快樂的小青蛙 (2)

1、快樂的小青蛙教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解小青蛙為什么掉進井里，還有心思唱歌。2.初步學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。 3、教育學(xué)生樂觀地對待困難，并積極想辦法戰(zhàn)勝困難。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。1、復(fù)習(xí)詞語。2、引入新課。二、渲染氣氛，想象朗讀。1、用自己喜歡的讀書方式讀課文，邊讀邊思考這天小青蛙在郊外發(fā)生了什么事？（出示第一自然段，引讀“不小心”。）這口井是什么樣的呀？（一口井）枯井是什么樣的井昵？如果你們掉進這樣的一口井里，你們會怎么樣昵？ 是呀，掉進這么一口井了，心里難免會害怕恐懼，哭也是很正常的，可是我們的小青蛙是怎么做的呢？請你們打開書看看吧?。ǔ鍪驹~語卡片“不

2、急不慌”指名讀。）既然是不急不慌，就請讀慢一點。（師范讀）誰能把整句話連起來讀一讀。讀后生評。老師想，如果把“唱起了歌”重讀，能更體現(xiàn)小青蛙的快樂。（師范讀。）生練讀。三、角色體驗，感悟朗讀。猜猜看，小青蛙的歌聲把誰引來了？ 是呀，一頭大象聽見井里傳出的歌聲，覺得奇怪。（出示帶拼音詞語卡片：奇怪。）引導(dǎo)讀出大象奇怪的語氣。這只大象的確很想知道井里是誰在唱歌，要是能加上表情或動作就更棒了?，F(xiàn)在請大家把第二自然段連起來讀一讀吧。如果你是這只小青蛙，聽到大象伯伯的聲音，你的心情會怎樣呢？哪只小青蛙愿意來談?wù)劊?是呀，終于有人來救你了。（出示“趕緊”詞語卡片。）所以你趕緊象大象伯伯求救。齊讀詞語“趕緊

3、”。是呀，馬上就可以被救上來了，多么高興、激動呀。小青蛙是怎么做的呢？指名匯報句子，教師出示句子。引導(dǎo)孩子把句子讀流利。出示課件：小青蛙求救的場景。我想，每只青蛙聽到大象伯伯的話，都有不同的感受，但是都著急出井了，現(xiàn)在你們趕緊也用這句話向大象伯伯求救吧：“是我，小青蛙！大象伯伯，快救我出去吧！”我們班上有哪只小青蛙來向大象伯伯求救？如果你們能帶上表情或動作來求救，那就更好了。生聲情并茂地求救。聽到你們的求救，大象伯伯覺得更奇怪了，請看（出示課件：大象回答的場景以及“你掉進井里，怎么還有心思唱歌呀？”的字幕。）小朋友們，就請你們當(dāng)當(dāng)這只好奇的大象帶上表情或動作用這句話再來問問小青蛙吧。 指名讀，

4、生評。四、讀說體悟，弘揚個性。小青蛙是怎么回答的呢？出示句子：“我唱歌是因為我相信，人們聽到我的歌聲，一定會來救我的。要是遇到一點兒困難就哭鼻子，多沒出息呀！” 通過帶讀、自由讀、同桌互讀等方式練習(xí)把句子讀通順、流利。讀了這段話，你明白了什么？把你的看法同小組同學(xué)說一說。小組交流。全班交流。多么自信的小青蛙，你能讀讀這一句話嗎？老師想，如果把“相信”和“一定”讀重些，小青蛙會顯得更自信的。學(xué)生再讀這一句，全班齊讀。你覺得這只小青蛙怎么樣？把“多沒出息呀”讀重點，讀長點，這樣就可以表現(xiàn)小青蛙很勇敢。生齊讀。（教師根據(jù)學(xué)生的回答侍機板書：聰明、勇敢、唱歌、不哭鼻子。） 現(xiàn)在讓我們再來看看這只聰明勇

5、敢的小青蛙吧。（出示課件：小青蛙回答的場景）現(xiàn)在讓我們也來當(dāng)當(dāng)這只聰明勇敢的小青蛙，來讀讀這一段話吧。學(xué)生練讀。指名讀，生評。讀到這里，你們喜歡上青蛙了嗎？同學(xué)們，如果我們在將來的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中也遇到困難，應(yīng)該怎么辦呢？是呀，說得多好呀，老師真心希望同學(xué)們以后遇到困難能積極想辦法，俗話說得好：困難就像彈簧，你強它就弱，你弱它就強。聽，不僅我們喜歡小青蛙，大象伯伯也正在夸小青蛙呢?。ǔ鍪菊n件大象夸青蛙的場景）請你們當(dāng)當(dāng)大象伯伯用這句話來夸夸小青蛙。學(xué)生練習(xí)，指名讀，評讀?？?，大象伯伯伸下長鼻子，把小青蛙救上來了。（出示課件：大象救出小青蛙的場景）聽，小青蛙又快樂的唱起了歌。 五、角色朗讀，創(chuàng)新升華。同學(xué)們想當(dāng)一回演員，演一演這個故事嗎？為了大家能當(dāng)一個出色的演員，我們得先來練習(xí)分角色朗讀課文。全班同學(xué)自由選擇角色，師讀旁白。生試著扮演兩個角色進行表演讀。找個小伙伴練習(xí)