七年級語文學(xué)習(xí)13課《社戲》 14課《安塞腰鼓》 寫作——學(xué)會記“實” 人教版知識精講

1、用心 愛心 專心七年級語文七年級語文學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 13 課課社戲社戲 14 課課安塞腰鼓安塞腰鼓 寫作寫作學(xué)學(xué)會記會記“實實” 人教版人教版【同步教育信息同步教育信息】一. 本周教學(xué)內(nèi)容：1. 學(xué)習(xí) 13 課社戲 14 課安塞腰鼓2. 寫作學(xué)會記“實”二. 重點與難點：1. 理清文章的結(jié)構(gòu)，理解文章的思想內(nèi)容。2. 理解小說的第一人稱的寫法和文中的景物描寫。3. 了解江南水鄉(xiāng)的秀美，了解西北民俗文化和安塞腰鼓的內(nèi)涵。13社戲（一）文常作者魯迅，字豫才，原名周樹人，浙江紹興人，我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。社戲選自他的小說集吶喊。（二）文章主題本文以飽含深情的筆觸，寫出“我”十一二歲時在平橋村夜

2、航到趙莊看社戲的一段生活經(jīng)歷，作品刻畫了一群農(nóng)家少年朋友的形象，表現(xiàn)了勞動人民淳樸、善良、友愛、無私的美好品德，展示了農(nóng)村自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活畫卷，表達(dá)作者對勞動人民的深厚感情和反對封建束縛及對自由生活的向往。（三）文章的結(jié)構(gòu)：課文以“看社戲”為中心事件結(jié)構(gòu)全文，全文共 40 個自然段，分為三部分：第一部分（13）“我”隨母歸省，平橋村成為“我”的樂土。優(yōu)美的環(huán)境 親熱的伙伴 有趣的生活第二部分（430）去趙莊看社戲的全過程（49）看戲前的風(fēng)波（1013）看戲途中的見聞、感受（1421）在趙莊看戲（2230）深夜歸航第三部分（3140）看社戲后的余波。（四）寫作特色1. 刻畫了眾多

3、栩栩如生的人物形象。雙喜聰明能干、善解人意、富有同情心，而且反應(yīng)靈敏考慮周到，辦事果斷，充滿自信，又有組織能力和號召力，是孩子們中的領(lǐng)袖?！拔摇敝阅芸瓷仙鐟?，主要是因為有雙喜出主意，打包票。這個形象令人喜愛并難以忘懷的。成年人里的“六一公公”著墨很少，但幾筆就勾勒出他的寬厚淳樸、好客、熱誠。“我”之所以認(rèn)為這一夜的戲好，豆好，原因就在這片樂土上的人好。2. 景物描寫是本文具有永久魅力的因素之一。月夜行船，船頭看戲，月夜歸航這幾個畫面，充滿江南水鄉(xiāng)特色，把社戲置于這樣的場景之下，情景交融。用心 愛心 專心3. 詳略得當(dāng)。作者濃墨重彩地鋪寫看社戲，包括戲前的波折，去看戲的途中，看戲的過程和戲后

4、歸航，令人讀來身臨其境，深受感染。而對于得以看戲的機(jī)緣，看戲后的余波，作者簡略帶過，用筆非常高明。（五）基礎(chǔ)知識1. 正音：憚（dn） 踱（du） 歸省（x ng） 行輩（hng） 攛（cu n）掇（duo）鳧水（f） 潺潺（chn） 桕（ji）樹 旺相（xing） 撮（cu）楫（j）2. 解詞：漂渺：通常寫作“縹緲”，隱隱約約，若有若無。旺相：茂盛。自失：（聽得出神）忘了自己。彌散：彌漫消散。歸省：回家看望父母。攛掇：從旁鼓動人做某事。14安塞腰鼓（作者 劉成章）（一）題目解說安塞腰鼓是黃土高原的“絕活兒”，它的粗獷、雄渾動力十足的風(fēng)格正與環(huán)境風(fēng)格、人情等渾然一體。它是人和鼓合一的，沒有一種

