主題活動《好玩的民間游戲》

1、一、主題案例名稱：好玩的民間游戲二、主題來源我園為幼兒準(zhǔn)備了大量的傳統(tǒng)戶外活動的玩具，如：跳格子、跳繩、龍、轎子等等。剛剛投入的時候，孩子們總喜歡跑去爭搶這些材料，在場地上跳呀，跑的。過了一段事間，發(fā)現(xiàn)孩子幾乎不再理會這些玩具。這引起了我的注意，于是，我隨意走到幼兒中間，問“你們怎么不玩舞龍了” “沒有意思，還很累。 “哦 , 哪跳繩呢？“也不好玩”你們怎么把他變成好玩的呢？孩子們升到了大班以后， 開始有了初步的合作意識， 他們會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個小朋友一起開展合作性游戲，他們逐漸明白公平的原則和需要服從集體約定的意見，也能向其他伙伴介紹、解釋游戲規(guī)則。介于孩子們的年齡特點和興趣

2、點，老師拋出了問題，孩子們開始進行了探索與研究，我們開展了主題活動好玩的民間游戲三、主題目標(biāo)1. 探索民間游戲的不同玩法，提高幼兒創(chuàng)新游戲玩法的能力。2. 挖掘民間游戲的教育價值，引導(dǎo)幼兒懂得遵守游戲規(guī)則。3. 嘗試挖掘各領(lǐng)域的民間游戲，發(fā)展幼兒的主動性及合作交往能力。4. 利用各種方法搜集民間游戲， 逐步養(yǎng)成良好的搜集、 整理意識。5. 通過游戲提高幼兒手、眼、腦及四肢動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，增強身體機能。6. 通過了解民風(fēng)民俗，激發(fā)幼兒對民間游戲的興趣。精選四、主題網(wǎng)絡(luò)圖:民間民間民間游戲大搜集( (我知道 我喜歡游戲真有趣民間廠民間 民間游戲創(chuàng)新玩玩法變材料變的民間游戲的民間游戲游戲自由玩

3、游戲故事游戲我會玩變變變變大分小教學(xué)生活區(qū)域戶外家園配合支分活動活動活動活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)支民間我社會：過渡：美工：游戲：環(huán)境：游戲知好玩的民翻繩男窗花丟手手好玩的民大搜道間游戲大家樂建筑：游戲：間游戲集的藝術(shù)：搭建舞龍?zhí)K家園：民男窗花場館和父母談間語言：談他們小游會跳繩的時候的游戲小朋友戲我科學(xué)：過渡：1、益智:好游戲：家園：喜«挑棍大東南玩的篩子游砍包尋找民間主歡王西北張戲游戲的圖題的社會：大嘴2、美工：疊片名民哥哥姐姐格子稱間的游戲游好戲玩民間民實踐：活動：美工：1、戶外:跳家園：的游戲間式看舞龍«拍手威武的繩初體驗有關(guān)傳統(tǒng)民真有游語言：游戲龍2、戶外:我舞龍的短間趣戲舞

4、龍的由世-條龍片游自來戲由玩民1、故事：游戲：1.美工:制游戲：老鼠家園：間龍的傳龍鳳作小花轎娶親我給媽媽游說飛飛講故事戲2、故事：2.益智:走的老鼠娶迷宮故 事親3、故事大花轎4、故事小 小舞龍家民間玩1.花樣跳翻繩比科學(xué)：游戲：家園：游戲法繩賽繩子的奧«花樣跳媽媽跟我創(chuàng)新變2.好玩的妙繩T玩玩變翻繩變材1.雙龍戲游戲：1.益智:飛1.游戲：環(huán)境：料珠«請你行棋雙龍戲創(chuàng)設(shè)龍變2.有趣的跟我學(xué)珠的傳人變格子2.游戲：的主題墻變有趣的格子四、主題活動案例活動名稱：跳長繩活動目標(biāo)：1 .通過自由探索跳長繩游戲，喜歡游戲所帶來的愉快體驗。2 .引導(dǎo)幼兒能變換多種花樣玩繩，發(fā)展幼兒

