《愛蓮說》教案分享

1、.?愛蓮說?教案分享?愛蓮說?教案分享?愛蓮說?教案分享由查字典語(yǔ)文小編整理并分享，歡送老師同學(xué)們閱讀。假如對(duì)你有幫助，請(qǐng)繼續(xù)支持查字典語(yǔ)文網(wǎng)，并提出您的珍貴建議，小編會(huì)盡最大的努力給大家搜集最好最實(shí)用的文章!教學(xué)知識(shí)目的：1、理解“說這種古代文體及其特點(diǎn)2、理解本文借物喻人、托物言志的寫作手法3、累積一些文言詞匯才能目的：1、學(xué)會(huì)運(yùn)用托物言志的寫作方法2、增強(qiáng)古文閱讀才能情感目的：1、理解作者對(duì)菊花、蓮花的贊美之情2、學(xué)習(xí)蓮“出淤泥而不染的品格3、體會(huì)作者不慕名利、潔身自好、保持貞氣節(jié)和高尚品德的生活態(tài)度教學(xué)重點(diǎn)：1、理解作者愛蓮的理由及其托物言志的寫法2、朗讀、翻譯并背誦愛蓮說原文。教學(xué)難

2、點(diǎn)：寫牡丹、菊花對(duì)表達(dá)中心的作用課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容及步驟：一、導(dǎo)入課文蓮花又稱荷花、芙蓉。古往今來，不知有多少人描繪過它，贊美過它，并把它當(dāng)作高潔脫俗品格的象征，借以表達(dá)自己的志向宋代周敦頤寫的?愛蓮說?就是一篇膾炙人口、經(jīng)世不衰的贊蓮佳作今天我們就來共同學(xué)習(xí)這篇文章板書課題和作者二、理解文體，熟悉作者文章的題目是?愛蓮說?“愛表現(xiàn)了作者的感情，“蓮是這篇文章寫作的主體，“說 在這里指什么?明確：“說是一種文體，可以說明事物，也可以發(fā)表議論或記敘事物 “說這種文體可以靈敏地運(yùn)用說明、記敘和議論的表達(dá)方式，側(cè)重于議論那么題目的意思是什么呢?可以理解為“談?wù)剱凵徎ǖ牡览砘颉罢f說喜歡蓮花的道理

3、 他愛蓮花有什么道理呢?大家在學(xué)習(xí)課文中一定要開動(dòng)小腦筋本文作者周敦頤 ，10171073 ，宋代道洲如今湖南省道縣人，字茂叔，哲學(xué)家因他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪,學(xué)者就稱他為“濂溪先生三、感知課文聽錄音朗讀課文，老師做如下指導(dǎo)：1、文言文的讀法與現(xiàn)代文有點(diǎn)不同，文言文要讀出韻味來，因此要讀得慢些讀得舒緩些：如：“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染“之字，既使上下語(yǔ)氣貫穿，又使全句語(yǔ)氣舒緩，富有節(jié)奏一樣的還有“予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也體會(huì)一下2、還要讀出抑揚(yáng)頓挫來“出淤泥而不染，濯清漣而不妖讀起來，要一頓一挫，一抑一揚(yáng)，讀出節(jié)奏和韻味來“出不

4、染，濯不妖，“染和“妖一揚(yáng)一抑，體會(huì)一下3、文中還有些排比句，讀的時(shí)候語(yǔ)氣應(yīng)逐漸加強(qiáng)，層層推進(jìn)，讀出氣勢(shì)來請(qǐng)一位同學(xué)來讀一下第二段的排比句我們掌握了朗讀的方法之后，再齊讀一遍課文，這一遍要讀出韻味來老師朗讀小結(jié)：注意聽準(zhǔn)字音，朗讀的節(jié)奏，語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)本文前一段介紹,介紹當(dāng)用陳述語(yǔ)調(diào)讀，后一段議論，其中有判斷，有感慨，要注意前后語(yǔ)調(diào)使用的區(qū)別四、自讀課文，疏通文意這一遍讀得有點(diǎn)味兒了，但要更好地讀，還有待于我們?cè)诔浞掷斫庹n文內(nèi)容，把握作者感情的根底上來讀下面大家自由小聲讀或默看注釋，理解句意，讀懂課文，前后左右可討論一下疑難問題時(shí)間為五分鐘老師補(bǔ)充字詞：給以下字詞注音蕃 淤泥 濯 清漣 蔓 凈植

