大瀑布的葬禮

1、課題第九課大瀑布的葬禮新課題目第一課時識記詞語教學目的 與要求1、通過檢查預習情況，使學生熟練地掌握本課詞語的讀 音，意思和詞意。2、掌握本課詞語，理解課文內(nèi)容，能獨立完成課后練習 與作業(yè)，熟讀課文。教學重點要求學生熟練地掌握詞語，達到會寫會讀的程度。教學難點能完全理解教學方法1、精講多練，講練結合。2、自讀，分段講解，轉(zhuǎn)述段落，總結全文。教具課本、黑板提前測評1、讓學生聽寫詞。葬禮流量汛期氣勢簾壩生態(tài)語調(diào)悲劇禮服飄灑雄奇慕名2、用詞語造句。紛至沓來 節(jié)制 奄奄一息垂危 哀悼導入新課同學們，今天這節(jié)課我們學習一些重點詞語的解釋。教 學 過 程一、教師范讀課文 （讀的練習）1、學生自讀課文，找出

2、課文中自己不理解的生詞。2、老師先把詞語范讀，并板書重要詞語。3、讓學生全班齊讀，分組讀。老師糾正學生讀錯的地方。4、學生自由讀詞語并識記詞語。二、學生寫的練習1、讓學生拿出練習本，識記認為較難的詞語。2、同桌互相交流學習。四、隨堂練習：練習冊34頁第一、二、三題五、作業(yè)：識記詞語課后反思:備課人簽字:批課人簽字:課題第九課大瀑布的葬禮新課題目第二課時學習課文1教學目的與要求讀課文，想象大瀑布以前和現(xiàn)在不同的景象，找出造成 大瀑布悲劇的原因。教學重點正確、熟練地讀并理解課文大意。教學難點能夠正確地回答有關課文的問題。教學方法導讀法，練習法教具課本、黑板提前測評提問學生用重點詞語口頭造句導入新課

3、同學們，上節(jié)課我們學習一些重點詞語的解釋和造句。 今天我們來看看這篇課文給我們講了什么內(nèi)容。一、學習新課內(nèi)容1、老師先讓學生預習課文。2、老帥范讀、領讀一遍，學生注意聽。3、讓學生全班齊讀，分組讀。4、老師糾正學生讀錯的詞語。二、要求學生帶著下列問題閱讀課文1、什么是葬禮？（為死者舉行的安葬儀式。）2、讀了這個課題你們想知道什么呢？（誰為大瀑布舉行葬禮？為什么為 大瀑布舉行葬禮？怎樣為大瀑布舉行葬禮 ？等等）四、初讀課文，整體感知。（一）根據(jù)問題，用自己的方法讀全文。教學過程（設計意圖：學生用自己的方法讀課文，目的讓學生把從精讀課文中學 到的讀書方法運用到略讀課文中。在教學中教師也應放手鼓勵學

4、生采用 適合自己的方法學習。）（二）課文講了一件什么事？（出示：在洲一個葬禮）出示地圖，介紹位置。（設計意圖：讓學生知道塞特凱達斯大瀑布的地理位置，引導學生整體感知課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清作者的思路。）三、運用課文一一學習同義詞1、清晰一一清楚（運用倆個詞語分別造句）2、匯集一一聚集（運用倆個詞語分別造句）四、詞語例釋，學習句型：1、逐漸：天色逐漸暗了下來。2、使得：經(jīng)濟改革使得農(nóng)村呈現(xiàn)出一片繁榮景象。五、隨堂練習：做書后第一第四題。六、作業(yè)：1.復述課文。做同步練習。2.深入學習課文找出課文分段大意課后反思:備課人簽字：批課人簽字：2012年11月第一周八年級（2）班教案課題第九課大瀑

