團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,樂于奉獻(xiàn)

1、團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，樂于奉獻(xiàn)張澤學(xué)校中學(xué)數(shù)學(xué)教研組張澤學(xué)校中學(xué)數(shù)學(xué)組有著優(yōu)良的傳統(tǒng)：團(tuán)結(jié)協(xié)作、敢于進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)。我們組的每一員都從彼此之間得益非淺。我們這個(gè)集體共有教師9人。其中高級職稱2人，中級3人，初級4人。一、教研組建設(shè)工作目標(biāo)。積極推進(jìn)“二期課改”， 緊抓教學(xué)“五環(huán)節(jié)”，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，尤其著力于提升教師課程執(zhí)行力，注重學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)積極性的提高、作業(yè)的設(shè)計(jì)和訂正及培優(yōu)補(bǔ)差。二、近兩年教研組開展校本教研活動(dòng)情況。 一、1、強(qiáng)化備課組、教研組的活動(dòng)的主題。為使每周的教研活動(dòng)更有效，我們每次都有明確的主題：制定學(xué)期教研計(jì)劃；學(xué)習(xí)校教學(xué)工作精神并交流學(xué)習(xí)體會(huì)；專題研討

2、“評課” 一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)；討論“校練習(xí)設(shè)計(jì)評比”標(biāo)準(zhǔn)；專題學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)論文寫作”；外出教研情況反饋；研討課題研究的具體開展情況；探討新授課、復(fù)習(xí)課的有效教學(xué)；研討教學(xué)中遇到的各類問題；學(xué)生的要求；課堂教學(xué)體會(huì)；教學(xué)建議等等都是研討的主題。如我們歷時(shí)三周得出的“校練習(xí)設(shè)計(jì)評比”標(biāo)準(zhǔn)的討論定稿（樣卷略）：命題必須發(fā)揮正向的教學(xué)作用，以利于后繼教學(xué)。單元測試屬于水平考試，主要是為了區(qū)分被試者是否達(dá)到應(yīng)達(dá)到的合格水平，因此測試目標(biāo)比較基本、一般難度不大。命題應(yīng)難度相當(dāng)，注意考查重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)注意突出數(shù)學(xué)的基本思想和基本方法，突出數(shù)學(xué)的基本能力（三大能力和將數(shù)學(xué)運(yùn)用于實(shí)際的能力）。具體要求如

3、下：1要編寫一個(gè)單元各項(xiàng)重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)與明細(xì)規(guī)格表（或稱雙向細(xì)目表）。有了這張表，試卷的知識(shí)點(diǎn)分布就比較合理，保證一定的覆蓋率，正確地突出重點(diǎn)，也容易滿足預(yù)定設(shè)計(jì)參數(shù)，如各內(nèi)容比例等等。2試卷的總體難度一般都控制在0.8以上，基礎(chǔ)題中等題提高題=811的比例。從題型來看，一般先安排難度小的客觀性題型，后安排難度稍大到大的非客觀性題型。3試卷的效度要盡可能地高。題目的代表性、典型性要強(qiáng)，注重回歸課本，幾何注重適度的論證。一般而言，考分高的考生數(shù)學(xué)能力也強(qiáng)。4要講究試題科學(xué)性。這種科學(xué)性不僅表現(xiàn)在試題的安排布局上，而且更表現(xiàn)在試題本身的科學(xué)性上，試題不能犯科學(xué)性錯(cuò)誤。5數(shù)學(xué)命題的表述應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)、簡煉、確

4、切。要使用與初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的詞語，特別要注意試題的指向要十分明確，不要造成歧義，答案可以多種等。6考試時(shí)間限定40分鐘，滿分100分，每個(gè)題目所出的意圖要說明，評分標(biāo)準(zhǔn)可以不寫。考后的平均分與預(yù)測分的誤差應(yīng)在±5分范圍內(nèi)。試卷應(yīng)為電子文稿，數(shù)學(xué)符號采用公式編輯器完成，圖形可采用幾何畫板或畫圖完成。單元命題細(xì)目表：章節(jié)內(nèi)容課時(shí)課時(shí)占比知道理解掌握應(yīng)用小計(jì)占比17章一元二次方程17.1一元二次方程的概念。110%4841616%17.2一元二次方程的解法。（開平方法）550%131313%（因式分解法）41062020%（配方法）666%（公式法）888%17.3一元二次方程的

5、根的判別式220%8451717%17.4一元二次方程的應(yīng)用220%6862020%小計(jì)10100%4265317100100%這一次的討論讓我們?nèi)M老師在今后的練習(xí)設(shè)計(jì)中都有了一個(gè)較好的模式，對于單元測試、規(guī)范的月考、期末模擬卷的設(shè)計(jì)能力有了整體的提高，加上公式編輯器及幾何畫板的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在每個(gè)備課組都能討論設(shè)計(jì)出規(guī)范的電子稿形式的每日回家作業(yè)，這樣的討論真的很有效。而平時(shí)的教學(xué)研討則以顧泠沅教授提倡的“三次行動(dòng)，兩次反思”的教研形式及規(guī)范的“2+2評課，一人主評”的評課模式進(jìn)行，前者已經(jīng)為大家所熟知，而“2+2”則是指聽課者應(yīng)在評課時(shí)及時(shí)提出兩條優(yōu)點(diǎn)、兩條建議，在別的老師都發(fā)言后，由同一備課