5、樂器能夠像它這樣要求人和樂器的結(jié)合必須達(dá)到這樣的高度。安塞腰鼓是從“安塞腰鼓”的舞姿和鼓聲中發(fā)現(xiàn)并攫出了陜北人的元氣和神魄，它是一曲陜北人生命活力的火烈頌歌，是一首黃土高原沉實，厚重內(nèi)蘊的詩性禮贊。（二）文章的主題這篇散文，通過對安塞腰鼓的場面描寫，歌頌了激蕩的生命和磅礴的力量。這是生命和力量的宣泄，這是人情和自由的揮灑，這是中華民族和黃土高原特有的一種文明，一種文化。（三）基礎(chǔ)知識1. 給生字注音：亢奮（kng） 晦暗（hu） 羈絆（j） 燒灼（zhu） 輻射（f）冗雜（r ng） 磅（png）礴（b） 淋（ln）漓（l） 戛然而止（ji）2. 解釋詞語：茂騰騰：生命力旺盛，生機(jī)勃發(fā)的樣子。

6、后生：年輕人。忘情：忘記了其它的一切情感，專心投入某一活動。流蘇：穗狀飾物。晦暗：昏暗，這里是迷惘，糊涂的意思。羈絆：纏住不能脫身，束縛。冗雜：繁雜。用心 愛心 專心燒灼：熱情激蕩。淋漓：形容痛快。嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點。戛然而止：形容聲音突然中止。（四）結(jié)構(gòu)層次：課文分為三部分，按照腰鼓的演奏前演奏中演奏后。第一部分：從“一群”到“不曾響過”。這是靜態(tài)的人物造型描寫，這是飽含力量的靜，是對后行動描寫的鋪墊和襯托。第二部分：從“但是”到“成了茫茫一片”這是描寫安塞腰鼓的整個演奏過程，鼓聲愈來愈激烈，舞蹈越來越激昂，生活與樂舞交織在一起，形成了“茫茫的一片”。第三部分：從“當(dāng)它戛然而

7、止的時候”，到“渺遠(yuǎn)的雞啼。”這是鼓聲停止后的感受，極動極靜之后，一聲不甚清晰遙遠(yuǎn)而渺茫的雞啼，顯得余音悠悠。建議：本文大量運用排比句、句內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比交錯出現(xiàn)。許多排比對仗工整，氣勢昂揚，需要通過反復(fù)有感情的朗讀來體會理解，在反復(fù)朗讀的過程中同學(xué)們也可以看看關(guān)于大型腰鼓演奏的電視片，增加實感，有助于對文章的理解。作文指導(dǎo) 學(xué)會記“實”1. 學(xué)會記“實”，就是在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用敘述描寫和說明等表現(xiàn)方式，準(zhǔn)確地表達(dá)人、事、物、景。2. 敘述：是對人物出身、經(jīng)歷和事物發(fā)展過程的交待、陳述。它是一種表述“時間”過程的藝術(shù)。敘述的要求有三點：一要交待明白；二要線索清楚；三要詳

8、略得當(dāng)。3. 描寫：用形象的語言將客觀事物的形狀、情感具體地描繪出來，再現(xiàn)出來。它是一種展示“空間”的藝術(shù)。描寫的要求有三點：一，有的放矢，描寫要有明確的目的，為表達(dá)中心服務(wù)；二，捕捉特征，達(dá)到狀其形，仿其聲，描其色，傳其神的目的；三，富有感情，所有“景語皆情語”。4. 說明：是以簡明扼要的文字解說事物外在狀貌，內(nèi)在特征等表達(dá)方式，說明的四個要求是：一要抓住特點；二要選好角度；三要客觀冷靜，四要簡明準(zhǔn)確。作文參考題：參觀 記真使我 優(yōu)秀作文評析體育課上周梅這節(jié)體育課是跳山羊。課前，體育老師囑咐大家：“跳山羊可不是一件容易的事，跳前一定要做好準(zhǔn)備活動！”一想到那高高的山羊，幾個膽小的學(xué)生忍不住叫