5、布的葬禮新課題目第三課時理解課文1教學目的與要求通過自讀理解課文，進一步掌握課文敘述方式和段落大意、。教學重點理解課文分段大意和中心內(nèi)容。教學難點總結課文中心內(nèi)容。教學方法點撥法教具課本、黑板提前測評口頭提問學生閱讀課文情況導入新課課文是怎樣描與以前的大瀑布和現(xiàn)在的大瀑布的？請大家快速的瀏覽課文，畫出有關的句子，讀一讀。一、精讀課文，深入理解內(nèi)容今昔對比（一）課文是怎樣描寫大瀑布以前和現(xiàn)在的不同景象的，請大家快速默 讀全文，找出有關語句。教 學 過 程1. 學生默讀課文，找出相關句子。2. 讀句子，出示：“這條瀑布清晰可聞。”“幾年過去奄 奄一息?！保ǘ┳x著讀著，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的兩幅

6、畫？（設計意圖：通過邊讀邊想，讓學生展開想象的翅膀，使學生由文本產(chǎn) 生聯(lián)想，這就達到培養(yǎng)學生想象能力的有效性。）1. 學習第一幅圖畫。（1） 出示課件：播放大瀑布的雄偉壯觀景象，教師感情范讀第3、4自 然段。（設計意圖：通過觀看錄像，使學生看到大瀑布當年雄偉壯觀的氣勢，教師感情范讀目的是把學生帶入情境，讓他們身臨其境。）（2）這么美的景象，課文中哪個詞可以體現(xiàn)出來？（板書：雄偉壯觀） 面對這么美的景象有人來參觀嗎？（紛至沓來）游客有怎樣感受？（陶 醉不已、流連忘返）（板書：流連忘返）（3）這么美的景象，我們讀時應用一種怎樣的感情去讀呢？（贊美、欣 賞）（4）用這樣的感情齊讀這兩個自然段。（設計

7、意圖：以讀代講，通過感情朗讀，加深學生對課文內(nèi)容的理解，程 _一一_加強學生的語言內(nèi)化，達到在輕松、愉快的氛圍中突破難點的教學效果。）（5）用一句話來概括贊美大瀑布。（生自由說）（設計意圖：通過說，能把課文內(nèi)容與學生思想融為一體，產(chǎn)生共鳴， 加深學生對大瀑布的壯美的印象，使學生的個性得到自由發(fā)展，提高了 課堂的有效性。）教師小結：同學們說得真好。塞特凱達斯瀑布如此的雄偉壯觀，怪不得 吸引了世界各國如此多的游客到此游覽！現(xiàn)在請看看如今的大瀑布。2. 學習第二幅畫。（1） 出示課件：播放大瀑布奄奄一息的悲壯景象。教師感情范讀第6、7 自然段，（2）這兩段話中你仿佛看到什么？（生自由說、師概括：生命

8、垂危、形 容枯槁、奄奄一息）（板書：形容枯槁）看到這樣的情形你有什么感受？（太可惜、應該保護環(huán)境、愛護大自然）（3）文中那句話說了游客感受的？（乘興而來，失望而歸）（板書：失 望而歸）3. 唉！這樣雄偉壯觀的大瀑布逐漸枯竭，消失，真是讓人痛心疾首啊！ 那么造成悲劇的原因是什么呢？你能從文中找出語句嗎？（1）學生讀所畫句子，指名齊讀。（能用關聯(lián)詞“而且再加 上”連起來說出悲劇的原因嗎？（設計意圖：利用關聯(lián)詞“而且再加上”來說明大瀑布枯 竭的原因，有效地培養(yǎng)學生的歸納概括能力，達到良好效果。）（2）這樣的悲劇是誰造成的？（3）讀本段該用怎樣的感情？（可惜、悲傷）（4）用這樣的感情齊讀這兩個自然段（

9、設計意圖：將學生看到昔日大瀑布的雄偉壯觀，帶到今天奄奄一息的 情景，再去尋找導致這一變化的原因，更激起了學生保護生態(tài)、愛護地球的責任感。）六、激發(fā)想象，拓展延伸（一）現(xiàn)在讓我們穿越時光隧道回到巴西總統(tǒng)為塞特凱達斯大瀑布舉行 葬禮的那一天看看。1. 他是如何為大瀑布舉行葬禮的？（身穿黑色禮服，飽含深情的語調(diào)。）2. 這次行動的重大意義何在？（號召人們立即不再重演）（二）讀1、11自然段。這兩個自然段講什么內(nèi)容？（三）生答，師相機總結（一、舉行葬禮：巴西總統(tǒng)。二、發(fā)出號召： 行動起來，不再重演）二、作業(yè)：1、預習課文2字詞。三、板書設計14大瀑布的葬禮雄偉壯觀環(huán)境破壞卜維護生態(tài)平衡愛護地球奄奄一息