5、動作的協(xié)調(diào)能力、增強身體機能3 .培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并及時解決問題的能力活動準(zhǔn)備：跳繩、音樂、粉筆活動過程： 1、自由體驗游戲幼兒在跳長繩之前 97%的幼兒已經(jīng)學(xué)會了跳繩，他們已經(jīng)對跳繩沒有 興趣了，所以我們開展了跳長繩活動。戶外活動開始了，孩子們?nèi)耸忠桓K，有的孩子把短的跳繩兩根、 三根的綁在一起，兩個小朋友一組掄繩，感受著長繩與短繩的不同之處。 這時，琪琪大喊“宋繼業(yè)你 怎么掄的啊，太高了，我都 跳不過去，”“不是我，是紀(jì) 宇軒不好好掄，”“重新來， 重新來”我沒有及時去處 理，在觀察他們掄繩后走過 去對他們教師：“讓其他小朋友 觀察他們?yōu)槭裁刺贿^ 去”？幼兒：“小朋友有的說 繩太高了

6、，有的說繩沒掄起 來”教師：“怎么才能讓繩 子掄起來呢？”幼兒：“有的小朋友說 這個，胳膊用點力氣就好 了”，“有的小朋友說兩個小朋友沒有一起掄，所以掄不好”老師：“其實很簡單，兩個掄繩的小朋友之間的距離要掌握好，距離太 長繩子掄不起來，距離太短小朋友又跳不過去，你們自己試驗一下，多大 的距離最合適呢”？幼兒：“老師我找到合適的距離了，您來看，這樣拿好繩讓繩子剛剛挨 著地就正合”教師：“你們找到的方法真合適，那你們覺得在繩子的那個地方跳，最 容易跳過去“？幼兒：“當(dāng)然是這了，這一下就能跳過去了” 。跳長繩需要孩子們的勇氣，也需要很好的合作能力，幼兒在掄繩當(dāng)中 就出現(xiàn)了問題，在解決問題時，我并沒

7、有一上來就告訴幼兒解決方法，而 是在一步一步的追問下，引導(dǎo)自主討論、自由練習(xí)，尋找掄繩的方法，在 尋找到方法后，引領(lǐng)幼兒不斷的練習(xí)，增加熟練度，這樣遵循循序漸進、 由易到難的原則。2、學(xué)跳長繩在剛開始教學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)很多幼兒最大的問題就是不敢進繩，害怕繩 子會打到自己，不僅是女孩子，就連很多男孩子也害怕得不得了有的干脆 躲到了場地的盡頭處，等到繩子掄過來，常常來不及轉(zhuǎn)身就打在身上了。很快, 幼兒在游戲開始時的 興奮勁就消失了，最后 干脆放棄游戲自己玩 了起來。第一次“跳 長繩”游戲就這樣以 失敗告終了，他們也 漸漸沒了興趣。從幼兒的表現(xiàn)看，我觀察得知是他們還 沒有掌握長繩的節(jié)奏 和進繩的時間針對

8、這個問題我組織了一次討論師:為什么你們不喜歡游戲了 ？幼:我怕繩子掄到我。師:那怎么樣就不會被掄到？幼:有的說，可以掄的慢一些；有的說等繩子掄過去在跳。師:嗯，我們按規(guī)則要求進行游戲，那么游戲才能變的好玩。所以無論做什 么事情都有一定的規(guī)則，事情才能順利進行。我邊示范邊講解怎樣避開繩子迅速跑進去跳，告訴他們在繩子擊打地 面發(fā)出“啪”聲時，跟著繩子的運動方向跑進去，等待繩子再次擊打地面 時跳起，從自己的右方迅速出繩因為繩甩起時兩端的幅度是最小的，所以不容易被繩子打到。經(jīng)過不 斷的講解示范，很大一部分孩子都能掌握了，只有小部分的孩子還是不敢， 我知道是因為他們還沒有一次成功的體驗，所以我就拉著這些

