健康領域的目標、內容與指導

1、.1伍香平湖北省教學教研室QQ：117227338http:/健康領域的目標、內容與指導2提提 綱綱二、健康領域的教育目標二、健康領域的教育目標三、健康領域教育的基本內容三、健康領域教育的基本內容四、健康教育活動的組織實施與指導四、健康教育活動的組織實施與指導一、開展健康教育活動的意義一、開展健康教育活動的意義3一、開展健康教育活動的意義一、開展健康教育活動的意義陳鶴琴先生說：陳鶴琴先生說：“健全的身體是一個人做人、做事、健全的身體是一個人做人、做事、做學問的基礎做學問的基礎”。綱要：綱要：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。兒的健康放

2、在工作的首位?！背砷L價值：健康生活方式的啟蒙，成長價值：健康生活方式的啟蒙，身體和精神上適應能力的培養(yǎng)。身體和精神上適應能力的培養(yǎng)。4二、健康領域的教育目標二、健康領域的教育目標幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協(xié)調的動作、良好的生活習慣和基本生活質、協(xié)調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域學習與發(fā)展的基礎。域

3、學習與發(fā)展的基礎。56健健 康康 v1. 1. 身體器官、組織及其功能正常，沒有疾病身體器官、組織及其功能正常，沒有疾??；v2. 2. 健美的體形、充沛的精力、樂觀向上的情緒、健健美的體形、充沛的精力、樂觀向上的情緒、健康的心理品質、對自然和社會環(huán)境的適應能力及對病癥康的心理品質、對自然和社會環(huán)境的適應能力及對病癥的抵抗力等。的抵抗力等。71.年齡年齡階段維度階段維度2.內容目標維度內容目標維度3 34 4歲歲4 45 5歲歲5 56 6歲歲情緒情感情緒情感生活習慣生活習慣身體鍛煉身體鍛煉安全保健安全保健學期與學年學期與學年春季與秋季春季與秋季3.達成時間維度達成時間維度81.1.喜歡來幼兒園

4、喜歡來幼兒園；知道應該按照生活作息安排進行活動。知道應該按照生活作息安排進行活動。2.2.喜歡教師和同伴，愿意將自己的情感向教師、同伴表達。喜歡教師和同伴，愿意將自己的情感向教師、同伴表達。3.3.能識別高興、生氣等簡單的情緒。能識別高興、生氣等簡單的情緒。4.4.能用簡單的語言、動作向教師、同伴和家人表達自己的情緒，知能用簡單的語言、動作向教師、同伴和家人表達自己的情緒，知道用哭泣、傾述、依偎成人等方法宣泄消極情緒。道用哭泣、傾述、依偎成人等方法宣泄消極情緒。1.1.會獨立進餐；學習餐后擦嘴漱口，將餐具放在指定的地方。會獨立進餐；學習餐后擦嘴漱口，將餐具放在指定的地方。2.2.會用自己的杯子

5、喝水，不邊喝邊玩，用后能將杯子放回原處。會用自己的杯子喝水，不邊喝邊玩，用后能將杯子放回原處。3.3.知道去廁所大小便，不憋大小便，學習用手紙。知道去廁所大小便，不憋大小便，學習用手紙。4.4.愿意獨立入睡，睡姿正確。愿意獨立入睡，睡姿正確。5.5.在成人幫助下，愿意自己穿、脫衣鞋。在成人幫助下，愿意自己穿、脫衣鞋。6.6.知道早、晚洗臉知道早、晚洗臉( (腳腳) )、刷牙，飯前、便后、外出回家洗手等。、刷牙，飯前、便后、外出回家洗手等。7.7.學習使用學習使用手帕或餐巾紙。手帕或餐巾紙。8.8.學習坐、立、行的正確姿勢。學習坐、立、行的正確姿勢。1.1.愿意參加體育游戲活動及戶外活動，活動中

6、愉快。愿意參加體育游戲活動及戶外活動，活動中愉快。2.2.學習體育運動中走、跑、跳等基本動作，動作基本協(xié)調、學習體育運動中走、跑、跳等基本動作，動作基本協(xié)調、靈活。靈活。3.3.喜歡玩球，會單手原地拍球。喜歡玩球，會單手原地拍球。4.4.喜歡做模仿操、輕器械操，能夠堅持做操。喜歡做模仿操、輕器械操，能夠堅持做操。5.5.喜歡操作、擺弄多種材料，能夠進行抓、捏、拼、搭、喜歡操作、擺弄多種材料，能夠進行抓、捏、拼、搭、穿、插等精細操作活動。穿、插等精細操作活動。6.6.知道常用的體育活動器械的名稱及其使用方法，知道活知道常用的體育活動器械的名稱及其使用方法，知道活動中要自我保護。動中要自我保護。1

