《冬陽·童年·駱駝隊》第一課時課堂實錄

1、.?冬陽童年駱駝隊?第一課時課堂實錄一、課前交流課前準備情況師：同學(xué)們，課前你做好了哪些方面的準備?生：查看了林海音的有關(guān)資料。生：查看了老北京的有關(guān)資料。老北京和如今的北京不一樣生：讀熟了課文。師：讀得正確流利地請舉手。生：認會了生字。生：我聽了?城南舊事?的主題曲。曲調(diào)很抒情。師：大家為上這節(jié)課作了許多準備。有句話說：沒有預(yù)習的學(xué)習是不充分的學(xué)習。我們平常說，不打無準備之仗，換句話說，不上無準備之課。下面開場上課。二、從課題入手導(dǎo)入新課齊說課題，老師板書課題：冬陽·童年·駱駝隊師：當你看到這課題的時候，你想到了什么?生：我不懂冬陽是什么?生：冬陽是指冬天的太陽之

2、下。生：從童年我看出是寫小時候的事。師：題目中三個詞之間，有兩個點，你有什么想法呢?生：沒有關(guān)聯(lián)的三個詞為什么會同時出如今題目上呢?師：你以前沒有遇見這樣的題目。所以感到有趣。題目值得我們考慮和學(xué)習。下面我們檢查兩項預(yù)習任務(wù)。三、展示生字預(yù)習情況1、比較“漠、寞：生：第一個沙漠的“漠去掉三點水，換成寶蓋，就成了寂寞的“寞。2、比較“襖、袍：生：襖和袍都有衣部。襖很厚，袍很長，到腳脖。3、認讀、書寫“卸、嚼、傻三個字：觀察字的構(gòu)造。在田字格上寫兩遍。請兩個學(xué)生到黑板上書寫。讓學(xué)生自己評價書寫情況。糾正“卸字中的錯誤比劃。四、展示課文朗讀情況找?guī)酌麑W(xué)生接讀課文。標準只有一個：正確、流利。幾生讀后，

3、讓第二個學(xué)生重讀“老師交給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣。糾正字音，比較多音字：“嚼。出示：含有“咀嚼和“嚼的句子，讓學(xué)生體會“嚼字的正確讀音。五、展示課文初步理解情況師：讀了課文，知道課文寫了什么?有什么初步的感受呢?請做了這項預(yù)習的說一說。有就說，沒有就聽。生：我感受到童年的樂趣。師：從什么地方看出來呢?生：通過看駱駝咀嚼這件事上，體會出了童年的樂趣。生：我體會到林海音非常思念她的童年。師：從什么地方體會到的呢?生：從29頁15自然段“可是我是多么思念我的童年師：對了，前面還有一個詞。生齊：一去不還了。生：我還知道課文寫了和爸爸議論駝鈴。生：我還知道林海音問媽媽駱駝的去處。師：也就是問行蹤。生：通

4、過看駱駝咀嚼，懂得了做事要沉得住氣。師：懂得了一個做人的道理。以后她沉得住氣了嗎?生：漸漸的想，默默的寫。寫成了一本書?城南舊事?。師：成了一位了不起的作家。作品翻譯成幾十種文字流傳國外。生：我讀出了她的童年很好問。師：媽媽怎么評價她?生：總是問、總是問。師：照這樣讀下去，根本不用老師講了。生：林海音小時候觀察很仔細。生：林海音小時候有自己獨特的見解。師：是的，還和她的爸爸爭論呢。生：她還喜歡剪駝毛。師：對，當她發(fā)現(xiàn)駱駝肚子底下的毛不整齊了，她就想給它剪一剪，讓它漂亮一些。她真喜歡駱駝。生：她的想象力很獨特。生：我還讀出了她很非常的天真。從第4自然段看出：生：她思念駱駝隊，想念童年。生：13自然段寫了我家