兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案

1、 100 以內(nèi)的加法和減法（二）教案第一課時兩位數(shù)加兩位數(shù)教學(xué)內(nèi)容冀教版一年級數(shù)學(xué)下冊教材第7475頁。教學(xué)目標(biāo)1經(jīng)歷自主探索，交流兩位數(shù)加兩位數(shù)，不進位加法的計算過程。2會用自己的方法正確地計算不進位兩位數(shù)加兩位數(shù)。3獲得自主學(xué)習(xí)的成功體驗，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點難點重點：正確計算不進位的兩位數(shù)加兩位數(shù)。難點：會用自己的方法計算不進位兩位數(shù)加兩位數(shù)。教具學(xué)具課件、試題卡片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新知1口算我最棒。（老師出示試題卡片）50 + 20=70+ 15=9+50=70+ 20=35 + 60=30+ 30=60 + 40=30+ 6 =2師：請同學(xué)們看情境圖， （課件演示少年合

2、唱團的情境圖），少年合唱團里有23 名女生， 22 名男生，請你提一個用加法計算的問題。學(xué)生：少年合唱團共有多少名學(xué)生師：怎樣列算式呢學(xué)生：23 + 22 =師：這樣的算式以前我們做過嗎（沒有）應(yīng)該怎樣計算呢今天我 們就學(xué)習(xí)計算這樣的算式。設(shè)計意圖：以復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)加兩位數(shù)、一位數(shù)的加法，使學(xué)生回憶 其計算方法，然后用具體情境提問題、列式引出所學(xué)知識。二、自主探索，掌握新知1 .師：算式23 + 22怎樣計算呢請同學(xué)們自己試著算一算。（學(xué)生獨立思考計算）2 .師：請同學(xué)們分小組討論交流，說一說自己是怎樣算的。小紅：我是這樣算的：23 + 20 = 43 43+ 2 = 45小亮：我是這樣算的： 2

3、0+ 20 = 403+2=5 40+ 5 = 45小剛：我是這樣算的： 20+ 22 = 42 42+3 = 453.師：同學(xué)們的方法都很好，我們除了用以上方法計算外，還可以用一種新的方法計算，那就是豎式計算。（教師板書豎式，并提醒學(xué)生認真觀察老師書寫過程）232222454師：請同學(xué)們自己試著用豎式進行計算。（老師出示試題卡片）38 + 21=52+ 15= 43+ 55=（學(xué)生獨立計算， 老師巡視， 檢查學(xué)生豎式的書寫格式和計算結(jié)果，然后交流）5師：同學(xué)們學(xué)知識學(xué)的很快，今天我們又學(xué)習(xí)了用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。設(shè)計意圖：在學(xué)生自主探索、討論交流后，教師引出可以用豎式計算的方法

4、， 并通過試一試， 讓學(xué)生親自體驗用豎式計算加法算式的方法。三、鞏固練習(xí)，提高能力1用自己喜歡的方法計算。45 + 22=24+ 35= 62+25= 36+ 23=2用豎式計算。71 + 18=53+ 14= 45+ 54=3生活中的數(shù)學(xué)。用 30 元錢買一把扇子和一個鬧鐘，錢夠嗎扇子 11 元，鬧鐘 18 元。設(shè)計意圖：通過鞏固練習(xí)，使學(xué)生進一步鞏固所學(xué)的知識，利用生活中的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。四、課堂小結(jié)掌握用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。第二課時兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法教學(xué)內(nèi)容冀教版一年級數(shù)學(xué)下冊教材第 7677頁。教學(xué)目標(biāo)1在擺算的學(xué)習(xí)活動中，經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)的

5、計算方法的過程，進一步體驗算法多樣化。2會用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法，會選擇自己喜歡的計算方法。3在用多種方法計算的過程中，獲得良好的體驗，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。重點難點重點：會用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。難點：進位加法中的個位相加滿十向十位進1 的計算原理。教具學(xué)具口算卡片、課件，小棒若干根教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知1出示口算卡片。6 78 35 84 95 2736 952 877 3師：計算 36 9 時，先算什么，再算什么學(xué)生：先算6 加 9等于15，再算30加 15等于 45，2 .筆算 52+16 =和 36+12 =（讓兩名學(xué)生到講臺上在黑板上計算，其余學(xué)生在算

6、術(shù)本上計算。）3 出示教材第76 頁情境圖，請學(xué)生列式。教師出示 36 18。問：36 18 怎樣計算呢想不想探討它的計算方法（想）那我們今天就學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法計算。板書：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）設(shè)計意圖： 讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的知識， 有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)探索過程中將知識貫穿起來學(xué)習(xí)。二、探究算理，掌握算法1師： 36 加 18用筆算怎樣算2師：請同學(xué)們以小組為單位擺一擺、算一算。（教師邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生擺）師：計算這道題要先算什么（先把個位上的數(shù)相加）師：先把個位上的數(shù)相加，也就是把單根的小棒合起來，一共有14 根，這時需要怎么辦（引導(dǎo)學(xué)生操作，因為 14 根滿十，就要拿出10根捆成 1

