(dǎo)、考核等制度落 實(shí)不力，沒(méi)有充分發(fā)揮制度的制約和激勵(lì)作用。3 3、 學(xué)校在教師培訓(xùn)方面缺少有效的后續(xù)保障措 施，不能及時(shí)總結(jié)、提煉學(xué)習(xí)精髓，并加以推廣，使 學(xué)習(xí)培訓(xùn)的收獲只停留在比較狹窄、膚淺的層次。4 4、 對(duì) 163163 高效課堂的落實(shí)缺乏有效的考核保障措 施，不能經(jīng)常性地進(jìn)行督導(dǎo)，教師推進(jìn) 163163 高效課堂 的動(dòng)力和壓力不足。5 5、

10、 學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)沒(méi)有給予足夠的重 視，教師沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)，課程實(shí)施能力和活動(dòng) 指導(dǎo)能力不足。（三）教師管理方面存在的問(wèn)題：1 1、 個(gè)別教師自律意識(shí)不強(qiáng)，工作時(shí)間上網(wǎng)從事與 教范文最新推薦7/ 12學(xué)無(wú)關(guān)的活動(dòng)，經(jīng)常遲到、早退，工作時(shí)間在室外 長(zhǎng)時(shí)間逗留。2 2、 個(gè)別教師責(zé)任心不強(qiáng)，值班、上課時(shí)對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的缺勤、違紀(jì)現(xiàn)象不過(guò)問(wèn)、不匯報(bào)；關(guān)鍵生轉(zhuǎn)化制度 落實(shí)不力，不能定時(shí)、定人輔導(dǎo)，措施不細(xì)、不實(shí)；學(xué)分認(rèn)定材料不全、不實(shí)。3 3、 個(gè)別教師對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)不足，工作方法簡(jiǎn)單，對(duì) 學(xué)生的錯(cuò)誤不善于進(jìn)行耐心的疏導(dǎo)和引導(dǎo)。4 4、 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主動(dòng)性不強(qiáng)，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué) 校統(tǒng)一配發(fā)的教育理論

11、書(shū)籍，新課程培訓(xùn)只滿(mǎn)足于走 過(guò)場(chǎng)、完成任務(wù)，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)，課程實(shí)施水平不高。主要原因：1 1、 對(duì)教師考勤、 值班和工作秩序的管理力度欠缺，制度執(zhí)行不嚴(yán)，管理考核激勵(lì)機(jī)制有待進(jìn)一步完善。2 2、 全員培訓(xùn)只注重了業(yè)務(wù)培訓(xùn)而忽視了管理方法 培訓(xùn)，管理方法培訓(xùn)只注重班主任而忽視了任課教師， 使教師的管理水平參差不齊。3 3、 尚未建立科學(xué)有效的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展考核評(píng)估機(jī)制，教師主動(dòng)追求專(zhuān)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力不足（四）德育管理方面存在的問(wèn)題：1 1、 對(duì)問(wèn)題學(xué)生的管理缺乏有效而恰當(dāng)?shù)慕逃D(zhuǎn)化 方法。2 2、 全面育人、全員育人的德育方針落實(shí)不到位， 存在德育與教學(xué)“兩張皮”的現(xiàn)象，教師全員參與班 會(huì)制度落實(shí)不力

12、。3 3、 德育管理職能部門(mén)對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育 措施不細(xì)，未能與學(xué)生評(píng)價(jià)緊密結(jié)合，抓得不夠扎實(shí)。主要原因：1 1、 學(xué)校德育工作缺乏系統(tǒng)、長(zhǎng)效的管理規(guī)劃，對(duì) 德育隊(duì)伍培訓(xùn)不足，尤其是對(duì)任課教師的德育參與程 度和績(jī)效缺乏有效地考核辦法。2 2、 在規(guī)劃德育內(nèi)容、德育方法方面思維僵化，創(chuàng) 新性思路不多，不能緊密結(jié)合社會(huì)實(shí)際、學(xué)校實(shí)際和 學(xué)生實(shí)際。今后整改的方向（一）加強(qiáng)班子建設(shè)，始終保持旺盛的工作活力1 1、 加強(qiáng)教育法規(guī)、課程理論和管理方法的學(xué)習(xí)， 提高干部隊(duì)伍整體的管理素質(zhì)和水平。2 2、 強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，牢固樹(shù)立分工不分家、相互補(bǔ) 臺(tái)、相互協(xié)助的意識(shí)，提高政策執(zhí)行力。3 3、進(jìn)一步修訂完

