產(chǎn)教結(jié)合總結(jié)

1、產(chǎn)教結(jié)合工作總結(jié)隨著經(jīng)濟(jì)體制、經(jīng)濟(jì)增長方式的根本改變及勞動(dòng)就業(yè)制 度、招生分配制度的改變，加之近幾年高校連續(xù)擴(kuò)招， “普高 熱在各地不斷升溫，中等職業(yè)學(xué)校遇到了前所未有的困難， 其生存和開展受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。 為此，廣闊職教工作者積極 探索，不斷創(chuàng)新，努力尋求自身的開展之路。 “產(chǎn)教結(jié)合，校 企一體， 就是在新形勢下， 許多中等職業(yè)學(xué)校在實(shí)踐中探索 出來的一條新的開展之路。所謂 “產(chǎn)教結(jié)合， 校企一體， 是指職業(yè)學(xué)校根據(jù)所設(shè)專 業(yè)，積極開辦專業(yè)產(chǎn)業(yè)，把產(chǎn)業(yè)與教學(xué)密切結(jié)合，相互支持， 相互促進(jìn)， 把學(xué)校辦成集人才培養(yǎng)、 科學(xué)研究、 科技效勞為一 體的產(chǎn)業(yè)性經(jīng)營實(shí)體，形成學(xué)校與企業(yè)渾然一體的辦學(xué)模

2、式。一、“產(chǎn)教結(jié)合，校企一體的現(xiàn)實(shí)意義“產(chǎn)教結(jié)合， 校企一體的辦學(xué)模式對(duì)于職業(yè)學(xué)校、 對(duì)于 學(xué)生、對(duì)于教師、對(duì)于社會(huì)都有著十分重要的意義：1、有利于中等職業(yè)學(xué)校擺脫困境，求得開展。 在方案經(jīng)濟(jì)下，職業(yè)學(xué)校奉命辦學(xué)， “招生靠方案、分配 靠政府、經(jīng)費(fèi)靠撥款，現(xiàn)在，這種辦學(xué)機(jī)制已被徹底打破， 職業(yè)學(xué)校已經(jīng)完全置身于市場當(dāng)中， 學(xué)校關(guān)鍵的辦學(xué)因素， 如 生源、 畢業(yè)生就業(yè)、 辦學(xué)經(jīng)費(fèi)等都沒有方案保證， 職業(yè)學(xué)校要 求得生存和開展， 就必須在劇烈的市場競爭中贏得自己的一席 之地。目前，不少職業(yè)中學(xué)生源缺乏，學(xué)生素質(zhì)較差，畢業(yè)生 就業(yè)層次低， 教學(xué)設(shè)備陳舊， 辦學(xué)經(jīng)費(fèi)短缺， 真可謂是舉步維 艱，瀕臨困境

3、。在此之下，職業(yè)學(xué)校必須增強(qiáng)自身適應(yīng)市場、 適應(yīng)社會(huì)的能力， 更新觀念， 積極興辦專業(yè)產(chǎn)業(yè)， 并把產(chǎn)業(yè)與 教學(xué)密切結(jié)合， 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)業(yè)能力， 充分發(fā)揮職 業(yè)教育教育性和產(chǎn)業(yè)性的雙重功能，這不僅可以提高教學(xué)質(zhì) 量，改變?nèi)藗冮L期以來形成的對(duì)職業(yè)學(xué)校的不好印象和看法， 帶動(dòng)學(xué)校的招生工作和畢業(yè)生就業(yè)工作， 而且由于專業(yè)產(chǎn)業(yè)還 會(huì)給學(xué)校帶來一定的盈利， 這樣也可在一定程度上彌補(bǔ)職業(yè)學(xué) 校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的缺乏，從而使職業(yè)學(xué)校擺脫困境，求得開展。2 、有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新力，并為學(xué)生工讀結(jié) 合、勤工儉學(xué)創(chuàng)造條件。職業(yè)學(xué)校興辦專業(yè)產(chǎn)業(yè)， 并使之與教學(xué)相結(jié)合， 這為學(xué)生 提供了必要的實(shí)習(xí)條件和難

4、得的鍛煉時(shí)機(jī)。 在生產(chǎn)實(shí)踐和管理 實(shí)踐中， 學(xué)生會(huì)在教師的帶著、 指導(dǎo)下， 把學(xué)到的書本知識(shí)運(yùn) 用到實(shí)踐之中， 從而加深對(duì)知識(shí)的理解， 增強(qiáng)應(yīng)用知識(shí)和解決 實(shí)際問題的能力。不僅如此，產(chǎn)教結(jié)合還會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造、 創(chuàng)新的愿望和熱情，鼓勵(lì)他們在實(shí)踐中不斷探索，不斷創(chuàng)新， 而這種創(chuàng)新意識(shí)、 創(chuàng)新能力、 創(chuàng)新人才的培養(yǎng)正是我們職業(yè)教 育的辦學(xué)方向。還有，我們都知道，職業(yè)中學(xué)里不少的學(xué)生， 尤其是農(nóng)村學(xué)生， 家庭并不太富裕， 學(xué)校興辦專業(yè)產(chǎn)業(yè)， 讓學(xué) 生參與生產(chǎn)或經(jīng)營， 取得一定的報(bào)酬， 這客觀上也為學(xué)生工讀 結(jié)合、勤工儉學(xué)創(chuàng)造了條件。3、有利于提高教師的業(yè)務(wù)水平，建立一支過硬的師資隊(duì) 伍?，F(xiàn)在， 中等

