全球定位系統(tǒng)及其應用的說課設計概要

1、全球定位系統(tǒng)及其應用的說課設計尊敬的各位領導，老師們：大家好 !我說課的內(nèi)容是湘教版高中地理必修三第三章 第三節(jié)全 球定位系統(tǒng)及其應用 ，我將以“教什么，怎么教，為什么這么教”為 思路，從教材內(nèi)容，教學目標，學生分析，教法學法設計，教學過程 以及教學思考等六個方面來談談我的教學設想。一、教材分析1、本課在整個課程體系中的地位和作用地理信息技術(shù)是地理科學內(nèi)部不可分割的組成部分，是地理科學 發(fā)展的研究手段和關(guān)鍵技術(shù)。地理信息系統(tǒng)、遙感、全球定位系統(tǒng)是 地理信息技術(shù)的三大核心部分， 而地理信息系統(tǒng)和遙感技術(shù)的應用離 不開全球定位系統(tǒng)的支持?？茖W的教學目標具有良好的導向和激勵作用。根據(jù)課標要求，結(jié) 合

2、教材內(nèi)容和學生實際，我擬定了如下的三維教學目標：2、教學目標（1）知識與技能 能夠用自己的語言解釋全球定位系統(tǒng)的概念，并初步了解其工作原 理。能簡要說明全球定位系統(tǒng)的起源與發(fā)展。 能說出全球定位系統(tǒng)的三個組成部分及其主要功能。能說出 GPS 接收機的主要種類及其主要用途。（2）過程與方法 通過閱讀教材中提供的資料并上網(wǎng)搜索 GPS 相關(guān)信息，闡述全球定位系統(tǒng)起源與發(fā)展 通過讀GPS組成”示意圖，分析全球定位系統(tǒng)的組成，并討論各子 系統(tǒng)功能。通過多媒體收集有關(guān)資料，列出討論提綱，探討我國導航定位系統(tǒng) 的發(fā)展。（ 3）情感態(tài)度與價值觀 : 通過全球定位系統(tǒng)神奇功能及廣泛應用領域的介紹，激發(fā)學生的求

3、 知欲和科學探究精神。通過“迅速發(fā)展的中國定位導航 ”的學習，增強學生的民族自信心和 愛國情感。3、重點、難點及依據(jù)根據(jù)所教學生特點和新課標的要求， 把本課的重點、難點分別設計為： 重點：全球定位系統(tǒng)的組成及其作用。確立依據(jù)：只有理解了全球定位系統(tǒng)的組成及其作用， 才能認識和了 解全球定位系統(tǒng)在眾多領域中的廣泛應用。難點：全球定位系統(tǒng)（ G PS ）的基本原理確立依據(jù)：全球定位系統(tǒng)的基本原理技術(shù)性強， 對學生現(xiàn)有的認知水 平來說是一難點。二、學生分析1、全球定位系統(tǒng)發(fā)展迅速，近年來廣泛應用于眾多領域，作為高中 生一般對 GPS 都很感興趣。2、掌握了一定的學習方法，養(yǎng)成合作學習習慣。具備了初步

4、的抽象概括能力3、學生對GPS比較陌生。本節(jié)知識理論性很強，學生理解難度較 大。很難融入所學地理內(nèi)容。三、教學法設計1、教學方法1、啟發(fā)式2、問題探究法和討論法依據(jù)：根據(jù)課標要求，結(jié)合本課內(nèi)容特點和學生學情，我在本課教學中充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學，以啟發(fā)式教學為主，對于重難點我采用了問題探究法和討論法， 以培養(yǎng)學生自主學習的意識、主 動參與、合作探究、大膽質(zhì)疑、創(chuàng)新等思維，使學生的智能和認識水 平都得到發(fā)展。2、學法指導：探究式學習，合作交流式學習，聯(lián)系實際運用知識。依據(jù)：要求學生積極參與教學過程，在學法指導上注重以學生為 中心，指導學生在自主學習、合作探究的過程中學習四、教學過程為了突出