9、起來：“山羊？哎呀，太難了！”王勇聽了覺得好笑，心里想：“哼，這群膽小鬼！不就是跳山羊嗎？有什么好怕的？我王勇個兒高，腿長，又有力氣。這回一定要漂漂亮亮地露上一手，讓你們瞧瞧！”王勇悠閑地吹起了口哨，瞇眼看著那些正忙著做準(zhǔn)備活動的同學(xué)，顯出一副不屑一顧的神情：跳個山羊，也值得做準(zhǔn)備活動？哼！他干脆把眼睛閉上，手往褲兜里一插，腦海里浮現(xiàn)了已飛快地躍過山羊的情用心 愛心 專心景他越想越美，心都要飛起來了。“嘟”哨子響了，同學(xué)們立刻排成整齊的隊列。開始跳了。“一、二”王勇的心里小聲數(shù)著沒跳過去的人數(shù)。哈，前六個都沒跳過去！王勇是第七。太棒了！他心里叫，這就意味著他將是第一個，也是最漂亮的一個。王勇吸

10、了一口氣，做了個很優(yōu)美的起跑姿勢，然后帶著驕傲的微笑向山羊沖去好，用力，腿，分開。哈哈！這回“哎喲！我的腳腳！”還沒等他明白過來，身體就已重重地摔在墊子上，右腳鉆心地疼。“怎么回事？”體育老師走過來問。王勇頭差點沒低到胸口上，老老實實回答：“我我沒做準(zhǔn)備活動，腳哎喲”“叫你做準(zhǔn)備活動，你不聽，把腳崴了不是？”王勇的臉紅了，唉，不但沒露上一手，反而大大地丟了臉。王勇恨不得地下能有道縫鉆進(jìn)去，心里后悔死了。他在想：唉，下次我可再也不驕傲了。【模擬試題模擬試題】一. 選擇題1. 下列各組加點字的注音，完全正確的一組是（ ）A. 鳧水（f）煞白（sh）行輩（hng）踴躍（yu）B. 伺候（c）家眷（j

11、un）呵欠（h）咀嚼（jio）C. 千仞（rn）周匝（zh） 花塢（w）霍然（hu）D. 錚錚（zh ng）（ch ng）遽發(fā)（j）抓髻（j）2. 下列各組詞語書寫完全正確的一組是（ ）A. 彼岸 朱唇 皓齒 妙境B. 晃若 暢快 削壁 頃刻C. 透徹 疙瘩 偌大 潔凈D. 透辟 躁熱 恬靜 羈絆 3. 下列加點字音、形、義全都正確的一組是（ ）A. 看坐兒的（zu）：同：“座”。遽（j）：急速，驟然。羯鼓（ji）：我國古代北方的民族。B. 千仞（rn）：古代計算長度的單位，七、八十尺為一仞?；羧唬╤u）：迅速，快。C. 歸?。╯h ng）：看望父母。憚（dn）：怕，畏懼。白地（bi）：空空的

12、。D. 弄潮的好手（nng cho）：在潮頭搏浪嬉戲。漁火（y）：打魚。4. 下列字中全是形聲字的一組是（ ） 明 銅 鳥 償 歪 領(lǐng) 修 訂 從 娘 尖 竽 眾 伐 網(wǎng) 吠A. B. C. D. 5. 下面句子沒有語病的一項是（ ） A. 在會上，他積極聽取大家的批評。B. 中學(xué)階段是打基礎(chǔ)的時期，每個中學(xué)生都應(yīng)該打好基礎(chǔ)。C. 我們列隊迎接抗洪戰(zhàn)士們勝利凱旋歸來。用心 愛心 專心D. 十分火紅的太陽照耀著大地。 6. 下面全是形容詞的一組是（ ） A. 輕松 宛轉(zhuǎn) 悠揚 烏黑B. 愿意 慢 好 稀奇C. 踴躍 喝采 高興 感激D. 樸實 沉靜 安穩(wěn) 想念 7. “到晚飯的時候，外祖母也終于

