二年級(jí)下家長會(huì)講稿(原稿)(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上二年級(jí)下家長會(huì)講稿各位家長：大家下午好!很高興和大家見面，也很期待與大家交流。我們召開這個(gè)家長會(huì)，主要目的也是為了加強(qiáng)老師與家長之間的聯(lián)系，相互交流一下我們班的學(xué)生在校及在家的表情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來，希望家長進(jìn)一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學(xué)得更好，取得更好的成績!作為數(shù)學(xué)老師，接下來我主要就孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況跟各位家長說一說。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，我們的孩子普遍存在以下幾個(gè)特點(diǎn)：也許是我們的物質(zhì)生活水平提高了，各種營養(yǎng)也跟上了，我們的學(xué)生越來越聰明了。我們的孩子接受外界事物也越來越快，越來越

2、多。當(dāng)然優(yōu)勢(shì)可見，不足也顯而易見。比如學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差， 主要是傾聽習(xí)慣差、獨(dú)立作業(yè)、獨(dú)立檢查能力弱，我也主要針對(duì)這兩方面欠缺的講講我自己的想法：培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師，特別是低年級(jí)老師義不容辭的職責(zé)，我將不厭其煩地悉心指導(dǎo)。有好習(xí)慣比有好成績更重要。好成績是暫時(shí)的，而學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財(cái)富。尤其是低年級(jí)，正是培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的最佳時(shí)期。越早發(fā)現(xiàn)，越早培養(yǎng)，就越快養(yǎng)成好習(xí)慣。誰能夠多花點(diǎn)精力放在孩子的習(xí)慣養(yǎng)成上，以后不管孩子上幾年級(jí)，誰就會(huì)感到操心的地方會(huì)越來越少。也就是說，我們現(xiàn)在操心正是為了今后不操心。一、 傾聽習(xí)慣現(xiàn)狀：這很重要，孩子課堂上接受知識(shí)，大多數(shù)是從“聽”

3、開始的，聽了才會(huì)“思”，想明白了，就會(huì)“說”道理了，練習(xí)就正確了。有的學(xué)生很聰明，成績提不高，總在中上游水平徘徊，或者成績忽上忽下，有的孩子不怎么聰明，但是上課全神貫注，成績卻差不了。有些家長就認(rèn)為我們一年級(jí)數(shù)學(xué)還可以，現(xiàn)在越來越覺得不行，因?yàn)橛幸恍┲R(shí)在幼兒園學(xué)過，都在吃老本，但是如果不改，以后到了三四年級(jí)又是一個(gè)分界，不聽就會(huì)越來越差?；顫姾脛?dòng)，是可愛，動(dòng)得收不住，定不下神，就會(huì)影響學(xué)習(xí)，認(rèn)真傾聽這個(gè)習(xí)慣不養(yǎng)成，高年級(jí)跟著課后來補(bǔ)是劃不來的。課堂上的措施：在這種情況下，我們總是想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來激發(fā)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。首先是認(rèn)真傾聽老師的講課。其次是認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。很多小朋友剛?cè)?/p>

4、學(xué)時(shí)最大的一個(gè)弱點(diǎn)就是當(dāng)別人發(fā)表意見時(shí)，不懂得如何認(rèn)傾聽。有的一心想表現(xiàn)自己，邊舉手邊不停地喊“我來、我來”，打斷別人的發(fā)言，隨便說。在課堂上，我通常會(huì)通過對(duì)認(rèn)真傾聽老師的講課、提問，認(rèn)真思考，作出積極的反應(yīng)的小朋友及時(shí)鼓勵(lì)肯定，開展“比比誰聽得最認(rèn)真！”“誰聽懂他的說法了，把他的話復(fù)述一遍?！薄八膬赫f得好，你還有什么更好的想法？”“，他的說法跟你是不是一樣，歡迎發(fā)表不同的意見?！辈⒓皶r(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣多次及時(shí)的提醒與交流評(píng)價(jià)，學(xué)生認(rèn)真聽講的興趣大大增強(qiáng)了。部分學(xué)生能逐漸養(yǎng)成認(rèn)真傾聽教師和同學(xué)發(fā)言的好習(xí)慣。但我發(fā)現(xiàn)，時(shí)至今日，已經(jīng)是二下年級(jí)的我們的孩子，能夠真正養(yǎng)成傾聽習(xí)慣的，我覺得還不多。很

5、多時(shí)候我覺得一個(gè)問題下去，有個(gè)別學(xué)生用呆滯的眼神望著你，有的聽了一半有點(diǎn)明白了，就丟了另一半。這里有部分是沒聽懂，屬于反映慢，但更多的是沒聽，因?yàn)殚L遠(yuǎn)的壞習(xí)慣讓他失去了集中注意傾聽的能力。更別說的別的學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容，他更是不會(huì)聽了。這可是很大的問題。給家長的建議：我想，這不僅是課堂上老師的事，這與家長平時(shí)的管教是分不開的，所以家長在家也要注意培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。二、 作業(yè)習(xí)慣現(xiàn)狀：我培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，有四個(gè)步驟，即一讀，二想，三做，四查。（讀題、思考、作業(yè)、檢查）一讀，即讀題，二想，即審題，很多時(shí)候讀題和審題往往是同時(shí)進(jìn)行的，邊讀，邊理解，數(shù)學(xué)是很很抽象的東西，數(shù)學(xué)語言很專業(yè)，學(xué)生