7、.1.知道在生活、游戲中注意安全對身體有好處。知道在生活、游戲中注意安全對身體有好處。2.2.不跟陌生人走，有初步的自我保護意識。不跟陌生人走，有初步的自我保護意識。3.3.認識眼睛、耳朵、口、鼻、牙齒等，知道其主要用途認識眼睛、耳朵、口、鼻、牙齒等，知道其主要用途及簡單的保護方法，懂得不將細小、圓滑的物品放入及簡單的保護方法，懂得不將細小、圓滑的物品放入口、鼻中。口、鼻中。4.4.知道自己的生長發(fā)育需要各種食物，知道多喝冷飲、知道自己的生長發(fā)育需要各種食物，知道多喝冷飲、多吃零食、吃不干凈的食物等有礙身體健康。多吃零食、吃不干凈的食物等有礙身體健康。5.5.知道吮手指、挖鼻孔、咬衣角是不良習

8、慣并愿意克服。知道吮手指、挖鼻孔、咬衣角是不良習慣并愿意克服。6.6.能及時將自己身體的不適告訴成人，并在成人引導下能及時將自己身體的不適告訴成人，并在成人引導下接受健康檢查、疾病治療及預防接種。接受健康檢查、疾病治療及預防接種。3 34 4歲歲4 45 5歲歲5 56 6歲歲情緒情感情緒情感 生活習慣生活習慣安全保健安全保健身體鍛煉身體鍛煉1.1.喜歡幼兒園生活，心情愉快地參加幼兒園各項活動。喜歡幼兒園生活，心情愉快地參加幼兒園各項活動。2.2.知道并能夠識別難過、害怕、興奮等常見的情緒。知道并能夠識別難過、害怕、興奮等常見的情緒。3.3.能夠用言語、表情、身體動作等表達自己的情緒情感。能夠

9、用言語、表情、身體動作等表達自己的情緒情感。4.4.有控制消極情緒的愿望，學習用恰當?shù)姆椒ㄐ棺约旱挠锌刂葡麡O情緒的愿望，學習用恰當?shù)姆椒ㄐ棺约旱那榫w，不長時間悶悶不樂、生氣、賭氣。情緒，不長時間悶悶不樂、生氣、賭氣。1.1.學習使用筷子進餐，學習使用筷子進餐，學習進餐禮儀學習進餐禮儀，飯后主動收拾碗筷。，飯后主動收拾碗筷。2.2.如廁后會沖便，會用手紙。如廁后會沖便，會用手紙。3.3.會展被子，并學習疊被子；能穿脫衣物、鞋襪會展被子，并學習疊被子；能穿脫衣物、鞋襪，放整齊。放整齊。4.4.能能主動洗手，盥洗時不玩水和肥皂，樂于洗澡、洗頭發(fā)，主動洗手，盥洗時不玩水和肥皂，樂于洗澡、洗頭發(fā)，基

10、本掌握刷牙的方法。基本掌握刷牙的方法。5.5.在成人提醒下，能將玩具、圖書及生活用具放回原處。在成人提醒下，能將玩具、圖書及生活用具放回原處。1.1.愿意參加各種體育活動，活動中能夠克服困難進行鍛煉。愿意參加各種體育活動，活動中能夠克服困難進行鍛煉。2.2.學習投擲、攀登等動作技能，有一定的協(xié)調性、靈活性。學習投擲、攀登等動作技能，有一定的協(xié)調性、靈活性。3.3.喜歡玩球，學習左右手交替拍球、自拋自接球。喜歡玩球，學習左右手交替拍球、自拋自接球。4.4.能動作協(xié)調地與同伴一起做操。能動作協(xié)調地與同伴一起做操。5.5.能夠參加摹畫圖形、用積木搭建建筑物等操作活動。能夠參加摹畫圖形、用積木搭建建筑

