幼兒園3一6歲發(fā)展指南試題及答案

1、幼兒園 3一 6歲發(fā)展指南試題及答案一、單項(xiàng)選擇1. 指南是誰(shuí)制定的（ B ） A國(guó)務(wù)院 B 教育部 C 國(guó)家 D教育廳2. 指南是哪一年頒布的（ D ）A2001 B2010 C2011 D 20123. 指南從幾個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展（ D ）A2 B3 C4 D 54. 指南 中每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、 最重要的內(nèi)容劃分為若 干方面。每個(gè)方面由幾部分組成（ B ）A2 B3 C4 D 55. 指南以什么為目標(biāo) （ A ） A促進(jìn)幼兒德智體美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展 B促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法C幫助幼兒園教師和家長(zhǎng)了解 3-6 歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn) D為幼兒后繼

2、學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)6. 以下說(shuō)法，正確的是 （ A ） A健康是指身體上的完滿狀態(tài)及良好的適應(yīng)能力B幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的 C指南是綱要的細(xì)化D幼兒每天要睡 10-11 個(gè)小時(shí)5 歲幼兒在講話和表達(dá)方面的典型性表現(xiàn)是（ A ） A能有序、連貫、清楚的講述一件事情 B愿意與他人討論問(wèn)題，敢在眾人面前說(shuō)話C能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情，講述比較連貫 D能口齒清楚地說(shuō)兒歌、童謠或復(fù)述簡(jiǎn)短的故事8. 人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是（ A ）發(fā)展的基 本途徑A社會(huì)性 B 語(yǔ)言 C溝通能力 D身體健康9. 指南共有多少個(gè)學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)，多

3、少條教育建議（ C ） A23,87 B 23,78 C 32,87 D 32,7810. 數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)的發(fā)展目標(biāo)是讓幼兒（ B ）A完全掌握形狀與空間關(guān)系 B 初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣C深刻理解數(shù)、 量及數(shù)量關(guān)系 D能發(fā)現(xiàn)生活中許多問(wèn)題都可以用數(shù) 學(xué)的 方法來(lái)解決，體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。11. 指南的核心是什么？（ A ）A促進(jìn)幼兒德智體美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展B促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法C幫助幼兒園教師和家長(zhǎng)了解 3-6 歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn) D為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)12. 幼兒的思維是以什么為主的（ A ）A具體形象思維 B抽象邏輯思維 C 抽象思維 D語(yǔ)

4、言思維13. 指南的目標(biāo)部分分別對(duì) 34歲、4 5歲、56歲三個(gè)年齡段（ C ） 幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向A初期 B 中期 C末期 D早期14. 培養(yǎng)幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視等 不超過(guò)多少分鐘（ C ）A10 B15 C20 D3015. “樂(lè)于模仿自然界和生活環(huán)境中有特點(diǎn)的聲音，并產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想?！?這是幾歲幼兒在“喜歡自然界與生活中美的事物”方面的具體目標(biāo)（ C ）A34歲 B45歲 C56歲 D36 歲16. 對(duì)指南的不正確理解是 （ C ）A指南是綱要的發(fā)展和實(shí)踐的具體化B研制指南

5、是貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要和學(xué)前教育“國(guó)十條”的重要舉措C指南是評(píng)價(jià)和衡量幼兒發(fā)展快與慢、好與差的“標(biāo)尺”D指南的印發(fā)對(duì)有效轉(zhuǎn)變公眾的教育觀念等具有重要意義17. 哪個(gè)領(lǐng)域包括 6 個(gè)目標(biāo)， 19項(xiàng)建議（ B ）A健康 B 科學(xué) C社會(huì) D語(yǔ)言18. “能結(jié)合情境感受到不同語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)所表達(dá)的不同意思?！边@是幾歲幼 兒在“認(rèn)真聽并能聽懂常用語(yǔ)言”方面的具體目標(biāo)（ B ）A34歲 B45 歲 C56歲 D36 歲19. 幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于多長(zhǎng)時(shí)間（ B ）A半小時(shí) B1小時(shí) C小時(shí) D2 小時(shí)20. 以下觀點(diǎn)，哪個(gè)不是指南的主要理念（ C ）A珍惜幼兒的經(jīng)驗(yàn)和生活價(jià)值 B 幼兒是積極主動(dòng)

6、的學(xué)習(xí)者C保證幼兒在統(tǒng)一的時(shí)間達(dá)到相同的水平 D 重視家園共育二、判斷題1、指南在目標(biāo)部分別對(duì) 34 歲、45 歲、56 歲三個(gè)年齡段中期幼 兒應(yīng)該知道什么、 能做什么， 大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望， （錯(cuò)） （末期）2、健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。（錯(cuò)）3、保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí)，體育活動(dòng)時(shí)間不少于1 小時(shí)，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。（對(duì)）4、對(duì)于拍球、跳繩等技能性活動(dòng)， 不要過(guò)于要求數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練。 （對(duì)）5、5-6 歲手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)的目標(biāo)是，能沿邊線較直的畫出簡(jiǎn)單圖形，或 能邊線基本對(duì)齊地折紙， 會(huì)用筷子吃飯，能沿輪廓線檢出由直線

