五年級養(yǎng)成教育工作計劃

1、五年級養(yǎng)成教育工作計劃一、指導思想： 一滴水能折射出太陽的光輝，一件小事能反映出一個人 的素質， 為了我班孩子們能養(yǎng)成良好的行為習慣， 健康成長， 特制定本計劃。二、班級現(xiàn)狀分析：我班有 28 名學生，其中男生 11 人，女生 17 人。他們 大多都能講文明、有禮貌、愛學習、愛清潔、講衛(wèi)生，遵守 各種規(guī)章制度。 但部分孩子的持久性不強， 易出現(xiàn)反復現(xiàn)象， 具體表現(xiàn)為：規(guī)則意識不強， 偶有違反各種規(guī)章制度的現(xiàn)象； 有時也會出現(xiàn)早到校，上學不佩戴紅領巾，樓梯間亂跑，下 課追逐瘋打，桌椅亂放等現(xiàn)象；個別學生團隊意識淡薄，愛 我行我素。三、班級養(yǎng)成教育目標：1、良好的衛(wèi)生習慣：學會收拾自己的書桌、書包

2、、文 具等，知道用完及時放回原位；知道垃圾要放入垃圾筒，不 能隨地吐痰，看到垃圾主動撿起； 知道定期擦洗自己的桌椅， 會擦桌椅，不在桌椅、墻壁上隨便刻畫；知道值日生應該做 什么，怎么做又快又好。2、良好的學習習慣：養(yǎng)成前一天預習新知的好習慣， 課前能及早做好準備工作；上課要有良好的坐姿，不可半躺 在椅子上、蹲在椅子上、趴在桌子上聽課；有良好的學習態(tài) 度；養(yǎng)成仔細觀察、勤記筆記、質疑發(fā)問、勤查工具書、定 期復習整理的好習慣； 獨立自主地完成作業(yè)， 做到仔細審題、 認真書寫文字，力爭保質保量按時完成作業(yè)，不抄他人的作 業(yè)，不找他人代寫作業(yè)；上自習課會獨立處理自己的事情， 不打擾別人學習。3、良好的

3、文明禮貌行為習慣：會使用禮貌用語；按時 到校，不早到、遲到、早退。不無故缺課，有病有事知道請 假；進教室、老師辦公室前先打報告，未經(jīng)允許不闖入；課 間不追逐打鬧，不大聲喧嘩，做健康的游戲；排隊集合快、 靜、齊，不擠不推不插隊；不去危險的地方，不進花壇不摘 花；節(jié)約用水用電用紙張；不講粗話，不打人；未經(jīng)允許不 隨便翻、拿別人東西，借東西要還；和同學團結互助。同學 有困難時、 缺少學習用品時、 值日時會及時給予熱情的幫助。四、工作措施：（一）身教重于言教 華東交通大學王東華先生認為：習慣的培養(yǎng)更多的要靠 潛教育。我同意他的說法，我認為每個孩子都可以從他周圍 的成人身上找到“影子” 。如果身處孩子周

4、圍的父母、老師 有良好的行為習慣，培養(yǎng)孩子習慣就非常容易。學生具有向師性的特點，他們有一個共同的特征對 老師的依賴與信任感，他們視老師為自己的教導者和指揮者， 而且在其小小的心靈看來，教師是高大的、無所不會、無所 不能的。因此，欽佩、崇敬、愛戴之心由然而生。從而，他 們就會去模仿教師的一些言行。（二） 教給方法心理學實驗證明，糾正一個不良習慣，要經(jīng)比養(yǎng)成一個 好習慣困難的多。所以，一開始就要讓學生知道怎么做，掌 握正確的方法，不要等養(yǎng)成了壞習慣再去糾正。（三） 嚴格管理、堅持不懈“向管理要質量?！边@句話用在教育教學上也不過時?！皣?師出高徒”這也是一句千古名言。學生有了一定的行為習慣 可喜可賀，但不是意味著就可以停止練習與要求。學生也有 惰性，有些事他知道怎么做是好，他也可能出現(xiàn)不按規(guī)范去 做。這就要求我們老師嚴格管理，把愛與嚴結合起來，始終 如一，堅持不懈地要求，耐心地訓練。培養(yǎng)孩子良好習慣不 能想起來就要求一下，想不起來就聽之任之。其次還可讓學 生之間互相監(jiān)督，充分發(fā)揮黑板報、墻報等集體輿論的作用。 另外，還可通過階段性評比對有