翠鳥(niǎo)完整的教案(共5頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上翠鳥(niǎo)教案【教學(xué)目標(biāo)】1知識(shí)與技能目標(biāo)（1）會(huì)認(rèn)11個(gè)新字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。（2）有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。（3）學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法。2.過(guò)程與方法目標(biāo)（1）通過(guò)播放翠鳥(niǎo)的幻燈片，讓學(xué)生從感官上了解翠鳥(niǎo)。（2）通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句，了解翠鳥(niǎo)的外形和捕魚(yú)本領(lǐng)，體會(huì)翠鳥(niǎo)的可愛(ài)。（3）能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語(yǔ)。3情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生感受翠鳥(niǎo)的美，感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)的特點(diǎn)，進(jìn)而理解這些特點(diǎn)和翠鳥(niǎo)的捕魚(yú)本領(lǐng)有什么關(guān)系。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生與大自然和諧相處的意識(shí)?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，觸發(fā)個(gè)性同學(xué)們，聽(tīng)（多媒體播放“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”聲）你們聽(tīng)到了什么？你們都喜歡鳥(niǎo)嗎？都喜歡哪些鳥(niǎo)？為什么?二、揭示課題是呀，鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，我們都喜歡它。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位新的朋友翠鳥(niǎo)，一起叫一叫它的名字，（齊讀課題）你們的腦海中有沒(méi)有出現(xiàn)翠鳥(niǎo)的樣子？翠鳥(niǎo)給你留下了什么樣的印象呢？（給學(xué)生看PPT翠鳥(niǎo)的圖片）讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)你看到的翠鳥(niǎo).三、初讀課文，檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況1.教師讓學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字詞字音，遇到不懂的可以查字典。2.在學(xué)生讀的期間，教師板書(shū)容易寫(xiě)錯(cuò)的生字詞和容易讀錯(cuò)的生字詞。讀音：有“赤、襯、衫

3、”（翹舌音）、“稈、襯、衫、泛、翁”（前四個(gè)為前鼻音，最后一個(gè)為后鼻音）?！叭敹挕辈灰x成“wéi gn”，應(yīng)該讀“wi gn”。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，然后把重點(diǎn)放在部件比例的大小上，指導(dǎo)臨寫(xiě)。有個(gè)別字的筆畫(huà)需要特別說(shuō)明：指導(dǎo)“翠、翁”“稈、透”時(shí)，要注意它們之間的聯(lián)系，它們分別有“羽”“禾”的部件。（3）教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)容易寫(xiě)錯(cuò)的字：翠：上面的“羽”和“羽”進(jìn)行區(qū)分；赤：上面是“土”字；襯、衫：左邊的偏旁是兩點(diǎn)不是一點(diǎn)。（4）教師要求學(xué)生用練習(xí)本練習(xí)容易寫(xiě)錯(cuò)的字。3.教師要求學(xué)生給每個(gè)生字詞組詞。提示學(xué)生可在課文中找出來(lái)。（教師展示ppt）翠鳥(niǎo)、葦稈、腹部、赤褐

4、色、襯衫、透亮、泛著、泡泡、飼養(yǎng)、漁翁、陡峭、石壁4教師要求全體學(xué)生齊讀詞組，每個(gè)讀兩遍，要求讀準(zhǔn)字音。四、默讀課文，初步感知。（1）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，標(biāo)出文中的自然段序。課文共分為幾個(gè)層次？思考每個(gè)層次的大意。（引導(dǎo)學(xué)生自主分好層次并且概括每個(gè)層次的大意，由學(xué)生上黑板幫老師填寫(xiě)） 第一層（第一段）：翠鳥(niǎo)的外形（板書(shū)：翠鳥(niǎo)的外形） 第二層（第二段至第三段）：翠鳥(niǎo)的捕魚(yú)活動(dòng)（板書(shū)：翠鳥(niǎo)的捕魚(yú)活動(dòng)）第三層（第四段至第五段）：“我”想飼養(yǎng)一只翠鳥(niǎo)（板書(shū)：“我”想飼養(yǎng)一只鳥(niǎo)）五、布置作業(yè)：1抄寫(xiě)生字詞，要求每個(gè)生字寫(xiě)一行，組一個(gè)詞。2.預(yù)習(xí)課文，勾出不理解的地方。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上節(jié)課我們已

5、經(jīng)初步感知了課文，現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)述一下這篇課文的層次和每一個(gè)層次的大意。下面我們就進(jìn)入課文，首先深入來(lái)了解翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。 二、學(xué)習(xí)課文第一自然段，體會(huì)翠鳥(niǎo)外形美。（1）全班齊讀第一自然段。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)各部分的羽毛是什么顏色？（頭上的羽毛是橄欖色和翠綠色；背上的羽毛是淺綠色；腹部的羽毛是赤褐色。板書(shū)：頭：橄欖色、翠綠色；背：淺綠色；腹：赤褐色）（2）描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的羽毛這幾句話是按什么順序描寫(xiě)的？（總分式的，從上到下介紹了翠鳥(niǎo)各部分羽毛顏色。）（3）那同學(xué)們理解了“鮮艷”這個(gè)詞是什么意思嗎？（師：同學(xué)可以通過(guò)查字典來(lái)理解，現(xiàn)在老師帶同學(xué)們聯(lián)系上下文去理解：你看翠鳥(niǎo)頭上的羽毛是橄欖色和翠綠色；背上的羽毛