7、構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形， 邊線吻和（錯(cuò)）6、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)書寫自己的名字。提醒幼兒寫畫時(shí)保持正確姿勢(shì)。（對(duì)）7、5-6 歲幼兒在書面表達(dá)初步技能的典型性表現(xiàn)是在成人提醒下，寫畫姿 勢(shì)正確。（錯(cuò)）（寫畫時(shí)姿勢(shì)正確）8. 教育幼兒要誠(chéng)實(shí)守信。 允許幼兒犯錯(cuò)誤， 告訴他改了就好。不要打罵幼兒， 以免他因害怕懲罰而說(shuō)謊。 小年齡幼兒經(jīng)常分不清想象和現(xiàn)實(shí)， 成人不要誤認(rèn)為 他是在說(shuō)謊。 （ 對(duì) ）9、幼兒的思維特點(diǎn)是以抽象邏輯思維為主。（錯(cuò)）（具體形象思維）10、4-5 歲幼兒能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號(hào)記錄。（錯(cuò)）（ 5-6 歲）11 支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn) 識(shí)。（對(duì)）

8、12、幼兒對(duì)于事物的感受和理解不同于成人， 他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方 式和成人差不多。（錯(cuò)）（他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方式也有別與成人。）13、中班幼兒樂(lè)于模仿自然界和生活環(huán)境中有特點(diǎn)的聲音， 并產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián) 想。（錯(cuò) 大班）14、在音樂(lè)活動(dòng)中教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒用自己的方式來(lái)表達(dá)他對(duì)音色、 強(qiáng)弱、快 慢的感受。（對(duì)）15、我們要理解和尊重幼兒在欣賞藝術(shù)作品時(shí)的手舞足蹈、 即興模仿等行為。 （對(duì)）16、中班幼兒在老師的引導(dǎo)下能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、 美化生活。 （錯(cuò) 大班）17、指南指出應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文 字的興趣，可以引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)和書寫簡(jiǎn)單的字（錯(cuò)）

9、（用機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn) 練的方式讓幼兒過(guò)早識(shí)字不符合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力。）18. 指南指出應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文 字的興趣 , 可以引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)和書寫簡(jiǎn)單的字。 （錯(cuò)）（ 用機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式讓幼兒過(guò)早識(shí)字不符合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能 力。）19、根據(jù)幼兒的理解水平有意識(shí)地使用一些反映因果、 假設(shè)、條件等關(guān)系的 句子。（對(duì)）20、4-5 歲幼兒在講話和表達(dá)方面的典型性表現(xiàn)是能有序、連貫、清楚的 講述一件事情。 （ 錯(cuò)）（ 能基本完成的講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情 , 講述比較連貫 ）三、簡(jiǎn)答題1、家庭、幼兒園和社會(huì)應(yīng)如何做，共同促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展？ 答：家

10、庭、幼兒園和社會(huì)應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛、平等的家庭和集體生活 氛圍，建立良好的親子關(guān)系、 師生關(guān)系和同伴關(guān)系， 讓幼兒在積極健康的人際關(guān) 系中獲得安全感和信任感， 發(fā)展自信和自尊， 在良好的社會(huì)環(huán)境及文化的熏陶中 學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，形成基本的認(rèn)同感和歸屬感。延伸閱讀：關(guān)于 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南你需要了解這些1、問(wèn)：近日，教育部印發(fā)了指南，請(qǐng)您談?wù)勚贫ㄖ改系谋尘昂鸵?義。答：人生百年，立于幼學(xué)。學(xué)齡前階段是人生最重要的啟蒙時(shí)期，科學(xué)的學(xué) 前教育對(duì)人的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展具有不可替代的重要作用。教育規(guī)劃綱要確定了到 2020 年基本普及學(xué)前教育的發(fā)展目標(biāo)，國(guó)務(wù)院印發(fā) 了關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干

11、意見 （以下簡(jiǎn)稱學(xué)前教育“國(guó)十條”），出 臺(tái)了一系列加快發(fā)展學(xué)前教育的重大舉措， 各地以縣為單位實(shí)施學(xué)前教育三年行 動(dòng)計(jì)劃，學(xué)前教育改革發(fā)展取得了前所未有的歷史性成就。在學(xué)前教育跨越式發(fā)展的歷史新階段，研究制定指南，是貫徹落實(shí)教育 規(guī)劃綱要和學(xué)前教育“國(guó)十條”的重要舉措。教育規(guī)劃綱要明確提出：遵循幼兒 身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)保教方法，保障幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)。 “國(guó)十條”明確要 求“國(guó)家頒布幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南”。 指南的印發(fā)對(duì)于有效轉(zhuǎn)變公眾的教育 觀念，提高廣大幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)和家長(zhǎng)的科學(xué)育兒能力， 防止和克服 “小 學(xué)化”傾向，全面提高學(xué)前教育質(zhì)量具有重要意義。2、指南的基本框架。答：指南