6、組的一位老師作全面的主評，并作好說課、評課的記錄，收集好教案初稿和定稿的資料。在平等、互動(dòng)的教研中，大家都暢所欲言，毫無保留的貢獻(xiàn)出自己的經(jīng)驗(yàn)及獨(dú)到見解，并不一定非要對方采納，只希望能為他人提供一個(gè)思路，不論優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，大家都能正確對待。正因?yàn)橛辛舜蠹业娜w總動(dòng)員，所以每個(gè)青年教師都能迅速成熟，同時(shí)老教師也在不斷更新自己。2為教師專業(yè)化發(fā)展搭建舞臺(tái)。每位教師應(yīng)積累好基本知識(shí)點(diǎn)的經(jīng)典題庫；每學(xué)期末交一篇專業(yè)論文；設(shè)計(jì)一份單元測試卷；在校內(nèi)開一節(jié)公開課；5年內(nèi)的青年教師每學(xué)期聽課至少15節(jié)；一般教師每學(xué)期至少聽8節(jié)課等。四位青年教師分別由經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師帶教，每月至少互聽一節(jié)課，平時(shí)也經(jīng)常交流、溝

7、通，及時(shí)探討、指導(dǎo)。所有教師之間彼此尊重，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，相互欣賞對方。我們還積極走出校門，及時(shí)了解教改信息，向外校學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)新教法。同時(shí)敬請教研員、教育專家親臨我校進(jìn)行教研、教學(xué)指導(dǎo)，直接參與我們的教研活動(dòng)，多方位的促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。各位老師都把上公開課作為鍛煉自己、啟發(fā)他人的難得機(jī)會(huì)。同時(shí)積極申報(bào)區(qū)級公開課，積極參加各級教學(xué)競賽。我們的自信心來源于有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持；專家的指導(dǎo)及全組老師的鼎立相助。3、規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣。每個(gè)備課組統(tǒng)一作業(yè)批改格式。除練習(xí)冊外，要求學(xué)生有數(shù)學(xué)課堂練習(xí)本、草稿本，訂正本。學(xué)生做作業(yè)、訂正作業(yè)、互批作業(yè)都分別統(tǒng)一了不同顏色的水筆。教師不定時(shí)的檢

8、查，督促學(xué)生養(yǎng)成好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。作好課前兩分鐘的重要知識(shí)點(diǎn)的朗讀、背誦工作。為提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，激勵(lì)一批好的學(xué)生再提高，每天回家作業(yè)最后1道布置為選做題。在教室里還設(shè)置了“問題本”，方便學(xué)生隨時(shí)寫上自己的問題。4、根據(jù)學(xué)生多樣化需求，調(diào)整課程方案及教學(xué)手段。各年級堅(jiān)持每天根據(jù)當(dāng)天課堂及作業(yè)的反饋情況有針對性的出好電子文稿的回家作業(yè)，堅(jiān)持每周40分鐘隨堂小測試，檢測教學(xué)效果，教師、學(xué)生各自及時(shí)改進(jìn)教法和學(xué)法，并讓家長簽字，增進(jìn)家校聯(lián)系。對一個(gè)學(xué)生而言，適合自己的才是最好的。師與生互相交流，積極聽取學(xué)生建議，嘗試采納學(xué)生所希望的做法。平時(shí)，我們還主動(dòng)放棄中午休息，幫助困難學(xué)生答疑輔導(dǎo)，努力讓每一

9、位學(xué)生都能受到教育公平的實(shí)惠。在拉差補(bǔ)缺方面，堅(jiān)持無私奉獻(xiàn)。三、課題研究情況及教育教學(xué)實(shí)績。因?yàn)榈靥庌r(nóng)村，生源的問題更讓我們要想辦法切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，為此我們進(jìn)行了區(qū)級重點(diǎn)課題改善農(nóng)村初中“數(shù)學(xué)學(xué)困生”的學(xué)習(xí)狀況的研究實(shí)踐，我們嘗試了各種好的方法，學(xué)生的思維能力及表達(dá)能力都有較大提高，學(xué)習(xí)興趣也濃了，學(xué)習(xí)成績也有了一定的提高，現(xiàn)在我們主要是進(jìn)行每個(gè)備課組的每周一次的小測試，及每天回家作業(yè)的規(guī)范合理再設(shè)計(jì)研究，實(shí)踐半年多來，效果較好，我們希望今后能早日以優(yōu)秀的成績向父老鄉(xiāng)親匯報(bào)。如果說一次次的教研活動(dòng)如同一片片嫩綠的桑葉，那我們就是勤勞的春蠶，因此而能漸次吐絲。我組沈琦老師獲2007年松江區(qū)青年教師教學(xué)比賽二等獎(jiǎng)；楊帆老師獲2008年松江區(qū)青年教師教學(xué)比賽二等獎(jiǎng)。我自己也獲2007年區(qū)案例評比一等獎(jiǎng)。丁萍副校長被評為區(qū)第二屆及第三屆“學(xué)科名師”、2008學(xué)年“市園丁”，沈琦、陳萍萍、楊帆被評為區(qū)第二屆“教壇新秀”，我被評為鎮(zhèn)“首席教師”，新教師王蕓被評