明確考綱研究試題明確高三一輪溫習(xí)的整體方向

1、明確考綱研究試題明確高三一輪溫習(xí)的整體方向泰興市第二高級(jí)中學(xué)鞠霞高三化學(xué)溫習(xí)是學(xué)校教學(xué)進(jìn)程中的一個(gè)超級(jí)重要的時(shí)期，通過溫習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒃攘阈巧⒙涞闹R(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)律化，又能夠使原有知識(shí)鏈中的薄弱環(huán)節(jié)取得增強(qiáng)。咱們高三年級(jí)組的教師參考各類資料，分析了近幾年江蘇高考化學(xué)試題和集中學(xué)習(xí)了2020年的考試說明教學(xué)大綱課程標(biāo)準(zhǔn)，為把提高三一輪溫習(xí)的整體方向做了認(rèn)真的分析。一、認(rèn)真研究近幾年的高考試題，提高溫習(xí)的針對(duì)性2020年江蘇高考化學(xué)卷，在繼承2020年江蘇高考化學(xué)卷的基礎(chǔ)上，又進(jìn)行了轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新。表1近三年江蘇省高考化學(xué)試卷試題內(nèi)容雙向細(xì)目對(duì)照表:題號(hào)題型2009題型2010題型20111化

2、學(xué)與STSE單項(xiàng)選擇14化學(xué)與STSE化學(xué)與STSE2單化學(xué)用語(yǔ)化學(xué)用語(yǔ)化學(xué)用語(yǔ)3項(xiàng)物質(zhì)轉(zhuǎn)化離子方程式正誤判斷單元素化合物性質(zhì)4選Na元素化合物性質(zhì)項(xiàng)離子共存擇化學(xué)原理分析Na選元素周期律周期表624實(shí)驗(yàn)基本操作分高子共存擇高于方程式正誤判斷7分高子共存基礎(chǔ)實(shí)臉及操作20基礎(chǔ)實(shí)瞼及操作8元素周期律不化學(xué)原理分析分Na9不化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理至有機(jī)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)元素化合物性質(zhì)綜合10定有機(jī)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)項(xiàng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)及操作基本理論內(nèi)容綜合11項(xiàng)選離子方程式正誤判斷選擇電化學(xué)不有機(jī)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)12擇電化學(xué)題高于濃度大小比較項(xiàng)化學(xué)反應(yīng)與能呈13題24分離子濃度大小比較28分元素周期律選擇題20分物質(zhì)制備與性質(zhì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)14

3、化學(xué)平衡化學(xué)平衡高子濃度大小比較15非選擇題72分物質(zhì)制備與提純媒合實(shí)驗(yàn)非選擇題78分物質(zhì)制備與提純綜合實(shí)驗(yàn)化學(xué)平衡16化工生產(chǎn)流程化工生產(chǎn)流程非選擇題80分化工生產(chǎn)流程17無(wú)機(jī)理論題無(wú)機(jī)理論題有機(jī)推斷與合成18信息理論與實(shí)驗(yàn)結(jié)臺(tái)信息理論與計(jì)算結(jié)合電化學(xué)與計(jì)算結(jié)合19有機(jī)推斷與合成有機(jī)推斷與合成物質(zhì)含量測(cè)定綜合實(shí)驗(yàn)20化學(xué)計(jì)算化學(xué)計(jì)算化學(xué)反應(yīng)與能量綜合21物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)或?qū)嶒?yàn)化學(xué)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)或?qū)嵅€化學(xué)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)或?qū)嶒?yàn)化學(xué)表220202020年江蘇高考化學(xué)試題結(jié)構(gòu)與分值統(tǒng)計(jì)題型必做題選擇做題（2選1）合計(jì)選擇非選擇“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”模塊“實(shí)驗(yàn)化學(xué)”模塊單頂不定項(xiàng)2009年題呈（空格）866

4、(29)1(7)1(6)21(50)總分值2424601212120平均分值3410()12()12()02010年題量（空格）776(33)1(6)1(7)21(53)總分值1428661212120平均分值2411(2)12()12()02011年題量（空格）10.35(26)1(6)1(5)21(47)總分值2020681212120平均分值24012()12()0縱觀江蘇近三年高考化學(xué)試題，大體題型和題量睪持相對(duì)穩(wěn)固，但試卷結(jié)構(gòu)卻在不斷的轉(zhuǎn)變。化學(xué)用語(yǔ)、阿伏加德羅常數(shù)、離子反映方程式和離子共存、元素周期律和元素周期表、電化學(xué)和化學(xué)反映熱效應(yīng)、鹽類水解和離子濃度大小比較、化學(xué)平穩(wěn)、有機(jī)物