12、從五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展， 分別是： 健康、語(yǔ)言、社會(huì)、 科學(xué)、藝術(shù)。 每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、 最重要的內(nèi)容劃分為若干方 面。每個(gè)方面分為兩個(gè)部分。一是學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，分別對(duì)34 歲、45歲、56歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展 水平提出了合理期望，共 32 個(gè)目標(biāo)。二是教育建議，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目 標(biāo)，針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)， 列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn) 幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法， 同時(shí)也指出了錯(cuò)誤做法對(duì)幼兒終身發(fā)展的危 害，為廣大家長(zhǎng)和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo)，共 87 條教育建議。3、語(yǔ)言領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域兩

13、個(gè)領(lǐng)域的主要內(nèi)容。答：語(yǔ)言領(lǐng)域從傾聽與表達(dá)、閱讀與書寫準(zhǔn)備兩個(gè)方面，提出 6 個(gè)目標(biāo)。強(qiáng) 調(diào)語(yǔ)言領(lǐng)域重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)交流能力， 培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣、 習(xí)慣以及 初步的閱讀理解能力。 在教育建議方面， 強(qiáng)調(diào)要積極為幼兒提供與同伴和成人交 流的機(jī)會(huì)，提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事。強(qiáng)調(diào) 要在生活情境和閱讀活動(dòng)中萌發(fā)幼兒對(duì)文字的興趣， 反對(duì)通過(guò)機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn) 練過(guò)早識(shí)字?？茖W(xué)領(lǐng)域從科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知兩個(gè)方面， 提出 6 個(gè)目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)幼兒的科學(xué) 學(xué)習(xí)應(yīng)注重激發(fā)幼兒的探究興趣， 體驗(yàn)探究過(guò)程， 培養(yǎng)初步的探究能力； 幼兒的 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)注重在生活和游戲中感知數(shù)學(xué)的有用和有趣

14、， 初步理解數(shù)量關(guān)系、 形 狀與空間關(guān)系， 培養(yǎng)初步的邏輯思維能力。 在教育建議方面， 強(qiáng)調(diào)成人要善于發(fā) 現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心、求知欲，注重探究過(guò)程，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操 作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。反對(duì)提前學(xué)習(xí)小學(xué)教育 內(nèi)容，反對(duì)強(qiáng)化訓(xùn)練某些知識(shí)和技能。4、健康、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域著重強(qiáng)調(diào)了哪些方面。 答：健康領(lǐng)域從幼兒身心狀況、動(dòng)作發(fā)展、生活習(xí)慣與生活能力三個(gè)方面， 著重強(qiáng)調(diào)了三點(diǎn)： 一是幼兒積極、 健康的身心狀況不僅是身體健康， 也包括心理 健康；二是身體動(dòng)作和手的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展； 三是具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣、 基 本的生活自理能力和自我保護(hù)能力。 建議要為幼兒提

15、供合理均衡的營(yíng)養(yǎng)、 充足的 睡眠、適宜的鍛煉和有規(guī)律的生活， 讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛， 保持愉快的 情緒，形成安全感和信賴感。 反對(duì)成人過(guò)度保護(hù)和包辦代替， 養(yǎng)成幼兒過(guò)于依賴 的不良習(xí)慣。社會(huì)領(lǐng)域從人際交往和社會(huì)適應(yīng)兩個(gè)方面， 著重強(qiáng)調(diào)了三點(diǎn)， 一是培養(yǎng)幼兒 的交往愿望與交往能力，二是學(xué)習(xí)自尊、自主和自信，三是關(guān)心和尊重他人，逐 步適應(yīng)群體生活， 遵守基本的行為規(guī)范。 建議要為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖、 關(guān)愛和平等的 家庭和集體生活氛圍， 建立良好的親子關(guān)系、 同伴關(guān)系和師生關(guān)系。 強(qiáng)調(diào)幼兒的 社會(huì)性在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來(lái)的， 成人的榜樣 作用至關(guān)重要。藝術(shù)領(lǐng)域從感受與欣賞

16、、 表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個(gè)方面， 強(qiáng)調(diào)讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和感受 自然界與生活中美的事物， 讓幼兒欣賞多種藝術(shù)形式和作品， 萌發(fā)對(duì)美的感受和 體驗(yàn)；鼓勵(lì)和支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造， 培養(yǎng)初步的藝術(shù)表現(xiàn)能力與創(chuàng)造 能力。在教育建議方面，著重強(qiáng)調(diào)要在日常生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)； 要充分理解和尊重幼兒的藝術(shù)想象、 表現(xiàn)和創(chuàng)造， 不用成人的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼 兒，不追求技能訓(xùn)練。5、指南突出強(qiáng)調(diào)了哪些教育理念？ 答：指南既適用于幼兒園教師，也適用于廣大家長(zhǎng)，操作性和實(shí)用性都 很強(qiáng)，著重強(qiáng)調(diào)了以下幾個(gè)方面的教育理念： 幼兒是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。 促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最重要的是要為幼兒創(chuàng)造 機(jī)會(huì)和條件， 注重激發(fā)