5、職業(yè)學(xué)校的教師大多是從高校直接分配的， 他 們專業(yè)水平高，理論知識(shí)豐富，但缺點(diǎn)是知識(shí)應(yīng)用能力不強(qiáng)， 實(shí)際操作水平不高，這也極大地影響了職校教學(xué)質(zhì)量的提高。 學(xué)校創(chuàng)設(shè)實(shí)習(xí)基地， 興辦專業(yè)產(chǎn)業(yè)， 為廣闊教師， 特別是專業(yè) 課教師參加實(shí)踐、 提高實(shí)際工作的能力提供了條件和時(shí)機(jī)， 而 且在實(shí)際工作中， 教師把理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合， 把教學(xué) 與科研相結(jié)合， 這有利于提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)， 提高教學(xué)的質(zhì)量， 對(duì)職業(yè)學(xué)校建立一支過硬的師資隊(duì)伍有著十分重要的意義。4、有利于地方經(jīng)濟(jì)構(gòu)造的調(diào)整，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的繁榮和 開展。我們知道，中等職業(yè)教育是最直接為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建立效勞 的，它與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建立關(guān)系密切、 聯(lián)系廣泛

6、， 職業(yè)學(xué)校設(shè)置的 專業(yè)都與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建立密切相關(guān)。由于學(xué)校教師專業(yè)知識(shí)豐 富，頭腦靈活， 他們依靠科技興辦產(chǎn)業(yè)， 因而在當(dāng)?shù)鼐哂幸欢?的示范性， 同時(shí)， 職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)了一大批懂技術(shù)、 會(huì)管理的人 才，他們走上社會(huì)， 必然會(huì)成為該領(lǐng)域的行家里手， 這有利于 帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)構(gòu)造的調(diào)整，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的繁榮和開展。二、“產(chǎn)教結(jié)合，校企一體的實(shí)踐1 、加快實(shí)驗(yàn)、 實(shí)習(xí)基地建立， 積極穩(wěn)妥地興辦專業(yè)產(chǎn)業(yè)。 目前， 中等職業(yè)學(xué)校資金短缺， 教學(xué)設(shè)備簡陋， 學(xué)校的許 多專業(yè)都沒有一個(gè)屬于學(xué)校自身的專業(yè)實(shí)習(xí)基地， 教師只能在 課堂抽象講解， 學(xué)生也只能生硬承受， 這不僅嚴(yán)重影響了教學(xué) 的效果，也不利于職業(yè)學(xué)校對(duì)應(yīng)

7、用型人才、創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)， 必然會(huì)制約學(xué)校的開展。 所以，職業(yè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者必須更新辦 學(xué)觀念，充分認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)基地的建立事關(guān)人才培養(yǎng)和學(xué)校開展 的大局， 下定決心， 根據(jù)學(xué)校所設(shè)專業(yè)及其他方面的情況， 加 快主干專業(yè)實(shí)習(xí)基地的建立， 積極穩(wěn)妥地興辦專業(yè)產(chǎn)業(yè)， 為教 學(xué)效勞， 為學(xué)生效勞， 為學(xué)校的開展效勞。 如針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)， 學(xué)?？砷_辦文印社、 電腦效勞公司等； 針對(duì)烹飪專業(yè)， 學(xué)?？?開辦學(xué)校飯店、 風(fēng)味小吃等； 針對(duì)養(yǎng)殖專業(yè)， 學(xué)?？砷_辦各類 家禽養(yǎng)殖場、 水產(chǎn)養(yǎng)殖場等； 針對(duì)電子專業(yè)， 學(xué)校可開設(shè)家電 維修部及小型電子公司等； 針對(duì)農(nóng)產(chǎn)品加工專業(yè)， 學(xué)校可開設(shè) 農(nóng)副產(chǎn)品加工企業(yè)。 總之，