9、孩子的手和 他們一起跳，這樣又成功的教會了不少孩子。3、花樣創(chuàng)編因為跳長繩很難，有些孩子又一直 學(xué)不會，孩子們原來 高昂的興趣漸漸退了 下來，有一名幼兒突然 說：“我不玩了?！彼?人一組的游戲因他放 棄又無法繼續(xù)了。還 想繼續(xù)游戲的另外三 名幼兒在教師的引導(dǎo) 下加入了另一組，沒料到他們的參與使這組的游戲氣氛一下活躍了起來。因為中間有五個幼兒，跳皮筋變的更加有趣，增加了熱鬧的氣氛，幼兒愉快地變換著角色，熱鬧的游戲 場面引來不少圍觀的幼兒。由于游戲的方法都是幼兒自己提出的，這使他們在游戲中更有主人翁感 玩起來也更加興致勃勃。我啟發(fā)他們想一想玩過的游戲里有什么好辦法，幼兒想到了“旋轉(zhuǎn)跳” “多人跳”

10、和“剪刀石頭布”等方法,我同意他們按自己的想法玩。分析反思：不管教師在游戲前對游戲的預(yù)設(shè)有多全面, 都不可能完全預(yù)測幼兒在玩的過程中出現(xiàn)的問題 , 這就要求教師在活動中關(guān)注幼兒的興趣、經(jīng)驗和表現(xiàn), 只有不斷的引導(dǎo)推進游戲, 幼兒才會越來越喜歡游戲, 游戲才會真正促進幼兒發(fā)展。跳長繩是一項要求合作能力特別強的活動，我們開展跳長繩活動時主要是通過“自由探索 發(fā)現(xiàn)問題 解決問題 創(chuàng)新玩法”這一主線進行展開教學(xué)，讓幼兒自主游戲中充分感知跳長繩與跳繩之間的關(guān)系，孩子們通過起初的自由感知，到遇到問題，大家一起共同商量和操作嘗試，到問題的解決這一系列的環(huán)節(jié)都是幼兒自主完成的，在幼兒不喜歡游戲時, 教師要“順

11、” , 當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒不喜歡游戲時, 沒有按自己的想法調(diào)整游戲或是強迫幼兒繼續(xù)游戲, 而是了解幼兒放棄游戲的真實原因 , 順應(yīng)他們的想法, 并將調(diào)整游戲方法的權(quán)利交給他們。這樣, 給了幼兒更大的自由度，總之, 游戲是幼兒最好的學(xué)習(xí) , 我慶幸 , 在快樂的“跳長繩”游戲中 , 幼兒得到了發(fā)展活動名稱：雙龍戲珠活動目標(biāo)：1 .體驗傳統(tǒng)舞龍游戲的樂趣，感受與同伴合作舞龍的快樂。2 .學(xué)習(xí)舞龍的技巧與方法，根據(jù)信號球的方向變化創(chuàng)編簡單的舞龍動作。3 .通過設(shè)置多種障礙發(fā)展動作的協(xié)調(diào)和靈活性?；顒訙?zhǔn)備：1 .龍兩條，障礙平衡若干2 .鑲一個，鼓兩個?；顒舆^程：(1)引出活動。師：孩子你們每次舞龍的時候是

12、幾個人？幼：我們就是一條龍身上有 幾條木桿我們就幾個人玩。師：誰能告訴我準(zhǔn)確的人數(shù)。幼：8人師：怎么玩的，你們說一說幼：就是那樣跑，怎么跑，一圈一圈繞著跑。師：你們今天跑跑讓老師和其他小朋友仔 細看看。(2)討論總結(jié)師:你們發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？幼：他們自己亂跑，自己玩自 己的，強強，一直抱著棍子不動， 沒有人看球等等。師：你們發(fā)現(xiàn)了很多問題，我們怎么改進？師：我們后面的人要看著球，球到那邊我們后面的人也要到那邊。老師我們可以走一些平衡可以嗎？師：你們可以試一試幼：我們走幾遍，發(fā)現(xiàn)特別難，顧了腳，就顧不上手，也看不到球，師：為什么會出現(xiàn)這樣的問題呢？幼：我們沒有這樣練習(xí)過，我們多走幾遍，先把龍拿正