17、和保護(hù)幼兒的求知欲和學(xué)習(xí)興趣， 調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性 和主動(dòng)性，鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)。 珍惜童年生活的獨(dú)特價(jià)值。要充分認(rèn)識(shí)生活和游戲?qū)τ變撼砷L(zhǎng)的教育價(jià) 值，把握蘊(yùn)含其中的教育契機(jī)， 讓幼兒在一日生活中， 在與同伴和成人的交往中 感知體驗(yàn)、分享合作、享受快樂(lè)。 尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。 要最大限度地滿足和支持幼兒通過(guò)直接 感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和 強(qiáng)化訓(xùn)練。 尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。 幼兒的學(xué)習(xí)方式和發(fā)展速度各有不同， 在不同 學(xué)習(xí)與發(fā)展領(lǐng)域的表現(xiàn)也存在明顯差異。 孩子年齡越小， 個(gè)體差異就越明顯。 成 人不應(yīng)要求孩子在統(tǒng)一的時(shí)

18、間達(dá)到相同的水平， 應(yīng)允許幼兒按照自身的速度和方 式到達(dá)指南所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，不用一把“尺子”衡量所有幼兒。 重視家園共育。強(qiáng)調(diào)要重視家庭教育對(duì)幼兒終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要影響， 倡導(dǎo)建立良好的親子關(guān)系， 創(chuàng)設(shè)平等、 溫馨的家庭環(huán)境， 注重家長(zhǎng)對(duì)孩子言傳身 教和潛移默化的影響。 只有家長(zhǎng)和幼兒園共同努力， 才能有效地促進(jìn)幼兒身心健 康成長(zhǎng)，否則就會(huì)事倍功半。一、填空（每空分，共 30 分）1、中國(guó)教育部網(wǎng)站 2012年10月15日發(fā)布36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 ， 對(duì)防止和克服學(xué)前教育“ 小學(xué)化 ”現(xiàn)象提供了具體方法和建議。（分）2、指南教育建議部分列舉了一些能夠有效 幫助 和 促進(jìn) 幼兒學(xué)習(xí)與

19、 發(fā)展的 教育途徑 與 方法 。（2 分）3、為深入貫徹 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20102020）和 國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見 ，指導(dǎo) 幼兒園 和 家庭 實(shí)施科學(xué) 的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定了 36 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展 指南。（ 1 分）4、指南中每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為 若干方面。每個(gè)方面由 學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo) 和 教育建議 兩部分組成。（ 1 分）5、豐富幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，應(yīng)為幼兒提供豐富、適宜的低幼 讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、 講故事，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣， 進(jìn)一步拓展 學(xué) 習(xí)經(jīng)驗(yàn) 。（ 1分）6、指南共有 5

20、 個(gè)領(lǐng)域 11 子領(lǐng)域， 32 個(gè)學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)， 87 條教 育建議。（ 2 分）7、語(yǔ)言是交流 和思維 的工具，幼兒的語(yǔ)言能力是在交流 和運(yùn)用 的過(guò)程 中發(fā)展起來(lái)的。（ 2 分）8、健康是指人在身體、心理 和社會(huì)適應(yīng) 方面的良好狀態(tài)。健康領(lǐng)域有三 大內(nèi)容：身心狀況 、動(dòng)作發(fā)展 和生活習(xí)慣與生活能力 。（3 分）9、語(yǔ)言領(lǐng)域有兩大內(nèi)容：傾聽與表達(dá) 和閱讀與書寫準(zhǔn)備 。（1 分）10、社會(huì)領(lǐng)域有兩大內(nèi)容：人際交往 和社會(huì)適應(yīng) 。（1 分）11、科學(xué)領(lǐng)域有兩大內(nèi)容：科學(xué)探究 和數(shù)學(xué)認(rèn)知 。（1 分）12、藝術(shù)領(lǐng)域有兩大內(nèi)容：感受與欣賞 和表現(xiàn)與創(chuàng)造 。（1 分）13、保證幼兒每天睡 1112 小

21、時(shí)，幼兒午睡一般應(yīng)達(dá)到 2 小時(shí)左右。（ 1 分）14、幼兒做錯(cuò)事時(shí)要冷靜處理，不 厲聲斥責(zé) ，更不能 打罵 。（1 分）15、成人用 恰當(dāng)?shù)?方式表達(dá)情緒， 為幼兒做出 榜樣 。如生氣時(shí)不亂發(fā)脾 氣，不遷怒于人 。（1 分）16、34 歲幼兒能快跑 15 米左右。（分）17、數(shù)學(xué)認(rèn)知的目標(biāo)是讓幼兒初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用 和 有趣 。（ 1分）18、藝術(shù)是人類 感受美 、 表現(xiàn)美 、 創(chuàng)造美 的重要形式，也是表達(dá)自己 對(duì)周圍世界的 認(rèn)識(shí) 和 情緒態(tài)度 的獨(dú)特方式。（分）19、幼兒的語(yǔ)言能力是在 交流 和運(yùn)用 的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng) 設(shè)自由、寬松 的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持 幼兒與成人