8、 學(xué)校應(yīng)盡一切可能為各專業(yè)特別是 骨干專業(yè)的學(xué)生提供實(shí)習(xí)基地， 提供創(chuàng)業(yè)的場所。 有了這樣的 基地， 我們職業(yè)學(xué)校的教學(xué)才不再是紙上談兵， 才可以改變職 業(yè)學(xué)校以前出現(xiàn)的教師光教不示范、學(xué)生光學(xué)不實(shí)踐的弊端， 也只有這樣，才能極大的激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性和積極 性，提高他們的動(dòng)手能力、專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力和創(chuàng)業(yè)能力。2、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，堅(jiān)持產(chǎn)、學(xué)、研的有機(jī)結(jié)合。 過去， 中等職業(yè)教育受普通教育影響甚大， 學(xué)校注重的是 教師對(duì)學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)的傳授， 側(cè)重于課堂灌輸， 教學(xué)上 搞一刀切， 齊步走， 無視了對(duì)學(xué)生生產(chǎn)技能的培養(yǎng)， 無視了對(duì) 學(xué)生實(shí)際工作能力的培養(yǎng)， 忽略了實(shí)踐環(huán)節(jié)， 這樣必須

9、會(huì)導(dǎo)致 理論與實(shí)踐脫節(jié)， 知識(shí)與能力不能協(xié)調(diào)開展， 教學(xué)和訓(xùn)練不符 合學(xué)生實(shí)際和社會(huì)需要， 學(xué)生動(dòng)手能力差， 就業(yè)能力不強(qiáng)， 創(chuàng) 業(yè)能力更無， 這種傳統(tǒng)的辦學(xué)模式嚴(yán)重制約了中等職業(yè)教育的 開展， 必須堅(jiān)決改變。 職業(yè)學(xué)校要改革傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、 教學(xué) 形式和教學(xué)方法， 切實(shí)加強(qiáng)應(yīng)用性學(xué)科的教學(xué)， 加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)， 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)， 重視對(duì)學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。 在 當(dāng)前，特別要重視產(chǎn)、學(xué)、研的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)好知識(shí) 的同時(shí)，積極參加生產(chǎn)實(shí)踐，在實(shí)踐中掌握本領(lǐng)，增長才干， 讓教師在教授學(xué)生理論， 指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的同時(shí)， 廣泛開展科學(xué) 研究， 以促進(jìn)學(xué)校專業(yè)產(chǎn)業(yè)的開展和教學(xué)質(zhì)量的提高， 只有

10、這 樣，中等職業(yè)學(xué)校才能夠改變現(xiàn)狀， 全面實(shí)現(xiàn)自己的辦學(xué)目標(biāo)。3、鼓勵(lì)教師帶頭創(chuàng)業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。 培養(yǎng)創(chuàng)新人才是職教的辦學(xué)方向， 在“產(chǎn)教結(jié)合、 校企一 體的中等職校的辦學(xué)模式中，學(xué)校要鼓勵(lì)廣闊教師帶頭創(chuàng) 業(yè)，特別是對(duì)那些具有一技之長、 具有創(chuàng)業(yè)精神的教師， 學(xué)校 要給予一定的優(yōu)惠條件和政策扶持， 為他們的創(chuàng)業(yè)提供有利條 件。他們創(chuàng)業(yè)的成功， 不僅可以為教學(xué)提供實(shí)習(xí)基地， 給學(xué)校 帶來一定的經(jīng)濟(jì)效益， 而且還可以為學(xué)生樹立典范， 提供創(chuàng)業(yè) 的經(jīng)歷， 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情。 當(dāng)然， 作為職業(yè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教 師更應(yīng)該把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)上， 在日常的教學(xué)和訓(xùn) 練中， 教師不僅要注意培養(yǎng)學(xué)生

11、的創(chuàng)業(yè)意識(shí)， 而且要重視培養(yǎng) 學(xué)生的創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)， 學(xué)校所創(chuàng)設(shè)的各類實(shí)習(xí)基地都應(yīng)該對(duì)每個(gè)學(xué) 生開放，學(xué)校要努力使實(shí)習(xí)基地中的每個(gè)工程都成為社會(huì)經(jīng)營 性企業(yè)的縮影， 成為一個(gè)個(gè)自主經(jīng)營的實(shí)體， 讓學(xué)生能夠依托 于自己的專業(yè)， 參與或獨(dú)立承當(dāng)該實(shí)體的生產(chǎn)經(jīng)營。 對(duì)此， 學(xué) 校還要給予全力支持， 不僅要給政策， 而且還要給經(jīng)費(fèi)， 教師 要給予引導(dǎo)和指導(dǎo)， 當(dāng)好他們創(chuàng)業(yè)的參謀和參謀， 成為他們創(chuàng) 業(yè)的領(lǐng)路人， 在其創(chuàng)業(yè)過程中， 不斷地鼓勵(lì)他們， 給他們以心 理上的支持， 幫助他們解決所遇到的各種困難。 學(xué)生在教師的 指導(dǎo)幫助下， 把所學(xué)到知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中， 并通過創(chuàng)新、 創(chuàng)造， 獲得創(chuàng)業(yè)的初步成功， 這種成功會(huì)令他們喜悅， 會(huì)激發(fā)他們進(jìn)一步創(chuàng)業(yè)的熱情， 為他們今后走上社會(huì)更好地創(chuàng)業(yè)打下良好的 根底。最后，應(yīng)該指出是的