7、 捆，放在整捆小棒下面，和整捆的加在一起，剩下的 4根仍放在原處），見下圖：（課件演示）教師寫豎式。問：那么豎式中個位相加得數(shù)怎樣寫呢（個位上 6 加 8 得 14，就在橫線下面對著個位寫4）。板書： 4師：個位相加得14，把個位中的10 根捆成 1 捆，放到左邊整捆的下面，這表示什么（表示向十位進1）那么豎式中怎樣寫我們就在橫線上面的十位上寫一個小“ 1”字，表示1 個十。板書：小 1問：十位上怎樣加（ 3 加上 1 再加 1 得 5）板書：5教師提醒學(xué)生不要忘記加上個位進上來的 1 個十。3歸納總結(jié)。師：如何計算兩位數(shù)的筆算加法學(xué)生說出后，教師板書：（ 1）相同數(shù)位對齊。（ 2）從個位加起

8、。（ 3）個位滿十，向十位進1 。設(shè)計意圖： 放手讓學(xué)生自主探索， 在擺小棒的過程中積累感性認識，從而悟出個位滿十向十位進1 的道理。三、鞏固練習(xí)1我是神算手。45 1848 3565 2626 592大小你來判。60036+ 1524+ 2905580045+ 353 森林醫(yī)生。設(shè)計意圖： 圍繞新知識進行的鞏固練習(xí)， 讓學(xué)生把知識內(nèi)化為能力，進一步鞏固了學(xué)生對新知識的理解。四、課堂小結(jié)計算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）加法時應(yīng)注意什么1相同數(shù)位對齊。2從個位加起。3個位滿十，向十位進1 。第三課時兩位數(shù)加兩位數(shù)的估算教學(xué)內(nèi)容冀教版一年級數(shù)學(xué)下冊教材第7879頁。教學(xué)目標(biāo)1經(jīng)歷自主進行簡單加法估算的過

9、程。2能比較熟練地計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。3能發(fā)現(xiàn)加法計算中的錯誤并及時改正。4培養(yǎng)估算意識，初步體驗估算在生活和計算中的應(yīng)用。重點難點重點：能對簡單加法的大致結(jié)果進行估計。難點：如何估計兩位數(shù)加兩位數(shù)的大致結(jié)果。教具學(xué)具課件、一節(jié)電池教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，探索新課1 .課件演示：強強和苗苗收集槐樹籽，強強收集了 18粒，苗苗 收集的比他多得多，（約33粒）如圖：2 .師：你知道苗苗收集了大約多少粒嗎你能估計出來嗎讓學(xué)生看圖進行估計，然后交流，請幾名學(xué)生說出估計的結(jié)果，看誰的較為準(zhǔn)確，（結(jié)果可能有 27, 28, 30, 31, 33）老 師對估計準(zhǔn)確的給予鼓勵。（說明 33是比較準(zhǔn)確的

10、）3 .師：能估計一下強強和苗苗一共收集了多少粒槐樹籽嗎今天我們就學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的估算。板書：兩位數(shù)加兩位數(shù)的估算設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境圖，引起學(xué)生的興趣，以舊知識的回憶、復(fù) 習(xí)，引出新知，增強學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的欲望。二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1 .（教師拿出一節(jié)電池）問：這是什么（電池）你知道電池有 什么危害嗎（不知道）（然后教師向?qū)W生介紹知識窗的內(nèi)容）2 .師：我們既然知道了電池有這么大的危害，一定要保護環(huán)境，不要隨便扔棄廢舊電池。下面請同學(xué)們觀看回收舊電池的情 境圖。（課件演示）一年級二年級合計25節(jié)48節(jié)3師：請同學(xué)們估計一下他們大約回收多少節(jié)舊電池。然后交流估計的結(jié)果。（學(xué)生進行估計，然后

11、交流）4師：哪位同學(xué)說說你是怎樣估計的小紅：我估計大約 60 多節(jié)， 20 多加 40 多是 60 多。小亮：我估計大約 70多節(jié)， 5 加 8超過了 10， 20加 40是 60，所以是 70 多。小剛：我算出得73，所以小亮估計得更準(zhǔn)確一些。5師：小剛說得對，小亮估計得更準(zhǔn)確些，請同學(xué)們討論一下，我們怎樣估計才會更準(zhǔn)確呢學(xué)生討論后得出：先看個位上的數(shù)相加是不是超過了10，再看十位上的數(shù)相加是幾。6師：同學(xué)們說得很正確，估計時要先看看個位上的數(shù)相加是否等于或超過了10，再看十位上的數(shù)相加是幾。設(shè)計意圖：把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主探索，在探索過程中培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。三、鞏固深化，提高能力1師：三十幾加四十幾結(jié)果可能是多少2讓學(xué)生自已先說一說，然后討論交流可能出現(xiàn)的結(jié)果。3鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法計算，并說明計算方法。設(shè)計意圖： 在學(xué)生理解估計的方法后， 通過練習(xí)進行鞏固和提高。四