11、物等操作活動。6.6.學習常用體育器械的使用方法，活動中有自我保護意識。學習常用體育器械的使用方法，活動中有自我保護意識。7.7.初步感受寒冷，有不怕冷的意識。初步感受寒冷，有不怕冷的意識。1.1.知道上下樓梯時不擁擠，走路、跑步時看路；過馬路要走人知道上下樓梯時不擁擠，走路、跑步時看路；過馬路要走人行道，不在馬路上玩耍。行道，不在馬路上玩耍。2.2.會正確使用剪刀，小心開、關門等；初步形成安全使用火、會正確使用剪刀，小心開、關門等；初步形成安全使用火、水、電、煤氣的意識。水、電、煤氣的意識。3 3. .知道牙齒和眼睛對健康的作用，了解一些預防齲齒及換牙、知道牙齒和眼睛對健康的作用，了解一些預

12、防齲齒及換牙、保護視力的保健常識；知道皮膚、骨骼的保護方法。保護視力的保健常識；知道皮膚、骨骼的保護方法。4.4.愿意吃多種食物，知道合理搭配食物的重要。愿意吃多種食物，知道合理搭配食物的重要。5.5.注意飲食衛(wèi)生，不喝生水，不吃沒清洗的水果、過期及污染、注意飲食衛(wèi)生，不喝生水，不吃沒清洗的水果、過期及污染、霉變的食品。霉變的食品。6.6.知道在傳染病流行時，不到公共場所和人多的地方，不和傳知道在傳染病流行時，不到公共場所和人多的地方，不和傳染病人接觸。染病人接觸。1.1.喜歡幼兒園生活喜歡幼兒園生活, ,自覺遵守幼兒園的常規(guī)，情緒愉快地開自覺遵守幼兒園的常規(guī)，情緒愉快地開展各項活動。展各項活

13、動。2.2.知道并能識別知道并能識別和關注和關注自己、他人的情緒。自己、他人的情緒。3.3.能能適當調整自己表達情緒的方式。適當調整自己表達情緒的方式。4.4.能積極排解能積極排解不良情緒不良情緒。1.1.飯飯后能主動清理進餐環(huán)境。后能主動清理進餐環(huán)境。2.2.廁后能將衣服整理好。廁后能將衣服整理好。3.3.養(yǎng)成早起早睡的習慣，會整理床鋪。養(yǎng)成早起早睡的習慣，會整理床鋪。4.4.養(yǎng)成自己穿脫衣物并整齊存放的習慣。養(yǎng)成自己穿脫衣物并整齊存放的習慣。5.5.知道保持毛巾、水杯、牙具、衣物的整潔，能掌握正知道保持毛巾、水杯、牙具、衣物的整潔，能掌握正確的盥洗方法，有獨立盥洗能力。確的盥洗方法，有獨立

14、盥洗能力。6.6.會收拾書架、玩具架，會擺放桌椅等。會收拾書架、玩具架，會擺放桌椅等。7.7.樂意為他人、集體服務。樂意為他人、集體服務。1.1.喜歡用多種運動器械創(chuàng)造性地進行體育活動。喜歡用多種運動器械創(chuàng)造性地進行體育活動。2.2.嘗試探索多種方法進行走、跑、跳及登高、旋轉等綜合體嘗試探索多種方法進行走、跑、跳及登高、旋轉等綜合體育活動。育活動。3.3.能創(chuàng)造性地進行走步拍球、傳球等球類活動。能創(chuàng)造性地進行走步拍球、傳球等球類活動。4.4.能在教師引導下利用廢舊材料進行器械操、韻律操等活動。能在教師引導下利用廢舊材料進行器械操、韻律操等活動。5.5.喜歡想象，運用拼、搭、插等方法進行操作活動

15、。喜歡想象，運用拼、搭、插等方法進行操作活動。6.6.掌握多種運動中的安全保護技能和方法。掌握多種運動中的安全保護技能和方法。7.7.對所在地區(qū)的常見的氣候環(huán)境變化有一定的適應能力。對所在地區(qū)的常見的氣候環(huán)境變化有一定的適應能力。1.1.知道走失、著火、跑水等意外事故發(fā)生時的應對方法。知道走失、著火、跑水等意外事故發(fā)生時的應對方法。2.2.能較熟練地識別常見的安全標志；知道人人應遵守安全能較熟練地識別常見的安全標志；知道人人應遵守安全規(guī)則。規(guī)則。3.3.了解身體的一些內部器官及簡單的保護方法。了解身體的一些內部器官及簡單的保護方法。4.4.了解自己的生長與營養(yǎng)、衛(wèi)生、鍛煉、情緒的關系。了解自己

