童年的發(fā)現(xiàn) (3)

1、濟(jì)源市王屋鎮(zhèn)旺小學(xué)濟(jì)源市王屋鎮(zhèn)旺小學(xué) 成勇成勇童年的發(fā)現(xiàn)童年的發(fā)現(xiàn)作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 阿阿阿阿費(fèi)奧多羅夫費(fèi)奧多羅夫達(dá)維多夫達(dá)維多夫（A.A.Fyodorov.DavidovA.A.Fyodorov.Davidov）(1828(18281903)1903)，俄國(guó)兒童文學(xué)作家、莫斯科國(guó)，俄國(guó)兒童文學(xué)作家、莫斯科國(guó)立立A.H.A.H.柯西金紡織大學(xué)實(shí)用藝術(shù)系教授、柯西金紡織大學(xué)實(shí)用藝術(shù)系教授、蘇聯(lián)美術(shù)科學(xué)院通訊院士。其編著的資蘇聯(lián)美術(shù)科學(xué)院通訊院士。其編著的資料集料集伊伊伊伊列維坦：書信、文件與列維坦：書信、文件與回憶回憶（回憶錄部分出版時(shí)名為（回憶錄部分出版時(shí)名為回憶回憶列維坦列維坦）是研究俄羅斯最

2、偉大的抒情）是研究俄羅斯最偉大的抒情風(fēng)景畫大師列維坦必備的最基本的資料風(fēng)景畫大師列維坦必備的最基本的資料匯編。匯編。胚胚 澄澄賦賦 豈豈絞絞 汁汁窘窘 （pi） （胚胎）（胚胎）（f）（賦予）（賦予）（jio） （絞干）（絞干）（jing）（窘迫）（窘迫）（chng）（澄清）（澄清）（q）（豈止）（豈止）（zh） （果汁）（果汁）生字學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)胚胎胚胎 禍患禍患 滑翔滑翔 雙臂雙臂 天賦天賦 妨礙妨礙 豈止豈止 癡迷癡迷 厘米厘米 羞愧羞愧 幸虧幸虧 驅(qū)逐驅(qū)逐 迫害迫害 厘米厘米 淘氣淘氣 絞盡腦汁隨心所欲絞盡腦汁隨心所欲 運(yùn)轉(zhuǎn)自如運(yùn)轉(zhuǎn)自如患臂賦淘胚禍患臂賦淘胚禍 妨豈癡妨豈癡絞汁厘愧虧澄窘

3、絞汁厘愧虧澄窘澄澈：水清見(jiàn)底。澄澈：水清見(jiàn)底。隨心所欲：指隨著自己的心意，想怎樣隨心所欲：指隨著自己的心意，想怎樣 就怎樣。就怎樣。天賦：自然具備，生來(lái)就有。天賦：自然具備，生來(lái)就有。進(jìn)化：生物由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低級(jí)到高進(jìn)化：生物由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低級(jí)到高 級(jí)，逐漸發(fā)展演變。級(jí)，逐漸發(fā)展演變。絞盡腦汁：形容費(fèi)盡心思。絞盡腦汁：形容費(fèi)盡心思。眉目：事情的頭緒。眉目：事情的頭緒。困窘：形容為難；感到難辦。本課指我困窘：形容為難；感到難辦。本課指我 面對(duì)老師的誤解和同學(xué)的嘲笑，面對(duì)老師的誤解和同學(xué)的嘲笑， 不知道怎么辦好。不知道怎么辦好。 近義詞：近義詞： 絞盡腦汁（費(fèi)盡心思）絞盡腦汁（費(fèi)盡心思） 隨心

4、所欲（為所欲為）隨心所欲（為所欲為） 禍患（禍?zhǔn)拢┑溁迹ǖ準(zhǔn)拢?驅(qū)逐（驅(qū)趕）驅(qū)逐（驅(qū)趕） 癡迷（入迷）癡迷（入迷）反義詞：反義詞：一本正經(jīng)（油嘴滑舌一本正經(jīng)（油嘴滑舌) ) 情不自禁（無(wú)動(dòng)于衷）情不自禁（無(wú)動(dòng)于衷）絞盡腦汁（無(wú)所用心）絞盡腦汁（無(wú)所用心） 隨心所欲（任人擺布隨心所欲（任人擺布循題讀文，理解循題讀文，理解“發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)”思考：思考：一、課文講了一件什么事一、課文講了一件什么事? ? 二、作者圍繞著童年的發(fā)現(xiàn)先講二、作者圍繞著童年的發(fā)現(xiàn)先講了些什么？再講了什么？最后講了些什么？再講了什么？最后講了什么？了什么？ 一、課文重點(diǎn)寫作者童年時(shí)發(fā)一、課文重點(diǎn)寫作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過(guò)程。

