新教師家長工作的困惑及策略

1、新教師家長工作的困惑及策略新教師，是學校教育教學工作的后備力量，然而， 新教師在進入工作崗位的第一年，尤 其是第一個學期，常常因為各種原因而產生焦慮， 特別是在家長工作方面。 因此， 研究新教 師在家長工作中產生焦慮的原因及對策，是促進新教師成長的重要課題。一、產生原因1新教師的崗位適應慢新教師所面臨的從學生向教師轉換的崗位適應是產生焦慮的根本原因。一方面， 想把所有工作都做好的主觀愿望與工作經驗欠缺的現(xiàn)實差異，令新教師面對家長時顯得底氣不足； 另一方面， 以前單純的學習生活與目前繁雜的工作事務之間的差異， 令新教師面對千頭萬緒 的工作時感到緊張。 同時， 新教師在崗前培訓時較為關注面對孩子的

2、工作常規(guī)， 往往忽略了 面對家長的應對之策，這更讓新教師對家長工作產生無從入手的感覺。2家長的信任度低相對老教師來說， 家長對新教師的信任度比較低， 往往愿意和老教師進行交流。 家長的 這種態(tài)度往往會打擊新教師的自信心，使他們產生 “家長比較挑剔”的想法， 在面對家長時 容易退縮。3新教師的成功幾率少理想與現(xiàn)實的差異，往往會讓新教師一下子無法適應性格迥異的孩子和需求不同的家 長，這些又使得新教師無法全面深入地了解孩子， 更無法回答家長的種種問題。 這種工作難 以成功的負面體驗，讓新教師產生畏懼。二、應對策略1盡快適應角色變化新教師首先要努力實現(xiàn)教師角色的社會化， 提前定位， 調整情緒， 以積極

3、健康的職業(yè)心 態(tài)進入教師的工作崗位。一方面， 新教師不能以新人自居， 等待老教師幫助自己解決問題， 期待家長諒解自己的 失誤。 這需要新教師正確認識自己的崗位職責，學會自己處理日常事務。另一方面，新教師 要意識到自己經驗的缺失，主動向老教師學習，并在與家長的溝通中學會調節(jié)自己的情緒。 踏上工作崗位， 就意味著要承擔工作職責和壓力， 新教師切不可因小小挫折而消沉， 或因點 滴表揚而沾沾自喜。只有坦然面對一切，才能快速適應角色的變化和崗位的要求。2努力提升職業(yè)道德從在校學生到在崗教師， 最大的變化在于自身道德水平的提升。 良好的職業(yè)道德， 不僅 可以幫助新教師有效地應對專業(yè)實踐中的各種問題， 而且

4、能夠引導他們對各種教育事實作出 恰當的價值判斷。 首先， 新教師必須以小學教師職業(yè)要求為準則， 確立自身職業(yè)道德發(fā)展目 標，保持樂觀向上的工作熱情。其次，新教師要保持一顆童心。新教師年輕而富有朝氣，童心未泯， 總是能和孩子一起發(fā)現(xiàn)簡單的快樂。 這就是新教師的優(yōu)勢， 要充分認識并利用這點， 關注孩子的需要，學會站在孩子的角度看問題。最后，新教師要樹立優(yōu)秀的師德師風。 新教 師特別要注意從特定的職業(yè)要求出發(fā)，并以相應的職業(yè)行為內化小學教師道德標準。3尋求團隊協(xié)助新教師的成長離不開團隊的支持。 一方面， 專業(yè)團體內部的交流和互動有助于教師形成 對教學實踐的多元視角和批判反思能力， 并依托專業(yè)團體開展

5、一系列的教育科研活動； 另一 面，與專業(yè)團體的情感互動有助于教師實現(xiàn)自我接納和專業(yè)認同。一個班級， 就是一個團隊。新教師在遇到問題與困難時， 要主動地尋求團隊的協(xié)助。 一般來說， 學校都會安排一個老教 師和新教師形成師徒關系，以此來帶動新教師成長。作為新教師， 就要把握好資源，主動地 與老教師互動。 特別是家長工作方面， 注意觀察老教師與家長的溝通技巧， 學習老教師的交 流方法，思考其產生的效果。如與家長溝通出現(xiàn)問題，要第一時間尋求幫助，以免延誤有利 的時機。4逐步自我提高現(xiàn)代教育提出， 教育的根本目的在于培養(yǎng)自覺自律的人。 所以， 教師最后的目標是完善 自我， 逐步自我提高。在與家長的一次次