22、、同伴交流，讓幼兒想 說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō) 并能得到積極響應(yīng)。（分）20、指南中幼兒科學(xué)探究的目標(biāo)包括三個(gè)維度：情感態(tài)度、方法能力、和知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 。（分）21、“數(shù)學(xué)認(rèn)知”這一子領(lǐng)域以“ 解決問(wèn)題 ”為核心。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 、分析 和解決問(wèn)題 即是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本途徑。（分）22、良好的傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成是從學(xué)前階段 開始的，因此就幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)和 發(fā)展而言，傾聽 是不可缺少的一種行為能力。（ 1 分）二、判斷題（ 6 分 ）1、指南在目標(biāo)部分別對(duì) 34 歲、45 歲、56 歲三個(gè)年齡段中期幼 兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。 （錯(cuò)）2、對(duì)于拍球、跳繩

23、等技能性活動(dòng)，不要過(guò)于要求數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練。 （對(duì)）3、5-6 歲手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)的目標(biāo)是，能沿邊線較直的畫出簡(jiǎn)單圖形，或 能邊線基本對(duì)齊地折紙， 會(huì)用筷子吃飯，能沿輪廓線檢出由直線構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形， 邊線吻和（ 錯(cuò)）4、幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于 3 小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1 小時(shí)。（ 錯(cuò) ）5、指南中藝術(shù)領(lǐng)域有 3 個(gè)子領(lǐng)域，健康領(lǐng)域有 2 個(gè)子領(lǐng)域。（錯(cuò) ）6、健康包括身體和心理兩個(gè)方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀態(tài)及 良好的適應(yīng)能力。（ 錯(cuò) ）三、簡(jiǎn)答題（ 18 分）1、在實(shí)施指南中我們教師應(yīng)把握哪些問(wèn)題？（ 4 分）答 1. 關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。2. 尊重幼

24、兒發(fā)展的個(gè)體差異。3. 理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。4. 重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。2、指南的目標(biāo)和核心是什么？（ 4 分） 答：指南以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)， 以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心。3、請(qǐng)你根據(jù)指南制定出大班藝術(shù)活動(dòng)農(nóng)家樂(lè)（歌唱）？的具體目 標(biāo)？（ 5 分）答：1、感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè)氣氛和農(nóng)家生活的情趣。 2、初步探索用圖示法 理解并記憶歌詞，學(xué)會(huì)唱歌。 4、社會(huì)領(lǐng)域教育要特別注意的事項(xiàng)有哪些？（ 5 分）答：1、注重活動(dòng)中的體驗(yàn)，避免簡(jiǎn)單說(shuō)教。 2、理解社會(huì)學(xué)習(xí)的滲透性、綜 合性，避免單一的“社會(huì)課”。 3、用辯證的觀點(diǎn)看待目標(biāo)，避免突出一個(gè)方面

25、而忽略另一方面。 4、用發(fā)展的眼光看待目標(biāo)， 充分理解和注意學(xué)習(xí)的累積效應(yīng)。5、杜絕虛假，提倡真誠(chéng)的教育。四、案例分析題：（ 16 分）小班張老師與大班的劉老師在一起議論指南的內(nèi)容。張老師說(shuō)：?啊，你看，指南社會(huì)領(lǐng)域要求你們大班活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作'，我們小班 還沒(méi)有這要求，再過(guò)兩年我們也要培養(yǎng)合作'了。大班劉老師說(shuō)：?9 月份開 學(xué)后，我就會(huì)讓小朋友在游戲時(shí)分工合作的。請(qǐng)你結(jié)合教學(xué)實(shí)際及指南精神 對(duì)此案例進(jìn)行分析。答：分工合作' 應(yīng)該是幼兒從小就應(yīng)該養(yǎng)成的一種習(xí)慣， 而不是到了一定年 齡段才開始培養(yǎng)， 只是說(shuō)每個(gè)年齡段的要求不同。 ?各年齡段典型表現(xiàn) ?的功能是 對(duì)

26、 34 歲、 45歲、 56 歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、大致 可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向。五、論述題（ 30 分）1、指南中體現(xiàn)的教育理念有哪些？請(qǐng)你結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅?何在一日活動(dòng)中科學(xué)的實(shí)施指南？答：指南既適用于幼兒園教師，也適用于廣大家長(zhǎng)，操作性和實(shí)用性都 很強(qiáng)，著重強(qiáng)調(diào)了以下幾個(gè)方面的教育理念：1. 幼兒是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。 促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最重要的是要為幼兒創(chuàng)造 機(jī)會(huì)和條件， 注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的求知欲和學(xué)習(xí)興趣， 調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性 和主動(dòng)性，鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)。2. 珍惜童年生活的獨(dú)特價(jià)值。要