13、，走穩(wěn)了就好(3)增加難度，引起幼兒興 趣。下面請舞龍的小朋友，跟著老 師的球東起來，我們休息一下，看 看在剛才的活動中你發(fā)現(xiàn)了什 么？幼：“龍動起來了”幼兒喊了 起來。師：你們?yōu)槭裁凑f“動起來了”幼：一會兒左，一會右， 一會兒下，向蛇一樣，幾了拐彎 的向前爬了。師：孩子們我們一直都要在 走障礙，你們挑戰(zhàn)了自己，客服 了困難，真的很棒，可以老師有了一個新的玩法，你 們想挑戰(zhàn)碼？幼：什么，怎么玩？師：兩條龍互相交叉-斗 龍，怎么樣？試試吧！孩子們。幼：怎么交叉，怎么過去， 試了很多遍，終于過去了。師：你們是怎么過去的？幼：老師我們說好：我們紅 龍鉆，鉆到哪里哪里就要舉起來，等我們過去他們在低下了

14、頭。老師，還 有舉龍球的人，一定要互相看著，不然后面看不到前面就打架，而且舞處 理的；龍也不好看。師：真的不錯，你們在玩的過程中還整理處了怎么玩，這些經(jīng)驗?zāi)銈兛梢愿嬖V沒有玩過的小朋友，他們可以借鑒。師：現(xiàn)在我們能單獨過障礙，能夠雙龍戲珠，你們還能夠 挑戰(zhàn)更難的嗎？幼：什么是更難 的？我們不怕我們一定可以克 服。師：看看這是什么？幼：“鼓”，誰會敲？試試。這時有兩個小朋友主動打鼓，我們其他人，在邊上看著，我?guī)ь^拍手隨著打節(jié)奏，孩子們看到也隨著一起 了，“誰還能加一下動作，適合舞龍的動作”孩子們隨著鼓點做著動作。孩 子們在原地試著。慢慢熟悉，加入障礙。孩子們越玩越高興。分析反思：舞龍活動，通過熱身

15、一一自主嘗試一一交流經(jīng)驗一一有意 練習(xí)一一放松活動等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒進行舞龍練習(xí)。整個活動中孩子們都 處在愉快的狀態(tài)中既有獨立思考也有互相幫助的喜悅。老師在活動中充當(dāng) 條件的創(chuàng)設(shè)者，不斷的提高難度，為幼兒設(shè)置門檻，讓幼兒不斷挑戰(zhàn)自己。 通過活動我們看到幼兒對于自己感興趣的東西，他們會努力，不怕困難， 而且特別容易投入，規(guī)則意識也會很強，不用老師時刻提醒。通過活動完 成了活動的目標(biāo)?；顒又杏變号c老師的互動都很及時，老師的協(xié)助作用也 充分體現(xiàn)。材料的提供還是有些單一，對于個別幼兒沒有充分關(guān)注，所以 龍的長度應(yīng)該不一，重量輕的體弱幼兒就可以多參與了。這節(jié)課的內(nèi)容量 太大，幼兒一次不能夠完成，要多次才能

16、完成?；顒用Q：有趣的跳格 活動目標(biāo)：1 .通過探索跳格子游戲新的玩 法，發(fā)展多種跳躍能力、合作能 力等。2 .通過討論、總結(jié)游戲方法， 體驗與同伴合作游戲帶來的快 樂。3 .通過教師引導(dǎo)，幼兒體驗的方式，創(chuàng)編出傳統(tǒng)游戲的新玩法 活動準(zhǔn)備：繪制好的帶有內(nèi)容的自制格子跳毯（2.5米*10.0米，格子為0.5米*0.5 ）米?；顒舆^程：自由游戲：根據(jù)格子，自己探索玩法。孩子在玩的過程中，大膽游戲。師：大家 是怎么玩的？幼：孩子們有雙腳跳，有單腳跳。師：怎么看出哪對贏了？ 格子還能改進嗎？幼：沒有輸贏，我們從這邊跳到那邊。師：能不能改進，老師我們討論一下。做成飛 行棋。2.改造創(chuàng)新格子：先找了一副飛