13、善領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督考核辦法。范文最新推薦9/ 12（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，保持學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的 活力1 1 認(rèn)真落實(shí)青年教師培養(yǎng)工作方案，力爭(zhēng)一 年上一個(gè)臺(tái)階，用五年左右的時(shí)間，使 80%80%的青年教 師成長(zhǎng)為學(xué)科骨干。2 2、 立足實(shí)際，通過(guò)引進(jìn)來(lái)、走出去、教學(xué)研討沙 龍等多種形式，強(qiáng)化校本培訓(xùn)。制定切實(shí)可行的校本 培訓(xùn)規(guī)劃，每學(xué)期突出一個(gè)重點(diǎn)。校本培訓(xùn)要突出文 化底蘊(yùn)、業(yè)務(wù)能力、職業(yè)境界“三提升”，著力打造 學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。3 3、 在加強(qiáng)班主任培訓(xùn)的同時(shí)，強(qiáng)化對(duì)全體任課教 師進(jìn)行管理方法的培訓(xùn)，創(chuàng)新培訓(xùn)方法，增強(qiáng)培訓(xùn)的 針對(duì)性和有效性。4 4、 進(jìn)一步修改完善教職工考核評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，突

14、出考核評(píng)價(jià)的針對(duì)性和激勵(lì)效應(yīng)，保護(hù)好、維護(hù)好、 發(fā)展好最廣大教職工的利益，調(diào)動(dòng)工作的積極性、主 動(dòng)性和創(chuàng)造性。5 5、 嚴(yán)格執(zhí)行教師考勤、辦公室管理等日常管理制 度，對(duì)違紀(jì)現(xiàn)象按規(guī)定嚴(yán)肅處理，進(jìn)一步優(yōu)化紀(jì)律作 風(fēng)。（三） 強(qiáng)化校本教研，提高教學(xué)質(zhì)量。1 1、 以開(kāi)展有效教學(xué)”課題研究為抓手，著力研 究解決教學(xué)管理以及教師備課、授課過(guò)程中存在的實(shí) 際問(wèn)題，使校本教研更好的為教育教學(xué)服務(wù)。2 2、 加強(qiáng)課程建設(shè)。堅(jiān)持“規(guī)范落實(shí)，合理整合” 的工作思路，注重課程開(kāi)發(fā)的多樣化、個(gè)性化和系統(tǒng)化，爭(zhēng)取三年內(nèi)開(kāi)設(shè)的選修I模塊達(dá)到 60%60%以上，選 修U課程達(dá)到 5050 種以上。3 3、 努力打造高效課

15、堂。在堅(jiān)持周公開(kāi)課制度、以 16163 3高效課堂作為評(píng)選、推薦優(yōu)質(zhì)課的一票否決項(xiàng)的 基礎(chǔ)上，加大推門(mén)聽(tīng)課力度，各級(jí)部主人每周至少推 門(mén)聽(tīng)課 2 2 節(jié)以上; ;深入開(kāi)展講評(píng)課、復(fù)習(xí)課有效課堂模 式探究達(dá)標(biāo)活動(dòng)；定期舉辦跨級(jí)部、跨學(xué)科的高效課堂 觀摩活動(dòng); ;加大對(duì)有效教學(xué)研究、落實(shí) 163163 高效課堂成 績(jī)突出的備課組、教師的表彰獎(jiǎng)勵(lì)力度，引導(dǎo)廣大教 師增強(qiáng)參與高效課堂研究的積極性和主動(dòng)性，真正使 163163 課堂成為常態(tài)化教學(xué)模式。4 4、 以研究性學(xué)習(xí)課題研究為切入點(diǎn)，通過(guò)強(qiáng)化教 師培訓(xùn)、加強(qiáng)過(guò)程指導(dǎo)、嚴(yán)格課題評(píng)價(jià)和學(xué)分認(rèn)定等 途徑，切實(shí)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力和探 究能力

16、。（四） 立足實(shí)際，突出德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性1 1、 加強(qiáng)精細(xì)化管理。突出級(jí)部在德育工作中的管 理重心，加強(qiáng)級(jí)部學(xué)生建設(shè)，學(xué)生會(huì)組織，建立班級(jí)、 年級(jí)、學(xué)校三級(jí)教育制度，建立轉(zhuǎn)變問(wèn)題學(xué)生的有效 機(jī)制。實(shí)行班主任“問(wèn)責(zé)”制度，每月流動(dòng)紅旗評(píng)比 位次靠后的班主任要書(shū)面剖析原因，定實(shí)整改措施。范文最新推薦11/ 122 2、 強(qiáng)化學(xué)科德育教育的主導(dǎo)作用。每個(gè)備課組都 要結(jié)合各自特點(diǎn)，研究制定能夠體現(xiàn)本學(xué)科特色的德 育實(shí)施規(guī)劃，通過(guò)課堂滲透、第二課堂、考查考核等 形式抓好落實(shí)，并修訂完善任課教師德育目標(biāo)實(shí)施 考核細(xì)則，進(jìn)一步濃厚全員育人氛圍。3 3、 強(qiáng)化班主任培訓(xùn)。 創(chuàng)新班主任培訓(xùn)的方式方法，通過(guò)定期開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)、互相觀摩班會(huì)、專(zhuān)題講 座、優(yōu)秀班會(huì)和班級(jí)