5、的性質(zhì)和合成、基礎(chǔ)物質(zhì)制缶、離子查驗(yàn)和除雜、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的閱讀和處置、圖表信息的綜合運(yùn)用等化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和骨干內(nèi)容三年大體維持穩(wěn)固。與前2年相較較,2020年高考試題要緊轉(zhuǎn)變表此刻以下幾個(gè)方面：1.優(yōu)化結(jié)構(gòu)（1）在增加1道選擇題和減少1道非選擇題的同時(shí)，通過熠加單項(xiàng)選擇題和減少不定項(xiàng)選擇題，將單項(xiàng)選擇題和不定項(xiàng)選擇題的比例調(diào)整為2:1;（2）在減少1道非選擇題的同時(shí)，操縱問題（空構(gòu)的數(shù)量，使全卷的問題（空梏）總數(shù)由過去3年的54、50、53降低到47,同時(shí)也使問題（空格）的平均分值從2.二、2.4、2.3提高至IJ2.6;（3）調(diào)整非選擇題的呈現(xiàn)順序，過去3年的6道非選擇題，前后呈現(xiàn)順序是實(shí)驗(yàn)題、無(wú)

6、機(jī)題、原理題、綜合題、有機(jī)題和計(jì)算題，2020年在融合原理題和綜合題使非選擇題減少1道的同時(shí)，將呈現(xiàn)順序調(diào)整為無(wú)機(jī)題、有機(jī)題、計(jì)算題、實(shí)驗(yàn)題和綜合題。其中，增加單項(xiàng)選擇題、減少不定項(xiàng)選擇題和操縱問題（空格）總數(shù)等方法，能為學(xué)生解決問題（專門是解決不定項(xiàng)選擇題和非選擇題）留出更多的試探時(shí)刻；把對(duì)思維能力要求較高的實(shí)驗(yàn)題和綜合題后置，使非選擇題大體按由易到難的順序呈現(xiàn)，又符合學(xué)生思維層次逐級(jí)遞進(jìn)螺旋上升的認(rèn)知規(guī)律。因此，2020年江蘇高考化學(xué)試卷結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化，有利于學(xué)生在考試中合理分派解題時(shí)刻、自我調(diào)整思維節(jié)律，從而起到降低試卷難度的作用。2.減少干擾減少干擾也是2020年江蘇高考化學(xué)試卷降低

7、試題難度的重要舉措。一方面是選擇題的題干“不做文字游戲”，全數(shù)從正面發(fā)問，其中除12個(gè)“正確的選項(xiàng)是”之外，還有是“有利于的是”“必然能的是”和“相符的是”，沒有1個(gè)否定設(shè)問。另一方面確實(shí)是減少干擾信息。由于化工流程題緊密聯(lián)系工業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，它“不僅能使學(xué)生體會(huì)到化學(xué)知識(shí)是有效的，而且能使教師熟悉到題海戰(zhàn)術(shù)是無(wú)效的，從而引領(lǐng)化學(xué)教學(xué)真正走上素養(yǎng)教育的軌道”，因此化工流程題已經(jīng)成為新課程高考的新寵。2020年含化工流程（或合成線路）圖的試題也是4道,但第9題以Nad為原料的化工流程圖是學(xué)生所熟知的，而第11題和第16題的流程圖都用省略號(hào)略去了與解題無(wú)關(guān)的轉(zhuǎn)化信息，只有第17題通過相對(duì)完整的合成線路

8、圖呈現(xiàn)了解題所需要的信息，如此將干擾信息減少到了最低限度。另外,2020年屬于計(jì)算的題量相對(duì)減少，數(shù)據(jù)處置的難度也有所下降。二、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明，制訂溫習(xí)思路考試說明，是中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱的具體表現(xiàn)，是高考命題的依據(jù)，是考生溫習(xí)的指南。因此，教師第一要認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻體會(huì)，專門是高考的題型要引發(fā)高度重視，學(xué)習(xí)中要注意做到落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，重視能力點(diǎn)。一、準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)新課程高考以來(lái)，盡管江蘇高考化學(xué)測(cè)試說明每一年都有修訂，題型結(jié)構(gòu)也有所轉(zhuǎn)變，但考試要求都以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，試題涉及的都是學(xué)科骨干知識(shí)，其中既沒有超出課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，也再也不有過去那些“繁、難、偏、舊”的內(nèi)容。因此,化學(xué)教學(xué)要堅(jiān)決樹立基于課