16、的生長與營養(yǎng)、衛(wèi)生、鍛煉、情緒的關系。5.5.知道雷雨、大風天氣時的自我保護方法。知道雷雨、大風天氣時的自我保護方法。6.6.知道預防常見疾病的方法。知道預防常見疾病的方法。9情緒安定愉快情緒安定愉快具有一定的適應能力具有一定的適應能力具有健康的體態(tài)具有健康的體態(tài)（1）身心狀況）身心狀況10具有一定的力量和耐力具有一定的力量和耐力手的動作靈活協(xié)調手的動作靈活協(xié)調具有一定的平衡能力，具有一定的平衡能力，動作協(xié)調、靈敏動作協(xié)調、靈敏（2）動作發(fā)展動作發(fā)展11具有基本的生活自理能力具有基本的生活自理能力具備基本的安全知識和具備基本的安全知識和自我保護能力自我保護能力具有良好的生活與衛(wèi)生習慣具有良好的

17、生活與衛(wèi)生習慣(3)生活習慣與生活能力生活習慣與生活能力12三三、健康領域的、健康領域的基本教育內容基本教育內容（一）衛(wèi)生保?。ㄒ唬┬l(wèi)生保健 引導幼兒獲得日常生活中必引導幼兒獲得日常生活中必須的、基本的生活知識和衛(wèi)生須的、基本的生活知識和衛(wèi)生知識知識; 培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣、培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和初步的生活能力，衛(wèi)生習慣和初步的生活能力，逐步提高幼兒自我保健意識和逐步提高幼兒自我保健意識和能力，能力，使使幼兒逐步學習以健康幼兒逐步學習以健康的方式來生活。的方式來生活。 13三三、健康領域的、健康領域的基本教育內容基本教育內容（二）安全防范 幫助幼兒獲得和掌握日常生活中最基本的安全

18、知識和技能; 使幼兒逐步懂得愛護自己和他人，不斷增強幼兒的自我保護意識和能力。14三三、健康領域的、健康領域的基本教育內容基本教育內容（三）身體鍛煉 利用體育器械或自然物（陽光、水、空氣）進行身體鍛煉，激發(fā)興趣，培養(yǎng)鍛煉習慣，發(fā)展幼兒的體能，增強幼兒體質，提高幼兒適應自然的能力；同時還有目的地促進幼兒的身體協(xié)作發(fā)展.15三三、健康領域的、健康領域的基本教育內容基本教育內容（四）心理健康 培養(yǎng)幼兒良好的心培養(yǎng)幼兒良好的心理品質，增強幼兒自理品質，增強幼兒自身的心理強度，提高身的心理強度，提高幼兒對社會生活的適幼兒對社會生活的適應能力。應能力。 包括：情緒情感的教育；良好個性的培養(yǎng)；包括：情緒情感

19、的教育；良好個性的培養(yǎng)； 社會適應能力的培養(yǎng)；性教育等方面。社會適應能力的培養(yǎng)；性教育等方面。16四、健康教育活動的組織實施與指導四、健康教育活動的組織實施與指導相同結合、有序開展落實生活中的衛(wèi)生、安全與保健目標，參透健康生活理念。有目的有計劃地組織實施的促進身體身體練習與衛(wèi)生保健活動。在戶外進行的體育游戲類活動。健康教育活動健康教育活動17（一）生活活動衛(wèi)生習慣：盥洗、如廁、生活垃圾處理；營養(yǎng)膳食：營養(yǎng)搭配、適宜的量與類別、飲水；安全防范：該吃與不該吃的，能玩與不能玩的， 遠離損害身體的；身體需求：進餐、睡眠、游戲1.基本內容基本內容（1）明確一日活動皆教育的理念；（2）滲透于環(huán)境教育中：（

20、3）家園共育的配合；（4）正面鼓勵。2.指導指導策略策略四、健康教育活動的組織實施與指導四、健康教育活動的組織實施與指導18一日活動中的體育鍛煉活動一日活動中的體育鍛煉活動經(jīng)常性的：經(jīng)常性的：早操、午間活動、戶外游戲早操、午間活動、戶外游戲非常經(jīng)常性的：非常經(jīng)常性的：運動會、遠足、種植活動。運動會、遠足、種植活動。19早操活動早操活動指導策略1、 頭頸部動作頭頸部動作 （1）屈；（）屈；（2）轉；（）轉；（3）繞環(huán)。）繞環(huán)。2、上肢部位的動作上肢部位的動作（1）舉；（）舉；（2）振；（）振；（3）屈與）屈與伸；（伸；（4）繞；（）繞；（5）環(huán)繞。）環(huán)繞。3、軀干部位的動作、軀干部位的動作 （1