13、覺察了，并且說我應(yīng)當(dāng)不高興，他們太怠慢，是待客的禮數(shù)里從來所沒有的?！贝司渲小暗÷钡暮x是（ ） A. 待遇不豐厚 B. 受到冷淡的待遇 C. 不熱情，太冷淡 D. 慢吞吞 8. “回望戲臺在燈光火中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩住了。”這個句子里“漂渺”一詞的含義是（ ）A. 隱隱約約，模模糊糊B. 隱隱約約，若有若無C. 指物體的形象不清楚、不明晰D. 指燈光不明，事物模糊不清二. 判斷題：1. 社戲的作者魯迅，本名周樹人，浙江紹興人。他是我國偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家、革命家。上學(xué)期我們學(xué)過他的散文從百草園到三味書屋。（ ）2. 社戲?qū)懙氖亲髡唪斞富貞浰?/p>

14、少年時代在平橋村看社戲的美好情景。（ ）3. 這篇小說最有詩意的地方，是月夜行船、船頭看戲、月下歸航這些充滿江南水鄉(xiāng)生活氣息的畫面。（ ）4. 社戲這篇小說的主人公是雙喜，他天真活潑、機(jī)靈能干、熱情好客、淳樸善良，顯得非常可愛。（ ）5. 安塞腰鼓一文運用了大量的排比，有句子內(nèi)部的排比、句子間的排比、段落間的排比，充分表達(dá)了作者的激情。（ ）三. 閱讀題：（一）閱讀下面選段回答問題。兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽

15、到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草里呢。過了那林，船便彎進(jìn)了叉港，于是趙莊便真在眼前了。1. 選段出自 ，該文是 （作者） 年寫的一篇 （體裁）。2. 文中畫線句子運用了 修辭方法，突出“我” 的心情。3. 解釋加點的詞語：朦朧： 依稀：4. 春夜出航，充滿詩情畫意，優(yōu)美而又樸素，淡泊而又醇濃。作者從哪些感覺著筆，描摹這醉人景物的？

16、5. 這段文字寫景的觀察點和觀察角度分別是（ ）A. 船上 仰視 B. 岸上 平視 C. 船上 平眺 D. 岸上 遙望6. “那聲音大概是橫笛”中的那聲音指的是第一段中的 。7. “覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里”一句中的“他”是 詞，“他”用心 愛心 專心指的是 。8. 這幾段景物描寫是為了（ ）A. 交待看戲的環(huán)境 B. 渲染行船的氣氛 C. 烘托人物的心情 D. 推動情節(jié)的發(fā)展（二）閱讀選段回答問題。然而老旦終于出臺了。老旦本來是最怕的東西，尤其是怕他坐下了唱。這時候，看見大家也都很掃興，才知道他們的意見是和我一致的。那老旦當(dāng)初還只是踱來踱去的唱，后來竟在中間的一把交椅上坐下了

17、。我很擔(dān)心；雙喜他們卻就破口喃喃的罵。我忍耐的等著，許多功夫，只見那老旦將手一指，我以為就要站起來了，不料他卻又慢慢地放下在原地方，仍舊唱。全船里幾個人不住的吁氣，其余的也打起哈欠來。雙喜終于熬不住了，說道，怕他會唱到天明還不完，還是我們走的好罷。大家立刻都贊成，和開船時候一樣踴躍，三四人徑奔船尾，拔了篙，點退幾丈，回轉(zhuǎn)船頭，駕起櫓，罵著老旦，又向那松柏林前進(jìn)了。1. 給下列加點字選擇正確讀音。（1）踱來踱去（ ）A. dB. dC. du（2）吁氣（ ）A. xB. y（3）松柏（ ）A. b iB. b iC. b2. 這段文字寫了哪些內(nèi)容？重點寫了什么？為什么這是重點？ 答： 3. “我很擔(dān)心”，擔(dān)心什么？ 答： 4. “我忍耐地等著”，等什么？ 答： 5. 文中寫雙喜焦急地等老旦退下場，文中用 字充分表現(xiàn)了雙喜這樣的