27、充分認(rèn)識(shí)生活和游戲?qū)τ變撼砷L(zhǎng)的教育價(jià) 值，把握蘊(yùn)含其中的教育契機(jī)， 讓幼兒在一日生活中， 在與同伴和成人的交往中 感知體驗(yàn)、分享合作、享受快樂(lè)。3. 尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。 要最大限度地滿足和支持幼兒通過(guò)直接 感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和 強(qiáng)化訓(xùn)練。4. 尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。 幼兒的學(xué)習(xí)方式和發(fā)展速度各有不同， 在不同 學(xué)習(xí)與發(fā)展領(lǐng)域的表現(xiàn)也存在明顯差異。 孩子年齡越小， 個(gè)體差異就越明顯。 成 人不應(yīng)要求孩子在統(tǒng)一的時(shí)間達(dá)到相同的水平， 應(yīng)允許幼兒按照自身的速度和方 式達(dá)到指南所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，不用一把“尺子”衡量所有幼兒。5. 重視

28、家園共育。強(qiáng)調(diào)要重視家庭教育對(duì)幼兒終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要影響， 倡導(dǎo)建立良好的親子關(guān)系， 創(chuàng)設(shè)平等、 溫馨的家庭環(huán)境， 注重家長(zhǎng)對(duì)孩子言傳身 教和潛移默化的影響。 只有家長(zhǎng)和幼兒園共同努力， 才能有效地促進(jìn)幼兒身心健 康成長(zhǎng)，否則就會(huì)事倍功半。一、填空1、指南從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與 發(fā)展。2、指南中社會(huì)領(lǐng)域有人際交往和社會(huì)適應(yīng)兩個(gè)子領(lǐng)域。3、藝術(shù)領(lǐng)域中“感受與欣賞”的目標(biāo)有喜歡自然界與生活中美的事物和喜 歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品。4、指南教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助和 促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與 方法。5、為深入貫徹國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要

29、( 2010 2020) 和國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見 ，指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的 保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定了 36 歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展 指南簡(jiǎn)稱指南。6、指南中藝術(shù)領(lǐng)域的子領(lǐng)域有感受與欣賞和表現(xiàn)與創(chuàng)造。7、指南中每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為 若干方面。每個(gè)方面由發(fā)展目標(biāo)和教育建議兩部分組成。8、幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感 和樂(lè)觀態(tài)度的重要階段。9、指南目標(biāo)部分分別對(duì) 3-4 歲、 4-5 歲、5-6 歲三個(gè)年齡段末期幼兒 應(yīng)該知道什么、 能做什么， 大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望， 指明了 幼兒的

30、具體方向。10、指南中科學(xué)領(lǐng)域的子領(lǐng)域有 科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知。11、幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。 應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自 由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境， 鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、 同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、 敢說(shuō)、 喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。12、豐富幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，應(yīng)為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常 和幼兒一起看圖書、 講故事， 培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣， 進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí) 經(jīng)驗(yàn)。13、指南共有 32 個(gè)學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)， 87 條教育建議。14、指南中語(yǔ)言領(lǐng)域的子領(lǐng)域有聽與說(shuō)和閱讀和書寫準(zhǔn)備。15、發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活 習(xí)慣和基本的生活能力是幼

31、兒身心健康的重要標(biāo)志， 也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的 基礎(chǔ)。16、34歲男孩的身高參考標(biāo)準(zhǔn)是厘米17、保證幼兒每天睡 11 12 小時(shí)。18、幼兒午睡一般應(yīng)達(dá)到 2 小時(shí)左右。19、幼兒做錯(cuò)事時(shí)要冷靜處理，不厲聲斥責(zé)，更不能打罵20、成人用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，為幼兒做出榜樣21、幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于 2 小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少 于 1 小時(shí)。22、結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育， 注重在活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能 力 23 、45 歲幼兒能快跑 20 米左右。24、培養(yǎng)幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣， 不用臟手揉眼睛， 連續(xù)看電視等 不超過(guò) 20 分鐘25、幼兒表達(dá)意見時(shí)，成人可蹲下來(lái)

32、，眼睛平視幼兒，耐心聽他把話說(shuō)完。26、對(duì)幼兒好的行為表現(xiàn)多給予具體、有針對(duì)性的肯定和表?yè)P(yáng)。27、經(jīng)常和幼兒玩帶有規(guī)則的游戲，遵守共同約定的游戲規(guī)則。28、對(duì)幼兒表現(xiàn)出的遵守規(guī)則的行為要及時(shí)肯定，對(duì)違規(guī)行為給予糾正。29、數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)的目標(biāo)是讓幼兒初步感知生活中數(shù)字的有用和有趣。30、56歲的幼兒能發(fā)現(xiàn)生活中許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決，體 驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣 。31、3 4 歲的幼兒能手口一致地點(diǎn)數(shù) 5 個(gè)以內(nèi)的物體。32、56 歲的幼兒能通過(guò)實(shí)物操作或其它方法進(jìn)行 10 以內(nèi)的加減運(yùn)算。33、45歲幼兒情緒安定愉快的目標(biāo)是讓幼兒經(jīng)常保持愉快的情緒，不高 興時(shí)能較快緩解。34、5-6 歲幼兒應(yīng)