21、）屈；（）屈；（2）轉；（）轉；（3）繞環(huán)。）繞環(huán)。4、下肢部位的動作下肢部位的動作（1）蹲；（）蹲；（2）弓步；（）弓步；（3）踢）踢腿；（腿；（4）舉腿。）舉腿。徒手操徒手操；輕器械操輕器械操；隊列隊形練習隊列隊形練習類別20戶外體育戶外體育游戲活動游戲活動（一）發(fā)展動作（一）發(fā)展動作類體育游戲類體育游戲 1. 走、跑游戲走、跑游戲 2. 跳躍游戲跳躍游戲 3. 鉆、爬類鉆、爬類 4. 拋、投擲類拋、投擲類 5. 平衡類游戲平衡類游戲(二）二）一物多玩游一物多玩游戲戲1. 球類球類2. 繩子類繩子類3. 圈、輪胎類圈、輪胎類4. 盒、積木類盒、積木類5. 紙、墊、袋子紙、墊、袋子6. 塑料

22、瓶類塑料瓶類(三）三）傳統(tǒng)傳統(tǒng)游戲游戲類類1. 老鷹捉小雞老鷹捉小雞2. 推小車推小車3. 老鼠偷蛋老鼠偷蛋4. 點鞭炮點鞭炮5. 攻城攻城6. 擠油渣擠油渣7. 搶凳子搶凳子8. 斗雞斗雞9. 騎木馬騎木馬10. 搖木馬搖木馬21自制自制體育器械體育器械v 1.瓶罐類瓶罐類22自制自制體育器械體育器械v 2.布線類布線類23自制自制體育器械體育器械v 3.木質材料類木質材料類24自制自制體育器械體育器械v 4.輪胎類輪胎類25自制自制體育器械體育器械v 4.組合類組合類26（二）體育教學活動1.1.活動目標設計的誤區(qū)與對策活動目標設計的誤區(qū)與對策誤區(qū)1：培養(yǎng)目標與發(fā)展目標混用調整目標：1.樂

23、意體驗制作水果拼盤，感受與同伴分享的快樂。2.學會制作小拼盤，并能選用恰當?shù)姆椒ㄓ涗浵聛?。原有目標原有目標?.鼓勵幼兒動手動腦，制作小拼盤，并用自己的方法記錄。2.欣賞水果拼盤的藝術美，體驗做水果拼盤的愉快情緒，感受與同伴分享的快樂。27（二）體育教學活動1.1.活動目標設計的誤區(qū)與對策活動目標設計的誤區(qū)與對策誤區(qū)1：培養(yǎng)目標與發(fā)展目標混用培養(yǎng)目標：引導、培養(yǎng)、促進、幫助、鼓勵.發(fā)展目標：學習、體驗、了解、知道、能、會、發(fā)現(xiàn)、樂于、愿意.28（二）體育教學活動1.1.活動目標設計的誤區(qū)與對策活動目標設計的誤區(qū)與對策誤區(qū)2：目標籠統(tǒng)寬泛不便于操作評價原有目標：1.訓練幼兒的平衡能力。2.鍛煉幼

24、兒的彈跳能力。調整目標：1.掌握一米以內短距離彈跳；2.能在輪胎創(chuàng)設的環(huán)境中，體驗運動的快樂。29（二）體育教學活動1.1.活動目標設計的誤區(qū)與對策活動目標設計的誤區(qū)與對策誤區(qū)3：以過程描述代替目標設計原有目標：1.練習幼兒在一定距離內的折返跑動，增強幼兒腿部力量。2.鼓勵幼兒勇敢地去拔牙齒。調整目標：1.通過一定距離內折返跑動練習，增強腿部力量；2.能在成人引導認識到拔牙的作用，并能勇敢面對拔牙。30（二）體育教學活動1.1.活動目標設計的誤區(qū)與對策活動目標設計的誤區(qū)與對策誤區(qū)4：目標設計的維度不明確原有目標：能背著布包，手膝著地爬（托班）調整目標：1.學會背布袋手膝著地爬行；2.體驗手膝著