5、褻玩 焉 圈點(diǎn)勾畫，翻譯以下詞語(yǔ)蕃 濯 謂 隱逸 噫 鮮 宜乎 大家還有什么疑問，請(qǐng)?zhí)岢鰜砝蠋熆梢宰寣W(xué)生就字詞解釋，或句子翻譯提出疑問，可以讓學(xué)生互相解答，也可以老師點(diǎn)撥好我們理解了課文內(nèi)容，大家應(yīng)知道作者為什么這樣愛蓮花了吧請(qǐng)大家把文中詳細(xì)描寫蓮的語(yǔ)句找出來齊讀五、 研讀課文一 理解蓮花的高潔品格1、作者從哪些方面描寫蓮花的?又賦予蓮花哪些品格?描寫角度 語(yǔ) 句 賦予的品格明確： 生長(zhǎng)環(huán)境 出不妖 高潔、質(zhì)樸體態(tài)、香氣中益清 正直、芳香風(fēng)度 亭褻玩焉 清高2、總結(jié)：這些描寫，句句寫蓮，而又句句喻人不但寫出了蓮花美麗的外表、芬芳的氣質(zhì)，而且對(duì)她那高潔的品德、美妙的情操、正派的風(fēng)度，作了惟妙惟肖

6、、盡善盡美的描繪，充分表達(dá)了作者對(duì)蓮花的贊美之情這也正是作者愛蓮的原因3、請(qǐng)同學(xué)們把這些語(yǔ)句齊讀一遍，注意體會(huì)作者的贊美之情這次要讀出感情來二 理解運(yùn)用“菊“和牡丹“來正襯和反襯的作用過渡：作者主要描寫和贊美蓮花，開頭卻為什么寫了菊花和牡丹?這有什么作用?這是一種襯托的寫法，用“菊和“牡丹來襯托蓮花1、 分析“菊的襯托作用誰(shuí)愛菊花?陶淵明是個(gè)什么樣的人?我們學(xué)過他的?桃花源記?，理解了他是一位“不汲汲于富貴，不戚戚于貧賤不愿意與統(tǒng)治階級(jí)同流合污的品德高尚的人師：作者寫陶淵明獨(dú)愛菊，正是贊頌他不茍同于世俗的高潔品質(zhì)用菊花來襯托蓮花，也是用陶淵明來襯托他自己2、分析“牡丹反襯的作用然而能潔身自好的

7、封建士大夫，從晉朝以來極少，自李唐來，世人盛愛牡丹，為什么?因?yàn)槟档ど势G麗，嫵媚動(dòng)人，象征富貴也就是說世人都追求富貴，作者愿不愿意像世人那樣貪慕富貴呢?文中有一個(gè)字能表達(dá)作者的這種感情獨(dú)師：作者寫世人盛愛牡丹是從反面襯托蓮的高潔品質(zhì)，從而說明自己潔身自好的生活態(tài)度三 理解作者如何以物喻人，抒情言志過渡：以上是寫蓮也就是托物部分，但是托物言志的文章描寫事物并非根本目的，而是要通過對(duì)所托之物的描寫來歌頌人同樣，?愛蓮說?一文作者寫蓮不是根本目的，而是要借蓮頌人請(qǐng)同學(xué)們看第二段1、就表達(dá)方式來說，第一段側(cè)重于記敘、描寫，那么第二段呢? 議論，文中哪一個(gè)字能集中表達(dá)出來?“謂 抒情，文中有哪一個(gè)字作