5、現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過(guò)程。 二、課文先概述了作者童年的發(fā)二、課文先概述了作者童年的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)，現(xiàn)，然后具體敘述這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)，最后講了這個(gè)發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講最后講了這個(gè)發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時(shí)得到了證實(shí)。課時(shí)得到了證實(shí)。 課文賞析課文賞析我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)果的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)果。 進(jìn)化論是英國(guó)生物學(xué)家達(dá)爾文所創(chuàng)進(jìn)化論是英國(guó)生物學(xué)家達(dá)爾文所創(chuàng)立的關(guān)于物種起源和發(fā)展變化規(guī)律的學(xué)立的關(guān)于物種起源和發(fā)展變化規(guī)律的學(xué)說(shuō)。按照進(jìn)化論的觀點(diǎn)，母腹中的胎兒說(shuō)。按照進(jìn)化論的觀點(diǎn)，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡(jiǎn)單生

6、命進(jìn)化成人的過(guò)程。再現(xiàn)了從簡(jiǎn)單生命進(jìn)化成人的過(guò)程。 能說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解嗎？能說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解嗎？ 我明白了我明白了世界上重世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。風(fēng)險(xiǎn)。 這句話一語(yǔ)雙關(guān)。其一，它講這句話一語(yǔ)雙關(guān)。其一，它講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過(guò)程中的某些出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過(guò)程中的某些真實(shí)情況，哥白尼等都有過(guò)這樣真實(shí)情況，哥白尼等都有過(guò)這樣的遭遇；其二，是的遭遇；其二，是“我我”用幽默用幽默與自嘲的方式，表達(dá)了對(duì)此事的與自嘲的方式，表達(dá)了對(duì)此事的看法，意思是說(shuō)，誰(shuí)讓我有這樣看法，意思是說(shuō)，誰(shuí)讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢重大的發(fā)現(xiàn)呢? ?被轟出

7、教室也就不被轟出教室也就不足為奇了這是能讓自己得到安慰足為奇了這是能讓自己得到安慰的理由。當(dāng)然，話里不乏憤慨的的理由。當(dāng)然，話里不乏憤慨的成分。成分。課堂討論課堂討論“我我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？又是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？又是怎樣找到答案的。是怎樣找到答案的。（1 1）“我我”是在做夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)自己是在做夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有具有“飛行飛行”的天賦，于是便產(chǎn)的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個(gè)奇妙的問(wèn)生了好奇，想解決這個(gè)奇妙的問(wèn)題。題。“只要雙腳一點(diǎn)，輕輕躍只要雙腳一點(diǎn)，輕輕躍起起似乎想去哪里就能似乎想去哪里就能飛到哪里。飛到哪里?！?（2

8、2）我們一起找到老師，請(qǐng)他給我）我們一起找到老師，請(qǐng)他給我們解答。們解答。 “為什么只有晚上睡覺(jué)時(shí)才為什么只有晚上睡覺(jué)時(shí)才長(zhǎng)？長(zhǎng)？”“”“那么為什么人在生長(zhǎng)的那么為什么人在生長(zhǎng)的時(shí)候就要飛呢？這究竟是什么道時(shí)候就要飛呢？這究竟是什么道理？理？”“”“人怎么會(huì)是鳥？人怎么會(huì)是鳥？” （3 3）老師并沒(méi)有給我們一個(gè)滿意的）老師并沒(méi)有給我們一個(gè)滿意的答案，便激發(fā)了答案，便激發(fā)了“我我”的想象力，渴的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來(lái)的。望弄明白人究竟是怎么來(lái)的。 我想得是那樣癡迷，以至于從河我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會(huì)翻來(lái)覆去地里抓到一條魚，我都會(huì)翻來(lái)覆去地看個(gè)仔細(xì)，恨不得從魚身上

9、發(fā)現(xiàn)將看個(gè)仔細(xì)，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來(lái)的人應(yīng)具備的某些特征。來(lái)的人應(yīng)具備的某些特征?！?（4 4）“我我”經(jīng)過(guò)思考、推算，終于經(jīng)過(guò)思考、推算，終于找到了問(wèn)題的答案。找到了問(wèn)題的答案。 人是由細(xì)胞構(gòu)成的人是由細(xì)胞構(gòu)成的從細(xì)胞從細(xì)胞變成小魚，經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間?，F(xiàn)變成小魚，經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間?，F(xiàn)在，這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。在，這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，從小魚變成青蛙又得經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，又折合成一個(gè)月。這樣推算下來(lái)，又折合成一個(gè)月。這樣推算下來(lái)，到變成人，正好是九個(gè)月。到變成人，正好是九個(gè)月。 教師總結(jié)教師總結(jié)本文講的是作者童年童年時(shí)本文講的是作者童年童年時(shí)的一個(gè)發(fā)現(xiàn)，反