17、行棋，看看需要 什么材料。幼：棋子、障礙、規(guī)則。 老師我們照圖片你幫我們打印出來 我們粘到格子里。3 .總結(jié)：你們是怎么玩的。“老師，我是單腳跳的。我是雙腳跳的” “那 你們看到標(biāo)志是怎么做的呀？ "我們踩上呀？是嗎”標(biāo)志是這個用的嗎？ 想一想我們的飛行棋是怎么玩的？ ”老師我知道了，箭頭向下就要后退， 向上就要前進。你們太棒了。那么請你們按照標(biāo)志再跳一下試試好嗎？4 .“可以”。孩子們又玩了起來。孩子們看看老師給你們找了什么？骰 子？這個怎么玩呀？飛行棋怎么玩的？我知道了，我們要分成兩組，每組 有一個人執(zhí)骰子，然后本隊的人跳，骰子上面數(shù)字向上的，就跳幾步。你 們試試可以嗎？老師他們

18、耍賴，哦怎么了他們挨著的兩個格子一腳踩一個 就過去了。他們也沒有耍賴吧，你們好像沒有要求吧。好像是，我們現(xiàn)在 制定要求，我們都要雙腳落地，我們能夠換一個跳躍的方法可以老師我們單腳跳，你們能夠把他們組合在一起嗎孩子們遇到單格單腳跳，雙 格分別落地的玩法。分析反思：跳格子游戲是一個傳統(tǒng)的民間游戲，從孩子興趣上看，孩子們是非常 喜歡玩跳格子游戲，開展整個活動是通過“自由探索-老師提供障礙-制定規(guī)則-完善游戲”這 一主線進行展開教學(xué)，讓幼兒在合作中得到發(fā)展。改變了傳統(tǒng)游戲的枯燥。游戲從單調(diào)到復(fù)雜，孩子一步步參與，提高了幼兒的參與能力，動手 制作能力等等。游戲的過程有矛盾，老師要及時發(fā)現(xiàn)，適時的給與引導(dǎo)

19、， 老師不要站在指導(dǎo)的地位，要注意是協(xié)作、引導(dǎo)。通過幼兒改變玩法，利用提問的方式引導(dǎo)幼兒激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣， 調(diào)動了幼兒的積極性，“跳格子”活動過程中增進了幼兒的體能，幼兒自由 選擇小伙伴嘗試擺格子，試一試玩法為幼兒提供了合作探究的機會，他們 自主合作探索中，得到了合作與競爭意識的鍛煉，共同擺格子，感受、分 享了多人玩的樂趣?；顒用Q：翻繩大家樂活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)翻繩技巧，提高手部小肌肉的靈活性，激發(fā)幼兒動手興趣2、創(chuàng)新玩法，發(fā)展思維靈活性，激發(fā)創(chuàng)造能力3、通過與同伴共同游戲，發(fā)展幼兒合作能力活動準(zhǔn)備：50厘米長左右的翻繩活動過程：1 .同伴互助，自由學(xué)習(xí)開學(xué)初，大一班里幾名小朋友三三兩 兩的圍在一起拿著一根繩子擺弄。冉朗 琪說：“老師你看看大一班小朋友們干什 么呢？ "我看了一眼跟她說，他們在玩 翻繩，冉冉說：“我媽媽也會玩翻繩，還 會翻飛機呢”，我也會，于是利用過渡時 間我給孩子們表演了幾個翻繩游戲，孩 子們都很興奮，剩下的幾天孩子們陸續(xù) 的往幼兒園帶來了翻繩大一班之前開展過翻繩游戲，我們 幾位老師商量好了，在過渡環(huán)節(jié)的時候, 孩子們可以去找大一班的小朋友自由學(xué) 習(xí)，自由探索，沒想到，這小小的舉動， 讓孩子們學(xué)翻繩的熱度迅速的升高了， 通過孩子們之間的相互學(xué)習(xí)，一下子就 提高了孩子的