9、程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念,準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)不僅要勇于以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)重構(gòu)教材內(nèi)容，也要勇于以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)取舍學(xué)生作業(yè)，從而使學(xué)科教學(xué)既契合課程目標(biāo)又不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。2、注重基礎(chǔ)，落實(shí)細(xì)節(jié)第一輪溫習(xí)在注重基礎(chǔ)的查漏補(bǔ)缺要突出教材。化學(xué)科考試說明中規(guī)定的考試內(nèi)容，在溫習(xí)中要逐條落實(shí)，避免顯現(xiàn)知識(shí)的死角。盡管高考命題的知識(shí)覆蓋面不大，但哪些是高考必考內(nèi)容，誰(shuí)也說不準(zhǔn)。因此，只有扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)中學(xué)化學(xué)應(yīng)把握的基礎(chǔ)知識(shí)，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。溫習(xí)時(shí)，注重教材章、節(jié)之間知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律的揭露，應(yīng)盡快形成知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。如元素及其化合物部份，面多點(diǎn)廣，學(xué)生死記硬背，不易把握，溫習(xí)時(shí)可以元素

10、周期律的性質(zhì)遞變規(guī)律作為知識(shí)主線，以化學(xué)大體理論作為知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，明白得、把握相關(guān)內(nèi)容，形成相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)重視高中教材中的閱讀材料、常識(shí)介紹，它們往往是高考考查的盲點(diǎn)。3、突出重點(diǎn)，精講精練此刻如此的考試模式下，化學(xué)學(xué)科的周課時(shí)數(shù)都有所減少，不可能有更多的課時(shí)像過去一樣，溫習(xí)時(shí)面面俱到，必需有所偏重。在溫習(xí)時(shí)咱們采取了不同的處置方式。關(guān)于識(shí)記類的知識(shí)，咱們講它們匯總，編成默寫的內(nèi)容，按序完成。關(guān)于說明中要求明白得和應(yīng)用的知識(shí)，充分利用課堂，進(jìn)行精講精練，當(dāng)堂訓(xùn)練，盡可能不占用學(xué)生的課后時(shí)刻。例如：咱們以為“有機(jī)部份”在高考中是必考的，選擇題必然會(huì)有一道有機(jī)試題，非選擇題必然會(huì)有一道試題

11、。考試的方向應(yīng)該有三個(gè)可能：一是依照數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，推測(cè)有機(jī)化合物的分子式,進(jìn)一步依照物質(zhì)的性質(zhì)推測(cè)其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式;二是依照題目所提供的合成線路圖進(jìn)行典型有機(jī)物的合成，這其中要涉及化學(xué)反映的類型，典型物質(zhì)的同分異構(gòu)體，和重要物質(zhì)之間的反映；三是要把握多官能團(tuán)化合物的彼此轉(zhuǎn)化，重要的多官能團(tuán)化合物有鹵代酸、羥基酸、氨基酸和孤基酸。有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)是基礎(chǔ)，也是很重要的知識(shí)。依照有機(jī)物中官能團(tuán)的特點(diǎn)來(lái)分析有機(jī)物的性質(zhì)和彼此衍變關(guān)系，通過物質(zhì)的性質(zhì)去明白得物質(zhì)的制法和用途。只要全面抓住這一系列內(nèi)容，最近幾年高考中顯現(xiàn)的有機(jī)信息題、合成題也就迎刃而解了。因此平常訓(xùn)練時(shí)，常常帶入這些知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)，使學(xué)生

12、不致生疏。4.全面提高學(xué)生素養(yǎng)江蘇高考化學(xué)對(duì)學(xué)生素養(yǎng)和能力的要求，包括明白得化學(xué)科學(xué)、形成信息素養(yǎng)、學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)探討和解決化學(xué)問題等幾個(gè)方面，這也是學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中提升素養(yǎng)的要緊維度。最近幾年來(lái)專門是2011年江蘇高考化學(xué)試題以學(xué)科骨干知識(shí)為載體，全面考查了學(xué)生的學(xué)科觀念和學(xué)科能力。因此，化學(xué)教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生熟悉科學(xué)和科學(xué)進(jìn)程，初步形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì)從學(xué)科角度解決與生產(chǎn)實(shí)際相關(guān)的問題，實(shí)現(xiàn)把握學(xué)科概念、形成探討能力和培育科學(xué)態(tài)度等諸方面的有機(jī)統(tǒng)一，從而全面提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。2021屆高三化學(xué)溫習(xí)，咱們以為應(yīng)該狠抓化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和骨干內(nèi)容，重視基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、尤其重視新情境體積下的實(shí)驗(yàn)，重視學(xué)生操作能力的培育，注重課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)試探性、靈活性和