10、映了兒童求的一個(gè)發(fā)現(xiàn)，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。同時(shí)，這篇文章告訴我力。同時(shí)，這篇文章告訴我們們-我們無(wú)論想做一件什么我們無(wú)論想做一件什么事情，都要冒著危險(xiǎn)，都要事情，都要冒著危險(xiǎn)，都要有足夠的勇氣去面對(duì)有足夠的勇氣去面對(duì) 學(xué)者先要會(huì)疑。學(xué)者先要會(huì)疑。程頤程頤 敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，是以謂之敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，是以謂之“文文”也。也。論語(yǔ)論語(yǔ) 在可疑而不疑者，不曾學(xué)；學(xué)則須在可疑而不疑者，不曾學(xué)；學(xué)則須疑。疑。張載張載擴(kuò)展閱讀擴(kuò)展閱讀名言名句名言名句 伽利略：伽利略：1717世紀(jì)，意大世紀(jì)，意大利的天文學(xué)家伽利略，非常利的天文學(xué)家伽利略，非常贊同哥白尼的觀點(diǎn)

11、，他尋找贊同哥白尼的觀點(diǎn)，他尋找方法，給這種觀點(diǎn)以科學(xué)的方法，給這種觀點(diǎn)以科學(xué)的證實(shí)。但是他還是遭到了教證實(shí)。但是他還是遭到了教會(huì)的譴責(zé)。宗教法庭把他傳會(huì)的譴責(zé)。宗教法庭把他傳去，不斷地審訊他，折磨他，去，不斷地審訊他，折磨他，讓他跪下宣誓放棄自己的觀讓他跪下宣誓放棄自己的觀點(diǎn)。但是當(dāng)伽利略站起來(lái)后，點(diǎn)。但是當(dāng)伽利略站起來(lái)后，他不禁喃喃自語(yǔ)道：他不禁喃喃自語(yǔ)道：“可是，可是，地球仍然在轉(zhuǎn)動(dòng)呀地球仍然在轉(zhuǎn)動(dòng)呀!”!”后來(lái)，后來(lái)，伽利略被監(jiān)禁在家中，不許伽利略被監(jiān)禁在家中，不許外出。外出。 意大利的科學(xué)家布意大利的科學(xué)家布魯諾：他是哥白尼的魯諾：他是哥白尼的推崇者，而且發(fā)展了推崇者，而且發(fā)展了哥白

12、尼的學(xué)說(shuō)。他指哥白尼的學(xué)說(shuō)。他指出宇宙中有許許多多出宇宙中有許許多多像太陽(yáng)系一樣的星系，像太陽(yáng)系一樣的星系，而太陽(yáng)只是太陽(yáng)系的而太陽(yáng)只是太陽(yáng)系的中心。由于熱情傳播中心。由于熱情傳播這一新天文學(xué)說(shuō)，他這一新天文學(xué)說(shuō)，他被教會(huì)推到審判異端被教會(huì)推到審判異端的宗教法庭，在監(jiān)禁的宗教法庭，在監(jiān)禁7 7年后被活活燒死。年后被活活燒死。 哥白尼：在古代，人們由哥白尼：在古代，人們由于眼界狹小，認(rèn)為地球是宇宙于眼界狹小，認(rèn)為地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太陽(yáng)、的中心，宇宙是有限的，太陽(yáng)、月亮和眾星都圍繞地球運(yùn)行。月亮和眾星都圍繞地球運(yùn)行。1616世紀(jì)，波蘭天文學(xué)家哥白尼，世紀(jì)，波蘭天文學(xué)家哥白尼，根據(jù)根據(jù)3030年的天文觀察和推算，年的天文觀察和推算，認(rèn)為地球和其他行星一樣，在認(rèn)為地球和其他行星一樣，在每時(shí)每刻地環(huán)繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)。但每時(shí)每刻地環(huán)繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)。但那時(shí)歐洲的封建教會(huì)不支持這那時(shí)歐洲的封建教會(huì)不支持這樣的觀點(diǎn)，不然就會(huì)遭到教會(huì)樣的觀點(diǎn)，不然就