8、了提示? “噫2、作者以物喻人，抒情言志把菊花比作什么?花之隱逸者也作者對(duì)陶淵明的這種隱逸的生活態(tài)度是不是完全贊賞呢?不是作者贊賞的只是陶淵明這種不茍同于世俗的人格，而對(duì)于他的隱逸，作者更多的那么流露出什么情感?可惜牡丹，作者把它比作什么?花之富貴者也對(duì)于世人都貪慕富貴，作者流露出的又是什么情感?鄙視而蓮，作者那么把它比作君子，流露出的是對(duì)蓮的什么情感?贊美3、同學(xué)們注意體會(huì)作者對(duì)這三種花的不同看法和不同情感，有感情的齊讀第二段讀的時(shí)候注意：a、文中有一個(gè)嘆詞“噫，朗讀時(shí)聲音應(yīng)該延長(zhǎng)b、最后三句運(yùn)用了三種不同的句式來表達(dá)作者內(nèi)心復(fù)雜的情感“菊之愛，陶后鮮有聞是什么句式?陳述句在朗讀時(shí)應(yīng)讀平調(diào)，

9、這一句重音應(yīng)放在“鮮字上，應(yīng)讀出“可惜的語(yǔ)氣“蓮之愛，同予者何人?是什么句式?疑問句朗讀時(shí)應(yīng)讀升調(diào)“牡丹之愛，宜乎眾矣!是什么句式?感慨句朗讀時(shí)應(yīng)讀降調(diào)，要讀出“鄙視的語(yǔ)氣4、根據(jù)剛剛的講解，讓學(xué)生讀課文，嘗試揣摩語(yǔ)氣，齊讀課文5、小結(jié)：這一部分是作者所言之志作者既不愿像陶淵明那樣做一個(gè)隱逸者，更不屑于向世人那樣貪慕富貴在當(dāng)時(shí)渾濁的世間，他以蓮自喻，志在堅(jiān)貞不渝的保持正直的操守，做一名君子，實(shí)在難能可貴，難怪他能寫出這樣經(jīng)世不衰的佳作六、 指導(dǎo)學(xué)生按照板書脈絡(luò)快速背誦愛蓮說原文如今，大家把書合上，能不能根據(jù)黑板上的提示背出這篇課文來?試一下，齊背?愛蓮說?七、 總結(jié)課文1、 學(xué)生總結(jié)至此我們學(xué)

10、完了周敦頤的這篇千古傳誦之作從內(nèi)容上或?qū)懛ㄉ?、學(xué)法上，大家有哪些收獲呢?從中我們懂得了蓮花高潔脫俗、正直純真的品格寫作上明白了作者托蓮花抒情言志的寫法此外，這篇文章比喻、擬人、排比修辭手法的運(yùn)用，襯托、比照手法的運(yùn)用，陳述、疑問、感慨句式的變化，記敘、議論、抒情的有機(jī)結(jié)合，文字的洗練而又一字不可易等，都值得我們借鑒學(xué)法上：應(yīng)注意多讀及朗讀的方法2、老師總結(jié)同學(xué)們，周敦頤盛贊蓮花為君子，當(dāng)然有獨(dú)家的見解和他所處時(shí)代的特點(diǎn)，但他表現(xiàn)出的對(duì)貪慕富貴的鄙棄，對(duì)高潔志行的推崇，至今仍對(duì)我們有積極的教育意義我們應(yīng)保持高尚的情操，做像蓮一樣正直的人八、布置作業(yè)1、仿例句，用托物言志的方法造句例句：我愛蓮花，因?yàn)樗鲇倌喽蝗?，恰如清高正直，人格高尚的君子造句：我愛蠟燭，因?yàn)樗紵约赫樟羷e人，恰如默默無(wú)聞，甘為孺子牛的老師2、純熟背誦并默寫課文3.自行尋找一些