6、是淺綠色；腹部的羽毛是赤褐色。翠鳥(niǎo)身上的羽毛顏色多而美麗，那就是“鮮艷”。形容顏色鮮明而美麗。）（4）重點(diǎn)抓住“顏色鮮艷”這個(gè)詞來(lái)體會(huì)，并感受運(yùn)用擬人、比喻表達(dá)的好處。教學(xué)時(shí)運(yùn)用比較的方法出示句子“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛是橄欖色的，并帶有翠綠色的花紋。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的?！弊寣W(xué)生把這幾句話和課文上的比較一下，覺(jué)得哪個(gè)寫(xiě)得更好一些。你們認(rèn)為哪個(gè)句子寫(xiě)得最精彩？引導(dǎo)學(xué)生鑒賞、朗讀。如： 頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣，腹部的羽毛像赤褐的襯衫。 頭上的羽毛是橄欖色和翠綠的，背上的羽毛是淺綠色的，腹部的羽毛是赤褐色的。 （句用比喻和

7、擬人的修辭手法生動(dòng)形象地寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)的頭部、背部、腹部羽毛的特點(diǎn)，從中透出了作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。）并讓學(xué)生帶著剛才的體會(huì)把這一段美美地讀出來(lái)。（5）思考作者為什么能把翠鳥(niǎo)的外形寫(xiě)得如此精彩。（作者認(rèn)真地進(jìn)行了觀察，并且對(duì)翠鳥(niǎo)有著深深的喜愛(ài)之情；寫(xiě)作時(shí)，按一定的順序抓住了翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)。）（6）指名學(xué)生主動(dòng)性讀第一自然段的第一句話，讀后提問(wèn)：這句話介紹了什么？（這句話包含兩個(gè)意思。翠鳥(niǎo)愛(ài)停在葦稈上。翠鳥(niǎo)有一雙紅色的小爪子，而且這雙小爪子能緊緊地抓住葦稈。）（7）指名學(xué)生讀第一自然段的第六句話，想一想這句話主要介紹了什么？（翠鳥(niǎo)的眼睛怎樣？嘴巴又怎樣？翠鳥(niǎo)的眼睛透亮靈活，嘴巴又尖又長(zhǎng)。板書(shū)：眼睛

8、：透亮靈活；嘴巴：又尖又長(zhǎng)）（8）這形象地寫(xiě)出翠鳥(niǎo)的小巧玲瓏。那“小巧玲瓏”的意思是什么？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“小巧玲瓏”（形容又小又靈巧精致）。過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)，翠鳥(niǎo)美麗的外形確實(shí)給大家留下了深刻的印象，不過(guò)，翠鳥(niǎo)可不只是外表漂亮，它捕魚(yú)的本領(lǐng)也很高呢！接下來(lái)我們一起去看看作者又是怎樣介紹翠鳥(niǎo)的捕魚(yú)活動(dòng)的特點(diǎn)呢？三、學(xué)習(xí)第二、三自然段，結(jié)合畫(huà)面，以讀代講，體會(huì)翠鳥(niǎo)動(dòng)作特點(diǎn)。（1）請(qǐng)同學(xué)們齊讀第2自然段，結(jié)合課文畫(huà)面，想一想這段有幾句話？（兩句話）本段介紹了翠鳥(niǎo)哪兩個(gè)特點(diǎn)？（愛(ài)貼著水面疾飛；一動(dòng)不動(dòng)地注視水面等待小魚(yú)。）（2）“疾飛”、“注視”是什么意思？請(qǐng)同學(xué)們先查字典，再聯(lián)系上下文理解。（

9、疾飛是快速地飛。注視是集中注意力地看。）（3）翠鳥(niǎo)在疾飛中，又能輕輕地停在葦桿上，說(shuō)明了什么？（翠鳥(niǎo)的動(dòng)作迅速而敏捷。）(4)齊讀第二句“它一動(dòng)不動(dòng)，注視著泛著的水面，等待著小魚(yú)游到水面上來(lái)”讀后提問(wèn)：為什么翠鳥(niǎo)能一動(dòng)不動(dòng)地注視？(它有一雙紅色的小爪子緊緊地抓抓住葦感桿。)(5)翠鳥(niǎo)那么專(zhuān)心、那么機(jī)智，它是怎樣捕魚(yú)的呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀第三自然段，用“盡管還，還是”句式造句。(造句。如：“盡管老鼠機(jī)靈，還是難于逃脫小貓銳利的眼睛?！?(6)想想翠鳥(niǎo)是怎樣捕魚(yú)的呢？出示填空練習(xí)。請(qǐng)同桌討論：括號(hào)中應(yīng)填什么詞語(yǔ)？這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？翠鳥(niǎo)（ ）葦桿，（ ）飛過(guò)去，（ ）小魚(yú)，（ ）水面往遠(yuǎn)處飛走了。(括