6、交鋒中， 新教師要從中汲取營養(yǎng)， 積極尋找正確有 效的交往方式， 經常反思自己的言語行為， 最終達到自我提高， 做個讓家長放心滿意的新教 師。三、具體措施 解決新教師在家長工作中的焦慮問題， 必須重視新教師開展家長工作的每一個環(huán)節(jié)， 通 過有效的策略支持幫助新教師解決焦慮。1把握面對全體家長的有利時機 家長會。 家長對新教師的第一印象就從這第一次家長會開始。 所以， 新教師要提前做 好功課， 從個人的儀表儀容， 到家長會的具體內容和教師語言， 乃至向家長提供的每一件物都能讓家長感覺如家庭教育主題講學校要多提供機品，都必須提前做好充足的準備。 新教師的主動承擔和老教師的分工合作， 到教師的專業(yè)素

7、質和認真態(tài)度，從而留下美好印象。 家校活動。 學校除了常規(guī)的家長會外， 還有一些特殊的家?；顒?， 座、家長沙龍、 家長委員會等。 這些活動對于新教師來說也同樣是新鮮的， 會讓新教師參與活動， 傾聽家長的發(fā)言， 感受他們的所思所想， 了解他們的個性與教育目標， 為將來的個別交流打下基礎。2把握和家長手牽手的每一個契機 除了家長會、家?；顒拥?，我們還可以跟上時代的腳步， 發(fā)揮年輕的優(yōu)勢， 搭建多通道 的溝通方式。親子游， 以增進親子與教師之間的情感。 新教師可以利用學校安排的游玩機會， 如春 游秋游， 可以一起活動， 從而增強與教師之間的情感聯(lián)系。 更能讓新教師發(fā)現(xiàn)家長的不同個性，加深彼此了解，為

8、個別交流做準備。個別交流， 以使教育具有針對性的效果。 一般情況， 新教師可以利用平時接送的時間 和家長進行短時間的個別交流。 在個別交流的過程中， 盡量體現(xiàn)孩子的個性特點， 多贊揚孩 子的優(yōu)點， 同時對不足的地方提出希望， 讓家長感覺自己的孩子是受老師重視的， 教師是專 業(yè)的， 從而更加信任新教師。遇到特殊情況， 可以和班級老教師一起， 共同和家長進行個別 交流，共同商討解決的方法，讓家長感受到教師對孩子的重視和關注。3把握和家長心貼心的每一個陣地家校聯(lián)系本。 有針對性地描述孩子的個性特點和在校的具體表現(xiàn)， 讓家長從中看到孩 子的點滴進步，新教師特別要注意對孩子的小結評價，并及時對家長的教育

9、要求進行反饋， 讓家長看到教師對孩子的細致觀察和教育用心，更看到教師對待家長需求的重視。家?；ヂ?lián)。 除了把每天的家庭作業(yè)內容進行發(fā)送， 也可發(fā)送學校班級活動的相關內容， 既讓家長清晰地了解班級的整體活動， 又讓家長了解相關的配合要求和教育措施。 新教師要 注意信息發(fā)送的時間與次數， 以免給家長造成不便， 同時還要注意發(fā)送內容的嚴謹， 避免口 語化，更不可朝令夕改，造成家長的困惑。 網絡聯(lián)系。新教師要發(fā)揮自己在網絡運用上的優(yōu)勢，可以建立qq群，也可關注一些家長的博客等及時進行適當的回應， 并從與家長的聊天對話中發(fā)現(xiàn)孩子的個性特點和在家的 表現(xiàn)，便于有針對地進行個別教育?？傊?， 家長工作是細致、耐心、持久的工作， 需要持之以恒地