33、具有什么樣的適應(yīng)能力：能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連 續(xù)活動(dòng)_半小時(shí)以上 _；天氣變化時(shí)較少感冒， 能適應(yīng)車、船等交通工具造成的 輕微顛簸 _。能較快融入新的 _人際關(guān)系 _環(huán)境。如換了新的幼兒園或班級(jí)能較快 適應(yīng)。35、人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容， 也是其社會(huì)性發(fā)展的 基本途徑。 家庭、幼兒園和社會(huì)應(yīng)共同努力， 為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖關(guān)愛的家庭和集體 生活氛圍，建立良好的親子關(guān)系和師生關(guān)系， 讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中建 立安全感和信任感， 發(fā)展自信和自尊， 在良好的社會(huì)環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會(huì)遵 守規(guī)則，建立基本的認(rèn)同感和歸屬感。36、其中在力量與耐力方面各個(gè)年齡段幼兒應(yīng)具有的能力？

34、1、3-4 歲：能雙手懸空抓杠吊起 _10 秒左右_；能單手將沙包向前投擲 _2 米左右_；能單腳連續(xù)向前跳 _2米左右_；能快跑_15米左右_；能行走 _1公里 左右。（途中可適當(dāng)停歇）2、4-5 歲：能雙手抓杠懸空吊起 15秒左右；能單手將沙包向前投擲 4 米左 右；能單腳連續(xù)向前 _跳 5 米左右；能快跑 _20米左右；能連續(xù)行走公里左右 _. （途中可適當(dāng)停歇）3、5-6 歲：能雙手抓杠懸空吊起 _20 秒左右 _；能單手將沙包向前投擲 _5 米 左右；能單腳連續(xù)向前跳 _8米左右 _；能快跑能連續(xù)行走公里以上 _。（途中可 適當(dāng)停歇）37、藝術(shù)是人類感受美、 表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式

35、， 也是表達(dá)自己對(duì)周圍 世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。38、幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣， 體驗(yàn)探究過(guò)程， 發(fā)展初步的探究 能力。幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、 親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。39、語(yǔ)言是交流與思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是 _口語(yǔ)發(fā)展的重 要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持， 應(yīng)通過(guò)多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的 生活經(jīng)驗(yàn) , 豐富語(yǔ)言的內(nèi)容，增強(qiáng) _理解和表達(dá)能力，應(yīng)在 _生活的情景和 _閱讀 活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然產(chǎn)生對(duì)文字的興趣， 用機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式讓幼 兒過(guò)早識(shí)字不符合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力。40、成人要善于發(fā)現(xiàn)和保

36、護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)， 引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決 問(wèn)題 ；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí) 態(tài)度和能力。二、選擇題： （每題 3分，共 9 分）1. 幼兒在對(duì)自然事物的探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題的過(guò)程中， 不僅獲 得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)， 充分發(fā)展形象思維， 而且初步嘗試 （ABCD），逐步發(fā)展邏輯思 維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。A 歸類、 B 排序、 C 判斷、 D 推理2.保證幼兒每天睡 （C ） ，其中午睡一般應(yīng)達(dá)到 2 小時(shí)左右。午睡時(shí)間可根據(jù) 幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個(gè)體差異適當(dāng)

37、減少A、810小時(shí) B、1011小時(shí) C、1112小時(shí) D、 12小時(shí)以上 3. 如何鍛 煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力 （ AB ）A、注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng) 的措施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。B、經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會(huì)，多和不熟悉的 小朋友玩， 使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。C、幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1 小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。D、氣溫過(guò)熱或過(guò)冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段開展 戶外活動(dòng)，也可根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個(gè)體差異，適當(dāng)減少活動(dòng)的時(shí)間。三、判斷題： （每題 2 分，共

38、10 分）1.指南指出應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字 的興趣，可以引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)和書寫簡(jiǎn)單的字 （錯(cuò)）（ 用機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練的 方式讓幼兒過(guò)早識(shí)字不符合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力。 ）2. 根據(jù)幼兒的理解水平有意識(shí)地使用一些反映因果、 假設(shè)、條件等關(guān)系的句 子。（對(duì)） 5歲幼兒在講話和表達(dá)方面的典型性表現(xiàn)是能有序、連貫、清楚的講述 一件事情。 （ 錯(cuò)）（ 能基本完成的講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情， 講述比較連 貫） 4. 鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)書寫自己的名字。提醒幼兒寫畫時(shí)保持正確姿勢(shì)。 （對(duì)）6 歲幼兒在書面表達(dá)初步技能的典型性表現(xiàn)是在成人提醒下， 寫畫姿勢(shì) 正確。 （錯(cuò)）（ 寫

39、畫時(shí)姿勢(shì)正確 ）四、簡(jiǎn)答題： （每題 8 分，共 16 分）1. 簡(jiǎn)述指南的目標(biāo)、核心和功能 （ 意義） 是什么?答：指南 以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo) ; 以促 進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心 ;通過(guò)提出 3-6 歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議， 幫助幼兒 教師和家長(zhǎng) （1） 了解 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn) （2） 建立對(duì)幼兒 發(fā)展的合理期望（3） 實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年 2. 簡(jiǎn)述 4-5 歲幼兒動(dòng)作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)是什么 ? 答：4-5 歲幼兒動(dòng)作發(fā)展力量和 耐力的發(fā)展目標(biāo)是： 能雙手抓杠懸