10、號(hào)中應(yīng)填的詞語(yǔ)順序是：蹬開(kāi)、像箭一樣、叼起、貼著。這些詞語(yǔ)活靈活現(xiàn)地寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的一系列動(dòng)作。板書(shū)：蹬、飛、叼、貼）這些詞語(yǔ)可以看出翠鳥(niǎo)動(dòng)作熟練、連貫，非常迅速，都是在很短的時(shí)間內(nèi)完成的。(7)聯(lián)系上文，“只有葦桿還在搖晃”是因?yàn)榇澍B(niǎo)伸直腳起跑，葦桿向后搖晃?！八ㄟ€在蕩漾”是因?yàn)樾◆~(yú)被叼出水面?！皳u晃”、“蕩漾”、持續(xù)的時(shí)間不可能長(zhǎng)，在這極短的時(shí)間里，翠鳥(niǎo)叼著小魚(yú)飛得無(wú)影無(wú)蹤，可見(jiàn)，翠鳥(niǎo)動(dòng)作迅速、敏捷、準(zhǔn)確、不落空。拓展練習(xí) 討論：翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)與它的外形有什么關(guān)系？ 啟發(fā)：翠鳥(niǎo)為什么能停在葦稈上“一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面”？（因?yàn)樗幸浑p能“緊緊抓住葦稈”的小爪

11、子。） 翠鳥(niǎo)為什么目光“銳利”，能發(fā)現(xiàn)機(jī)靈的小魚(yú)？（因?yàn)樗幸浑p“透亮靈活”的眼睛。） 翠鳥(niǎo)為什么能在疾飛中叼起水中的小魚(yú)？（因?yàn)樗幸粡垺坝旨庥珠L(zhǎng)”的嘴。） （4 ）翠鳥(niǎo)的羽毛以綠色為主，這對(duì)它悄悄等待捉魚(yú)有什么作用？（與草、樹(shù)的顏色相近而有掩護(hù)的作用，不易被發(fā)現(xiàn)。） 總結(jié)：翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)是由它的外形決定的，并且是由它外形各部分的特點(diǎn)整體發(fā)揮作用的結(jié)果。過(guò)渡語(yǔ)：翠鳥(niǎo)不僅外形美，而且捕魚(yú)本領(lǐng)高，作者對(duì)翠鳥(niǎo)的情感又是怎樣的呢？四、自讀感悟，學(xué)習(xí)第四、五自然段。（1）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀第4、5自然段。讀后提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)的家在哪里？（陡峭的石

12、壁。板書(shū)；隱蔽）（2）文中的哪些句子表達(dá)了作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情？（“我們真想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)”?！霸诖澍B(niǎo)飛來(lái)的時(shí)候，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦桿上多停一會(huì)兒。”）（3）他們想把翠鳥(niǎo)留在身邊飼養(yǎng)它，他們?nèi)プ搅藛幔繛槭裁?？（他們沒(méi)有去捉翠鳥(niǎo)。因?yàn)樗麄冇涀×死蠞O翁的話，“翠鳥(niǎo)那么遠(yuǎn)飛到這里來(lái)，是要和你們做朋友的呀！”）（4）如果那時(shí)有人捉翠鳥(niǎo)，你會(huì)對(duì)那個(gè)人說(shuō)些什么？（充分讓學(xué)生大膽想像）生1：我會(huì)對(duì)那個(gè)人說(shuō)：“叔叔！鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友，我們不應(yīng)該傷害它，讓它回歸大自然。”生2：我會(huì)對(duì)那個(gè)人說(shuō)：“弟弟!不要捉翠鳥(niǎo),如果你喜歡它，明天哥哥帶你去動(dòng)物園看好嗎？”生3：為了我們美好家園，請(qǐng)你不要捉翠鳥(niǎo)。師：是呀，我們不能隨意去捉鳥(niǎo)，保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)是我們善待自然的表現(xiàn)。讓我們大家都行動(dòng)起來(lái)，做地球的小衛(wèi)士吧！所以我們只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看它，希望它多停一會(huì)兒，多看它幾眼。請(qǐng)同學(xué)們讀出本段作者喜愛(ài)翠鳥(niǎo)的那種感情。五、讓學(xué)生借助板書(shū)，分析作者的觀察順序和觀察方法。先看靜態(tài)，主要觀察翠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)：色彩鮮艷，小巧玲瓏。再看動(dòng)態(tài)，疾飛、注視、蹬開(kāi)、叼起這一系列的動(dòng)作，觀察仔細(xì)深入。小結(jié)：在描寫(xiě)中，作者抓住翠鳥(niǎo)一動(dòng)一靜兩方面的特點(diǎn)，既寫(xiě)出翠鳥(niǎo)的外表美，也寫(xiě)出了它動(dòng)作快捷，