電大學(xué)生學(xué)習(xí)策略調(diào)查表

1、電大學(xué)生學(xué)習(xí)策略調(diào)查表親愛的同學(xué)們: 你好!我們想了解一下你們學(xué)習(xí)英語的一些情況，請你根據(jù)自己的實(shí)際選擇填寫答案。在選擇時,要果斷,不要與別人商量,謝謝你的合作。一、 基本情況調(diào)查1、你學(xué)習(xí)英語是因?yàn)椋海?）A、興趣 B、出國 C、升學(xué) D、就業(yè)2、你在以前的英語學(xué)習(xí)：（ ）A、很輕松 B、還行 C、有點(diǎn)困難 D、很吃力3、你目前的英語學(xué)習(xí)：（ ）A、很輕松 B、還行 C、有點(diǎn)困難 D、很吃力4、導(dǎo)致你覺得電大英語學(xué)習(xí)吃力的主要原因：（ ）A、教材太難，特別是詞匯量太大B、不適應(yīng)高中教師的新教法C、依然沿用初中時的學(xué)習(xí)策略D、其他科目占用太多時間二、學(xué)習(xí)策略調(diào)查A= 總 是 使 用 B= 經(jīng)

2、常 使 用 C= 有 時 使 用 D= 基 本 使 用 E= 從 來 不 使用項目答案1. 我把新學(xué)的知識同原有的知識聯(lián)系起來。 2. 我用新單詞造句以幫助記憶。 3. 當(dāng)我學(xué)到一個新單詞時，直接想到的是這個詞所表示的具體物體，而不是它的中文意思。 4. 我根據(jù)發(fā)音規(guī)則記單詞。 5. 當(dāng)我學(xué)到一個新單詞時，我把跟它有關(guān)的舊單詞列出來，并區(qū)別它們之間的關(guān)系。 6. 記新單詞時，我在心里想想這個詞在什么場合，什么時候會用到。 7. 我用小卡片記單詞，一有空就拿出來記。 8. 我用動作把新單詞或句子的意思表演一下, (如學(xué)touch時，就用手去摸一摸）。 9. 我及時復(fù)習(xí)英文課文，以加深記憶。10.

3、 當(dāng)我記新單詞時，也記住這個單詞出現(xiàn)的地方（如書中某一個地方)。11. 我把一個新單詞念幾遍或在紙上寫幾遍。12. 我盡力模仿外國人的語音、語調(diào)（如通過磁帶）。13. 我常練習(xí)英語發(fā)音，檢查自己發(fā)音是否正確。14. 我靈活運(yùn)用學(xué)過的單詞和詞組。15. 我常看英語電視節(jié)目。16. 我主動開口與別人進(jìn)行英語會話。17. 我常常聽英語廣播。18. 我常常聽英語磁帶。19. 我常常用錄音機(jī)錄下自己的讀音,然后放出錄音讓自己再聽,以求辨別。20. 老師在課堂上講解時，我有記英語筆記的習(xí)慣。21. 因?yàn)楣适碌膬?nèi)容有趣，我去看英語讀物。22. 我用英語寫信，做日記。23. 我把一篇英語文章先很快地瀏覽一遍，

4、再回過頭去仔細(xì)閱讀。24. 我根據(jù)一個英語詞的構(gòu)成來猜出它的意思。25. 在造英語句子時，我先想到該句子的結(jié)構(gòu)。26. 在造英語句子時，我先想到它英語單詞然后一個詞一個詞地拼成句子。27. 我努力學(xué)記一些固定句型和常用語。28. 我用自己的話（英語)復(fù)述課文。29. 我根據(jù)學(xué)到的英語自己歸納出規(guī)則，即使有時候可能是錯誤的。30. 我在會話、寫作時，根據(jù)語法規(guī)則造新句子。31. 我分析中英文之間的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。32. 我在課外常常講英語。33. 我在學(xué)習(xí)英語時查閱參考資料與詞典。34. 當(dāng)我碰到一個生詞時，想方設(shè)法去猜出它的意思。35. 當(dāng)我不能用英語表達(dá)時，就借助于手勢或用一點(diǎn)中文。36.

5、當(dāng)我不知道確切的英語單詞時,就自己造一個,不管是不是真有這個詞。37. 我盡量避免一遇生詞就去查詞典。38. 當(dāng)我想不起某一個英語單詞時，就用其它相同意思的詞或詞組來代替。39. 我盡量找各種機(jī)會練英語。40. 別人講英語時，我很專心聽，不走神，盡量先聽清他的話，同時在腦子里理解他的意思。41. 我非常注意自己的英語錯誤，并以此提醒自己不要重犯。42. 我盡量改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法（如從同學(xué)身上，書報雜志上吸收好方法）。43. 我制定英語學(xué)習(xí)計劃，以便有充分的英語學(xué)習(xí)時間。44. 凡看到有英語的地方，我就特別注意，看看是否有我認(rèn)識的詞。45. 我對提高我的英語水平有明確目標(biāo)。46. 我很關(guān)心我的英

6、語學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。47. 我隨時把有用的英語知識記在本子上。48. 盡管有時自己明知要犯錯誤，但還是鼓足勇氣去講英語。49. 當(dāng)我在英語上取得成績時，對自己進(jìn)行獎勵（如買東西吃，看電影等）。50. 我在本子上記下學(xué)英語的酸甜苦辣。51. 當(dāng)我聽不懂時，就請對方講得慢一點(diǎn)或重復(fù)一遍。52. 我請別人指出我講英語時的錯誤。53. 我碰到外國人時，就想和他（她）說英語，以便提高自己說英語的能力。54. 我常問別人有關(guān)英語的問題。55. 我注意學(xué)習(xí)英美等國的文化，了解它們的風(fēng)土人情。56. 我有個一起學(xué)英語的伙伴。Memory strategyItem1- Item10Cognitive strateg

7、yItem11-Item33Compensation strategyItem34-Item38Metacognitive strategyItem39-Item46Affective strategyItem47-Item50Social strategyItem51-Item56ItemSenior oneSenior twoMotivationA18%10%B6%15%C54%63%D22%14%English learning in junior schoolA18%20%B57%61%C17%12%D8%7%English learning in senior schoolA1%1%

8、B38%35%C48%49%D13%15%Main reasonA35%20%B18%18%C19%32%D28%30%Table5.1-a Students overall English learning subjectsAlways or almost always 9%Often 12%Occasionally 30%Usually not 18%Never or almost never 31% The mean of the six categories Memory strategiesCognitive strategiesCompensation strategiesMetacognitive strategiesAffective strategiesSocial strategiesMean2.302.412.692.902.242.38Table5.2.1 Different Frequencies of the learning strategy use by junior-middle-school students and senior-middle-school