10、逐漸枯竭課后反思:批課人簽字:備課人簽字:2012年11月第一周八年級（2）班教案課題第九課大瀑布的葬禮新課題目第四課時學習課文2教學目的與要求主要以課文為材料，進行聽、說、讀、寫的訓練，培養(yǎng) 學生的語言能力。教學重點要求每個學生都能運用課文提供的材料、語言知識進行 聽、說、讀、寫。教學難點能用課文提供的材料，進行聽、說、讀、寫。教學方法鼓勵法教具課本、黑板提前測評口頭提問學生朗讀課文情況導入新課能聯(lián)系上下文理解“水泄不通”、“衣冠楚楚”。教 學 過 程一、學習新課內(nèi)容1、老師先讓學生預習課文。2、老帥范讀、領讀一遍，學生注意聽。3、讓學生全班齊讀，分組讀。4、老師糾正學生讀錯的詞語。二、要求

11、學生有感情地朗讀課文1、理解丹尼爾向大樹道歉的行為，明發(fā)熱愛大自然的思想感情。2、能根據(jù)對課文的理解，以小記者的身份報道“向大樹道歉日”的情況。教 學 過 程三. 用課后詞語造句法律檢舉舉報 虐待火爆揭發(fā)方案 曝光 公開四. 隨堂練習：1、書后第85頁第1題。2、講解練習冊習題。五. 作業(yè)：練習冊35-37頁。課后反思:備課人簽字:批課人簽字:2012年11月第一周八年級(2)班教案課題第九課大瀑布的葬禮新課題目第五課時學習課文2教學目的與要求抓重點詞、句理解丹尼爾向樹道歉的過程，并談自身體 會。教學重點抓重點詞、句理解丹尼爾向樹道歉的過程，并談自身體 會。教學難點理解公園管理局給予丹尼爾的罪

12、名為虐待樹木”。教學方法鼓勵法教具課本、黑板提前測評口頭提問學生朗讀課文情況導入新課談話引入：(板書：道歉)道歉，大家都有過這樣的經(jīng)歷 吧？能講講讓你印象深刻的一次嗎？教 學 過 程一、深讀課文，理解內(nèi)容，體會情感1. 讀課題。2. 師問：奇怪嗎？有什么疑問請?zhí)岢鰜?，等會我們一起來解決。 (設想學生可能會提的問題)(1) 誰向大樹道歉？(2) 為什么會向大樹道歉？(3) 怎么向大樹道歉的？3. 抓住上面三個主要問題引導學生學習。第一個問題直接解決，不用花太多時間。第二個問題和第三個問題的解決順序可以顛倒，由學生的興趣而定。三、解答質(zhì)疑，深入學習課文。一解決丹尼爾為什么向大樹道歉的？1、 默讀課

13、文，找出丹尼爾為什么向大樹道歉的段落。（2 4自 然段）2、 分小組學習、討論：丹尼爾向大樹道歉的原因。（給足時間） 討論學習時的要求：（1）認真讀24自然段。（2）老板丹尼爾做了什么受到懲罰？（抓關鍵詞、句理解是 丹尼爾的過錯。）（3）有什么不明白的地方用“？ ”勾出，先小組內(nèi)解決，解決不了就帶入班上集體解決。3、匯報交流。在理解“虐待樹木”罪名時，要反復引導學生讀那位先生的 信，并結合實際經(jīng)驗理解。二解決丹尼爾怎樣向大樹道歉的？1、勾出丹尼爾向大樹道歉的有關句子?！耙鹿诔牡つ釥柌⒛橆a貼在樹上”。2、認真讀一讀，你從哪些詞、句中體會到什么？引導學生抓“大步走向、鞠了三個躬、高聲說、上前、抱 得緊緊的、將臉頰貼在樹上”等詞，體會丹尼爾的真誠，對大樹的親善。3、請學生有感情的讀勾出的句子。（