東師專題講座作業(yè)《全日制義務教育語文課程標準解讀》(共3頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上東北師范大學遠程與繼續(xù)教育學院2014年春季學期網(wǎng)絡教育專題講座-學習報告 所選專題 全日制義務教育語文課程標準解讀 談如何提高學生的語文素養(yǎng) 學生姓名 專 業(yè) 年 級 學習中心 報名編號 專題教師姓名 宋祥 （以上信息必須詳細填寫） 2014 年 6 月 25 日淺談如何培養(yǎng)小學生的語文素養(yǎng)語文課程標準在“課程的基本理念”中，明確指出：語文課程要“全面提高學生的語文素養(yǎng)”。那么什么是語文素養(yǎng)呢？語文素養(yǎng)包括：必要的語文知識、豐富的語文積累、熟練的語文技能、深厚的文化底蘊、良好的學習習慣、高雅的言談舉止等。語文素養(yǎng)不是一朝一夕就可以形成的，它需要點滴的積累，良好的習慣

2、，才得以一步步提高。根據(jù)小學生的認知能力和思維水平以及主體發(fā)展的需要，我在自己的教學實踐中，從以下三方面著手來培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。一、注重積累 大量的研究、實踐證明，語言的學習只有在大量語言反復撞擊、反復刺激下才能點點滴滴地“說出”，通過長年累月的積累才能“奔涌而出”。小學生正處于語言發(fā)展的最佳年齡。對于他們來說，大量積累語言、豐富和發(fā)展語言能力，是他們語文學習的主要任務。古人也有“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”說法?？梢娬Z言文字的積累是學好語文提高學生語文素養(yǎng)的重要一環(huán)。怎樣讓學生積極有效的投入到積累文字的過程中來呢？鑒于課堂時間有限，在課內的積累必須要提高效率。這就要在平時的閱

3、讀教學中，在指導閱讀方法和培養(yǎng)閱讀習慣的同時，大量積累優(yōu)美的語句。其次，加強課外積累練習，從一年級開始，我就教給學生從課文中找出好詞、好句抄下來。時間一長學生就習慣成自然了，這也為寫話打下了基礎。第三，加大課外閱讀量。要求他們多看動畫片、少兒節(jié)目以及課外書。還讓學生把自己的課外書拿到班里，同學們互相傳看、互相交流體會。這樣課內外積累，有助于提高學生的語文素養(yǎng)。二、良好習慣的養(yǎng)成。在平時的教學中我們也是抓得比較緊的，一般會在班上開展一些自學比賽活動，如：背書比賽、默寫比賽、書法比賽、現(xiàn)場作文競賽等。競賽使學生對所學的知識充滿了興趣，提高了學習的效率。人的能力是在動力下得到發(fā)展的，學生在這種競賽中

4、培養(yǎng)了學習語文的能力，良好的學習習慣就自然形成了。良好學習習慣的養(yǎng)成，是學生學好語文必備的素質。誠然，良好學習習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要教師耐心的引導和輔導。就拿不喜歡交作業(yè)的學生來講，我們老師不要一碰上這樣的問題就一下子火冒三丈，應該問清楚學生不交作業(yè)的原因，再酌情處理。這樣既能避免師生間矛盾的激發(fā)，也能讓自己在學生的心目中樹立美好的形象?？傊?，學生良好習慣的養(yǎng)成，是離不開媽媽式的關心和愛護的。三、恰當、合理地運用好多媒體 語文課堂上如能很好地運用多媒體就是錦上添花，反之，就將失去其意義。也就是說，并不是每一節(jié)課，每一個環(huán)節(jié)都適合用。運用多媒體，目的是希望能化抽象于形象，使難懂的環(huán)節(jié)變得

5、直觀、形象，讓學生能更好地理解課文內容。如關老師在教學土地的誓言時，以精彩的東北畫面引入課文，這樣就很容易吸引學生的眼球，帶學生進入課文，激發(fā)其學習的積極性，這樣不但比單純的語言表述直觀得多，還能陶冶學生的審美情操，感受我們國家的地大物博。如，教學難忘的潑水節(jié)一課的結尾：“多么幸福哇，1961年的潑水節(jié)！”“多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！”我用投影片出示了另外兩個句子，讓學生進行對比：“1961年的潑水節(jié)多么幸福哇！”“1961年的潑水節(jié)多么令人難忘啊！”二年級的學生雖然不知道前兩個句子運用了倒裝的修辭手法，但卻體會到了這里的強調作用，強調的是因周總理的到來，傣族人民的幸福之情、難忘之感

6、。四、要重實踐語文是一門應用性很強的學科，學生語文素養(yǎng)的提高離不開學生的語文實踐活動。在教學中要抓住一切機會設計語文實踐活動，讓學生在實踐中提升自己，如教到十里長街送總理一文，可以讓學生搜集關于周總理的生平事跡，舉辦一次以了解敬愛的周總理為主題的讀書活動，然后組織學生寫讀書筆記，從而既加深對總理的了解和熱愛，還得到了習作訓練。再如學生學習了賣火材的小女孩一文，當學生了解了小女孩的悲慘命運后，再讓學生以“我與賣火材的小女孩比童年”為題進行習作，在學生加深對主人公命運的同情中，認識到社會主義制度的優(yōu)越，從而達到習作練筆的目的。又如學生學習了小抄寫員一課，我讓學生就敘利奧夢中情景展開大膽合理的想象，然后加以續(xù)寫，這樣在培養(yǎng)學生想象力的過程中升華了對課