地震中的父與子第2課時

1、17、地震中的父與子第二課時教學目標：1、從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。2、領悟作者抓住人物外貌、語言、動作特點進行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方法。教學重點：1、領悟作者抓住人物外貌、語言、動作特點進行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方法。2、學習從人物的外貌、語言和動作來體會和感受人物的思想感情的讀書方法。教學難點：學習從人物的外貌、語言和動作來體會和感受人物的思想感情的讀書方法。教學方法： 討論交流， 抓重點詞句理解。教學準備：教師準備：課件。 學生準備： 讀熟課文。教學步驟教師活動學生活動一、聽寫詞語，復習導入1、聽寫生字、新詞。2、復習內(nèi)容：課文主要講

2、了一件什么事?1、聽寫生字、新詞。2、復習內(nèi)容：課文主要講了一件什么事?二、品讀感悟，深入情境1、自主讀讀課文，將自己感動的句子多讀幾遍，想一想為什么感動；對不懂的詞語、句子，小組內(nèi)先試著回答一下。2、全班交流，通過讀感動的句子，說說感動的原因，討論不懂的詞語、句子，體會父親救助兒子過程中心理的變化。（多媒體出示重點句子）a“在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他七歲兒子的學校?！?這個句子說明父親關愛孩子，擔心孩子會有危險。你從哪個詞體會到的?“沖”字，這個動作體現(xiàn)了這位父親急切的心情，他迫切地希望孩子能夠平安。)b當看到教學樓已成為一片廢墟時，“他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：阿曼

3、達，我的兒子!”(從這里可以看出父親見到廢墟時，以為兒子已經(jīng)死了，他感到極度傷心，表現(xiàn)出他失去兒子的悲痛心情。心愛的兒子不在了，父親那撕心裂肺的喊叫聲。該怎樣讀呢?指名讀，評議，齊讀。)c“跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起!他堅定地站起身，向那片廢墟走去。”(從這兒可以看出父親看到了希望，他相信兒子會記住他的話，有一個堅定的信念支持著他，所以他堅定地站起身。當父親堅信兒子在等他時，就疾步走到那里，可見父親救兒子的急切心情，他想快些救出兒子。父親堅信兒子仍然活著，是因為他記得兒子說的那句話。那我們該怎樣讀這段話呢?請大家分小組討論后練讀，個人

4、讀，評議，齊讀。)d“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！?課文為什么要這樣描寫父親的外貌呢?父親堅信兒子沒有死，奮力拯救兒子，顧不得休息，可見父親對兒子愛的偉大。是什么使父親沒完沒了地挖呢?是一個信念在支撐這父親“兒子在等我”。這是多么偉大的父愛!這是多么堅定的信念。與其他失去孩子的父母相比，你還能體會到什么?有些父母看到廢墟后絕望地走了。而這位父親不理他人的勸阻，只有一個信念兒子在等他。而且這位父親見人就問你是不是來幫我?可見父親對兒子深深的愛。他堅信兒子仍然活著。引讀：是呀，這深深的愛，堅定的信念使這位年輕的

5、父親不停地挖，挖了38個小時。這偉大的力量正是源于那句最真摯樸實的話“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起!”)e兒子看到爸爸來救他，自信地告訴爸爸，他曾經(jīng)對同學說過：“只要我爸爸活著，他總會和我們在一起?！?從這兒可以看出兒子對父親的信任，他堅信父親會來救他。即使在最危險，最艱險的時刻，兒子的信念都沒有動搖。兒子深深地信任父親也正是由于那句話“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起!”指導讀：這句樸實的話，這種堅定的信念終于讓父子團圓。讀一讀父子之間的對話，看看你感受到了什么?)f兒子還是個無私的人，在父親救他的時候，他讓同學們先出去，要父親先救他人，而這又是那樸實但又強有力的話語(生說)。(是呀!父親與

6、兒子都是了不起的，父親對兒子的愛讓我們感動，兒子對父親的信任，更讓我們感動。一句平實而強有力的話連接著兩顆相親相愛的心，因此，阿曼達被救后，這對引讀“了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。”)三、總結(jié)全文，升華情感1、速讀課文，夸夸這對父與子。2、質(zhì)疑：a課文結(jié)尾為什么說這是一對“了不起的父與子”呢?和同學交流自己的看法。b“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起!”課文中為什么反復出現(xiàn)類似的話?這樣寫有什么好處?3、同桌交流：學了課文，你有什么感受?自主讀讀課文，將自己感動的句子多讀幾遍，想一想為什么感動；對不懂的詞語、句子，小組內(nèi)先試著回答一下。指名朗讀每句話，說出自己的理解。指名讀，評議，齊讀分小組討論后練讀，個人讀，評議，齊讀讀父子間的對話，談感受。通過課文，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談課文帶給自己的啟示