25、地爬行的快樂。31（二）體育教學活動1.1.活動目標設計的誤區(qū)與對策活動目標設計的誤區(qū)與對策誤區(qū)5：把三維目標簡化為三個目標活動方案中常常出現(xiàn)以為三條目標就是三維目標的簡單做法；要么三條目標之間混淆傾向，要么三個維度本身的范圍不明確。32v 認知目標認知目標6個層次：個層次：v 知道（知識）知道（知識）v 領會（理解）領會（理解）v 應用應用v 分析分析v 綜合綜合v 評價評價布盧姆教育目標分類學布盧姆教育目標分類學認識并記憶。回憶、記憶、識別，列表，定義，陳述，呈現(xiàn)是指對事物的領會，但不要求深刻的領會，而是初步的，可能是膚淺的。其包括“轉化”、解釋、推斷等。提示: 說明，識別，描述，解釋，區(qū)

26、別，重述，歸納，比較是指對所學習的概念、法則、原理的運用。它要求在沒有說明問題解決模式的情況下，學會正確地把抽象概念運用于適當?shù)那闆r。這里所說的應用是初步的直接應用，而不是全面地、通過分析、綜合地運用知識。提示: 應用，論證，操作，實踐，分類，舉例說明，解決是指把材料分解成它的組成要素部分，從而使各概念間的相互關系更加明確，材料的組織結構更為清晰，詳細地闡明基礎理論和基本原理。提示: 分析，檢查，實驗，組織，對比，比較，辨別，區(qū)別是以分析為基礎，全面加工已分解的各要素，并再次把它們按要求重新地組合成整體，以便綜合地創(chuàng)造性地解決問題。它涉及具有特色的表達，制定合理的計劃和可實施的步驟，根據(jù)基本材

27、料推出某種規(guī)律等活動。它強調特性與首創(chuàng)性，是高層次的要求。提示: 組成，建立，設計，開發(fā)，計劃，支持，系統(tǒng)化這是認知領域里教育目標的最高層次。這個層次的要求不是憑借直觀的感受或觀察的現(xiàn)象作出評判，而是理性的深刻的對事物本質的價值作出有說服力的判斷，它綜合內在與外在的資料、信息，作出符合客觀事實的推斷。提示: 評價，估計，評論，鑒定，辯明，辯護，證明，預測，預言，支持33布盧姆教育目標分類學布盧姆教育目標分類學v 動作技能目標動作技能目標7點：點：v 知覺v 定勢v 指導下的反應v 機制機制v 復雜的外顯反應復雜的外顯反應v 適應適應v 創(chuàng)作創(chuàng)作v 情感領域目標：情感領域目標：v 接受或注意v

28、反應v 評價v 組織組織v 價值與價值體系的性格化價值與價值體系的性格化341.1.體驗體育活動的樂趣，懂得為團隊的勝利而努體驗體育活動的樂趣，懂得為團隊的勝利而努力。力。2.2.活動中積極想辦法，嘗試與同伴合作和互助，活動中積極想辦法，嘗試與同伴合作和互助，鍛煉身體平衡機能和協(xié)調能力。鍛煉身體平衡機能和協(xié)調能力。3.3.嘗試通過觀察嘗試通過觀察討論討論體驗的方法去解決體驗的方法去解決問題。問題。中班活動目標討論中班活動目標討論中班室內體能活動方案：特種小分隊35（二）體育教學活動四、健康教育活動的組織實施與指導四、健康教育活動的組織實施與指導（1）開始準備）開始準備（2）基本活動）基本活動（

29、3）結束放松）結束放松2.2.活動環(huán)節(jié)設計策略活動環(huán)節(jié)設計策略36（1）開始準備）開始準備1.1.整隊或帶隊進場，教師清點人數(shù)，宣布課整隊或帶隊進場，教師清點人數(shù)，宣布課的任務和要求、檢查服裝。的任務和要求、檢查服裝。2.2.做好身體的預熱和準備活動，提高中樞神做好身體的預熱和準備活動，提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。37開始準備活動的價值開始準備活動的價值a.a.預熱作用：預熱作用：通過練習，提高各系統(tǒng)器管的機能達到預期的生理要求。b.b.調節(jié)作用：調節(jié)作用：幼兒的體育情感的投入程度以及各種心理的活動與準備部分有相當密切的關系，對完成基本部分教學有調控作用。c.c.潛移默化的作用：潛移默化的作用：良好組織形式的準備部分，對幼兒的思想品德起到了潛移默化的作用，提高幼兒固有的適應社會環(huán)境的能力，展示個人才能。d.d.拓展作用：拓展