40、空吊起 15 秒左右。 能單手將沙包向前 投擲 4 米左右。 能單腳連續(xù)向前跳 5 米左右。 能快跑 20 米左右。 能連 續(xù)行走公里左右。 五、陳述題(每題10分，共 30分)1. 中二班準(zhǔn)備進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動(dòng)， 張老師坐在椅子上逐一叫孩子的名字， 叫 到名字的小朋友到張老師手中接過(guò)一張鉛畫紙和一盒油畫棒， 直到所有的孩子都 到前面來(lái)領(lǐng)好紙張和油畫棒后張老師開始講解示范 ?請(qǐng)問(wèn)張老師的教育行為有 什么需要改進(jìn)的地方 ?要點(diǎn)：張老師的教育行為導(dǎo)致了幼兒的消極等待現(xiàn)象。 新綱要中指出“教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能保證幼兒的積極參與，避 免時(shí)間的隱性浪費(fèi)” ，可見在集體活動(dòng)中要盡量減少幼兒的消極等待。

41、 時(shí)間是最 為寶貴的財(cái)富，對(duì)于幼兒來(lái)講幼兒園短短的 15至30分鐘的集體教學(xué)活動(dòng)， 是他 們建構(gòu)知識(shí)的搖籃，也是獲得知識(shí)最基本的途徑。教師作為集體活動(dòng)的組織者和實(shí)施者， 在對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的熟悉、 活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè) 計(jì)以及活動(dòng)過(guò)程的引導(dǎo)上不把握好， 都會(huì)產(chǎn)生消極等待帶來(lái)時(shí)間的浪費(fèi)。 活動(dòng)的 內(nèi)容是教師開展活動(dòng)必須掌握和熟悉的， 也是有序開展教學(xué)活動(dòng)的保證。 教師對(duì) 活動(dòng)內(nèi)容的熟悉程度大大的制約著活動(dòng)開展的進(jìn)度和時(shí)間， 如果不熟悉或者教師 沒(méi)有預(yù)設(shè)，往往導(dǎo)致環(huán)節(jié)的脫節(jié)，從而產(chǎn)生不必要的消極等待。幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的消極等待現(xiàn)象出現(xiàn)是很難避免的， 但作為幼兒教育工 作者，只要憑借認(rèn)真鉆研的態(tài)度、敏銳的隨機(jī)觀

42、察力，眼觀四面、耳聽八方，用 心去體會(huì)幼兒怎樣的心情、怎樣的動(dòng)機(jī)、怎樣的態(tài)度、怎樣的水平在行動(dòng)，知道 哪個(gè)幼兒需要及時(shí)的支援、 哪個(gè)正需要暗示提醒、 哪個(gè)將有某中行為發(fā)生等， 教 師心中有數(shù)，就能夠及時(shí)、準(zhǔn)確的把握、控制好有效時(shí)間，使幼兒跟隨教師在趣 味、生動(dòng)、新穎、形象和緊湊的教學(xué)活動(dòng)中成長(zhǎng)，把課堂變成充滿活力的學(xué)習(xí)樂(lè) 園。一、填空： ( 每空 1分，共 30分)1、指南從 ( ) 五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、 最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由( ) 和( ) 兩部分組成。2、為深入貫徹 和 ，指導(dǎo) ( ) 和( )實(shí)施科學(xué)的 ( ) 和( ) ，促

43、進(jìn)幼兒 ( ) ，制定了 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南。3、指南目標(biāo)部分分別對(duì) ( ) 歲、 ( ) 歲、 ( ) 歲三個(gè)年齡段 ( ) 幼兒應(yīng)該知道什么、能做 什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒 ( ) 的具體方向。4、指南教育建議部分列舉了一些能夠有效( ) 和( ) 幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的 ( ) 與( ) 5、指南共有 ( ) 個(gè)學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)， ( ) 條教育建議。6、幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè) ( ) 的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與 ( ) 、( ) 交流，讓幼兒 ( ) 、( ) 、( ) 說(shuō)并能得到積極 ( ) 。為幼兒提供豐

44、 富、適宜的 ( ) 讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興 趣和良好的閱讀 ( ) ，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。二、簡(jiǎn)答題： (每題 10 分，共 40分)1、指南的目標(biāo)和核心是什么 ?2、簡(jiǎn)述 4-5 歲幼兒動(dòng)作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)。3、科學(xué)領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議?4、在藝術(shù)領(lǐng)域教師如何尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，給予適當(dāng)指導(dǎo)?三、問(wèn)答題：在實(shí)施指南中我們教師應(yīng)把握哪些問(wèn)題?( 30 分)3-6 歲兒童學(xué)習(xí)指南社會(huì)練習(xí)題答案：一、填空1、指南從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個(gè)領(lǐng)域 按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、 最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。 每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和 教育建議兩部分組成。2、為深入貫徹國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010 2020 年) 和國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見 (國(guó)發(fā) 201041 號(hào)) ，指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和 教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南。3、指南目標(biāo)部分分別對(duì) 34 歲、45 歲、56 歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、 能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望， 指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的