教學(xué)設(shè)計(jì)《三峽》

1、【課題】 三 峽（語(yǔ)文 七年級(jí)）鎮(zhèn)江市大路實(shí)驗(yàn)學(xué)校 殷朝鋒 212133【教材簡(jiǎn)析】三峽是語(yǔ)文教材蘇教版七年級(jí)第四單元“多彩四季”中的一篇美文。它節(jié)選自綜合性地理著作水經(jīng)注，是我國(guó)南北朝時(shí)期著名地理學(xué)家酈道元所作的一篇寫(xiě)景散文。道元先生筆下的三峽，集“四美”于一身：第一段景物以“山”山主，全景式展現(xiàn)三峽的“雄壯美”；第二段景物以“夏水”為主，展現(xiàn)三峽的“奔放美”；第三段側(cè)重描寫(xiě)春冬季節(jié)特征，展現(xiàn)三峽的“清幽美”；第四段描寫(xiě)三峽特定天氣狀況“晴初霜旦”，展現(xiàn)三峽的“凄婉美”。所以，面對(duì)著三峽，我們仿佛面對(duì)一位擁有一襟山嵐的友人，一起與明月對(duì)飲，同清風(fēng)閑談，“它的雄峻神奇、秀美俊逸和豪放深情”激發(fā)

2、起我們無(wú)盡的生命體驗(yàn)。【目標(biāo)預(yù)設(shè)】（一）知識(shí)與能力：1積累文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞和句式。2了解文中所寫(xiě)三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。3把握本文景物描寫(xiě)的特點(diǎn)。4積累經(jīng)典語(yǔ)句。（二）過(guò)程與方法：1逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。2學(xué)習(xí)古人寫(xiě)景的方法，體會(huì)其語(yǔ)言的精妙。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)作品的意境和作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。【重點(diǎn)、難點(diǎn)】（一）重點(diǎn)：1深入體會(huì)作品的意境，感受其畫(huà)面美。2抓住精彩的寫(xiě)景段落，把握作品景物描寫(xiě)的特點(diǎn)。（二）難點(diǎn)：1把握文章描寫(xiě)景物生動(dòng)、傳神，語(yǔ)言精美的特點(diǎn)。2把握作者的思想感情?！驹O(shè)計(jì)理念】文言文教學(xué)在促使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，要

3、有意識(shí)地增強(qiáng)學(xué)生的文化積淀，充實(shí)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)審美意識(shí)和審美情趣。課標(biāo)要求：“誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣?！比龒{美，三峽更美，這既是自然的偉大，也是作者的匠心，更是文字的魅力。學(xué)習(xí)古文，七年級(jí)的學(xué)生要重字詞積累、重品味、欣賞。通過(guò)學(xué)習(xí)，既要讓學(xué)生領(lǐng)略到祖國(guó)大好河山之美，也要讓學(xué)生領(lǐng)悟到祖國(guó)語(yǔ)言之美。整堂課以美貫穿始終，讓學(xué)生始終沉浸于美的氛圍之中?！驹O(shè)計(jì)思路】本文是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景散文，語(yǔ)言精煉，意境優(yōu)美，猶如詩(shī)詞一般，完全可以把它當(dāng)作詩(shī)詞來(lái)學(xué)。因此，教學(xué)本文，除了讓學(xué)生掌握基本的文言實(shí)詞、虛詞和文言句式外，重要的是，在品讀和賞析中了解三峽的自然景觀

4、，感受三峽的自然美，體會(huì)作品的意境美和作者的情感美?！窘虒W(xué)過(guò)程】一.創(chuàng)設(shè)情境，引入文本。我們的祖國(guó)山河壯美，無(wú)數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，妝扮著中華大地，引得代又一代的仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。我國(guó)北魏時(shí)期著名的地理學(xué)家，面對(duì)祖國(guó)的大好河山，為我們寫(xiě)下了一篇篇膾炙人口的游記散文，三峽就是其中的一篇。（板書(shū)課題）今天讓我們一起隨著酈道元先生，睹三峽在歷史上的真容。二.朗讀釀情未成曲調(diào)先有情。1.配音高山流水，學(xué)生自由朗讀課文。2.朗讀展示（師生互動(dòng)）（設(shè)計(jì)目的：使得學(xué)生在朗讀中初識(shí)朗讀古文的方法，初步感知文本中的情感。）朗讀提示：語(yǔ)速 、停頓 、重音、 節(jié)拍。三. 文意疏通“讀書(shū)百遍

5、其義自見(jiàn)” 。相鄰的兩位同學(xué)自由組合進(jìn)行交流自己的釋詞疑惑，試著解決（共同的疑難，我們一起來(lái)探討）。（設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)學(xué)生借助注釋自主疏通文意的能力，以及質(zhì)疑、合作釋疑的意識(shí)。）四.走進(jìn)文本美點(diǎn)追蹤。1.整體感知文本所寫(xiě)內(nèi)容。2.學(xué)生邊讀課文邊劃出描寫(xiě)山的特點(diǎn)和水的特點(diǎn)的詞句，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)其中之美，用自己的語(yǔ)言歸納三峽的美麗景色，以及經(jīng)典語(yǔ)句的表達(dá)效果。 3提出疑問(wèn)：1）為什么會(huì)出現(xiàn)“自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月”的現(xiàn)象？2）為什么作者寫(xiě)水不按照春夏秋冬四季更替的順序?qū)懀?）從“朝發(fā)白帝，暮到江陵”你想到什么？4）你怎樣理解文末引用漁歌的作用以及其中所包含的作者感情？（設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容的能力，以及通過(guò)圈點(diǎn)批注法緊扣關(guān)鍵詞品賞文本之美的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。）五、拓展文本，小結(jié)延伸。1.比較閱讀：幻燈片顯示三峽與早發(fā)白帝城，兩文對(duì)照，提出疑問(wèn)，讓學(xué)生說(shuō)出兩文的異同點(diǎn)。（設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比閱讀的能力，構(gòu)建知識(shí)遷移的素養(yǎng)。）2.請(qǐng)結(jié)合三峽的相關(guān)內(nèi)容，用自己獨(dú)特的方式（可以采用散文化的語(yǔ)言形式，亦可運(yùn)用詩(shī)歌的形式。）展示三峽或“三峽”給自己帶來(lái)的那份獨(dú)特之“美”。（設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)學(xué)生自我小結(jié)學(xué)習(xí)心得的習(xí)慣和在品賞文本中培養(yǎng)自己積極習(xí)作的情趣。）六、積累經(jīng)典、提升素養(yǎng)。分小組互背文中寫(xiě)山、寫(xiě)夏水、寫(xiě)春冬至景和秋