5、重點，突破難點，實施上述三維目標，我設計了如下教學流程我這樣的設計符合學生的認知規(guī)律和地理學科的特點，每個環(huán)節(jié) 相互配合相互促進。（一）新課導入閱讀95頁閱讀材料，從軍用到民用一全球定位系統(tǒng)無處不在。 在日常生活中，你接觸過 GPS嗎？設計意圖：通過學生踴躍發(fā)言生活中的事例，激發(fā)學生興趣，初步 了解 GPS ，引入新課。（二）講授新課本堂課我設置了五個探究活動， 從學生身邊的事例和學生的生活體驗入手，運用案例、模擬等形式創(chuàng)設情境呈現(xiàn)問題，由學生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識，引導和鼓勵學生思考、體 驗解決問題的過程，逐步學會分析問題

6、、解決問題的方法?；顒右唬禾骄?GPS 概念【角色扮演】假設你是（士兵、導游、家長）【問題探究】 當你外出旅游或者野外探險的時候，為了不迷失方 向，請問你通常用哪些方法來辨別方向或確定你所在的位置？ 設計意圖：通過日常生活中常見的問題，激發(fā)學生的興趣并引入GPS 概念。1、概念全球定位系統(tǒng)（Global Positioning System 簡稱 GPS ）是利用衛(wèi)星，在全球范圍內(nèi)實時進行導航、定位的系統(tǒng)?；顒佣禾骄?GPS 特點 挪威首都奧斯陸曾發(fā)生過一起救護車失竊事件。 當時竊賊在奧斯陸 市中心發(fā)現(xiàn)一輛救護車上空無一人，而且車門敞開，于是躥上汽 車揚長而去。沒想到，他還沒開多遠就聽見身后

7、的警笛聲越來越 響，再抬頭一看，空中竟然還有一架警察直升機在他頭頂盤旋。 原來，這輛救護車上安裝了 GPS 設備?！締栴}探究】警察是如何追上竊賊的 ?設計意圖：通過案例分析，使學生了解到 GPS 的特點和功能，培養(yǎng)學生分析地理問題的能力。2、全球定位系統(tǒng)的特點（1）全球，全天候工作。（2）能為用戶提供連續(xù)、 實時的三維位置、 三維速度和精密時間， 不受天氣的影響。（3）定位精度高：精度可達厘米級和毫米級。（4）功能多，應用廣：測量、導航、測速、測時等活動三：探究 GPS 的發(fā)展 設計意圖：通過教材的閱讀及活動材料，讓學生了解 GPS 的發(fā)展 及各國的發(fā)展現(xiàn)狀，突出介紹中國的北斗導航技術(shù)，激發(fā)學

8、生的 愛國主義熱情?；顒铀模禾骄?GPS 的原理設計意圖： 先通過事例介紹三邊測量術(shù)原理， 再通過類比分析法得出 全球定位系統(tǒng)的原理，使學生更容易理解掌握 GPS 原理。使這一難 點問題得以突破?；顒游澹禾骄?GPS 的組成 設計意圖：通過閱讀教材以分組討論的形式， 引導學生歸納總結(jié) GPS 的三大組成部分及其作用。 讓學生在合作探究中掌握本節(jié)課的重點內(nèi) 容。通過大量的圖片和視頻材料了解 GPS 接收機類型及功能，為下節(jié)課 學習 GPS 的應用部分做好鋪墊。五、小結(jié) 為使學生對所講內(nèi)容有一個明確完整的概念，強調(diào)重點和難點， 必須做好課堂總結(jié)。 本節(jié)課采用活動探究形式，在教師的引導下，掌 握本節(jié)課內(nèi)容。六、作業(yè) 這樣，及時鞏固了基礎知識， 考察了學生歸納理解地理知識能力， 又培養(yǎng)了學生自主學習、合作探究能力。七、有待深入思考的教學問題以上就是我對全球定位系統(tǒng)及其應用的說課設計。在認真閱 讀理解教材和深刻領會課標要求的基礎上， 我充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù) 輔助教學的功