6、需通過讀題，分析，慢慢就內(nèi)化為自己的語言了。有些學(xué)生缺少這樣的能力，憑著經(jīng)驗(yàn)不讀題就開始做，做的答案牛頭不對(duì)馬嘴；有些學(xué)生讀題囫圇吞棗，完成第一個(gè)要求，少做了第二個(gè)要求；有的沒讀懂題目，索性加減乘除亂猜一通。課堂上的措施：課堂上集體做課后練習(xí)時(shí)，我常會(huì)讓學(xué)生大聲讀題，讀完了，問讀懂了嗎，用自己的語言說一說，或分析有幾個(gè)要求，或分析求問題需知道哪些條件，或分析根據(jù)條件你能知道什么等等，如不懂，就再讀，讀到讀懂為止。古人即云：書讀百遍，其義自見。未必我們讀幾遍就能理解，但至少這是理解的第一步。給家長的建議：但大課堂的教學(xué)不可能照顧到?jīng)]人都讀懂，課后獨(dú)立練習(xí)更不能每題都如此讀題，所以回家作業(yè)時(shí)，希望

7、家長能在家培養(yǎng)孩子自己讀題的好習(xí)慣。練習(xí)時(shí)有些家長喜歡陪寫，這是好的，可以培養(yǎng)孩子認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，同時(shí)也說明家長對(duì)孩子是非常關(guān)心的，但是有些家長可能就會(huì)在孩子做作業(yè)時(shí)嘮叨一兩句，比如說“想一想到底是加還是減啊”“看清是加號(hào)還是減號(hào)？”“是左還是右”等等，再或者把題目用生活語言與孩子解說一遍，說說只是給孩子讀了讀題，其實(shí)這個(gè)過程正是孩子需要克服的難點(diǎn)，孩子正是缺少理解數(shù)學(xué)語言的能力。（別說你給孩子解釋一遍了，我們老師讀題稍微在哪個(gè)字眼上家重點(diǎn)語氣都會(huì)給孩子一些提示呢，所以一般獨(dú)立作業(yè)我不提倡代讀題目，尤其是考試。）你這樣的兩句話看上去沒有給孩子什么幫助，其實(shí)你匆略了你這樣看似善意的提醒卻讓孩子失

8、去了自己動(dòng)腦筋的機(jī)會(huì)，長久下去會(huì)給孩子產(chǎn)生依賴心理，反正爸媽會(huì)提醒我的，遇到一些所謂“深”的題目，家長就會(huì)介入進(jìn)去，代替孩子思維。也就有了這樣一個(gè)現(xiàn)象：我發(fā)現(xiàn)孩子上課學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，向家長反映，家長卻跟我說我家孩子在家寫的都是對(duì)的，不可能不會(huì)。你可以留意一下：孩子作業(yè)時(shí)你有沒有在旁邊稍稍的提醒過。如果不提醒，他會(huì)不會(huì)拖延時(shí)間，一副犯難的樣子，或者索性亂做一通。如果是的話，你要好好培養(yǎng)培養(yǎng)他獨(dú)立審題的習(xí)慣了。有不少家長反正孩子粗心的習(xí)慣怎么糾正才好，也有些家長戲稱：孩子很聰明，只是有點(diǎn)粗心而已。什么數(shù)字抄錯(cuò)了，題目落下了，殊不知，粗心不是小問題，粗心是一種能力的欠缺，他缺少集中精力聽，集中精力思考

9、，集中精力做的能力。建議大家在家可以給孩子做“讀算”練習(xí)。有些家長以為練習(xí)口算只要多寫就可以了，其實(shí)口算的練習(xí)不光是用筆算，還可以通過多讀提高記憶和速度。一種讀是不寫答案，大聲地讀出算式和答案，這樣在讀題的過程中也培養(yǎng)了孩子的思考（動(dòng)腦）、動(dòng)口、聆聽的能力。另一種讀是寫出答案，讓孩子連算式帶答案一起讀出來，同時(shí)記憶。讀還可以大大的節(jié)省時(shí)間。此方法未必大家都實(shí)用，但多少可給我們一些啟示?，F(xiàn)狀：三思。從一年級(jí)起就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的好習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)乃至一生的發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用，培養(yǎng)學(xué)生從小就養(yǎng)成認(rèn)真思考、沉著冷靜的良好習(xí)慣，而不能形成一種人云亦云的惰性心理。在平時(shí)的小練習(xí)，就有看了

10、別人的把對(duì)的改錯(cuò)了，作業(yè)會(huì)做，不會(huì)做都看別人的，長期下去不動(dòng)腦子，與小朋友的距離越來越大。課堂上的措施：在課堂上，我總是讓學(xué)生“先自己動(dòng)動(dòng)腦筋，等會(huì)兒交流時(shí)聽聽別人的想法跟你是不是一樣？”“你有什么不同的意見？”“比比誰的想法更有道理？”并給予學(xué)生足夠的時(shí)間獨(dú)立思考、相互交流、相互補(bǔ)充、共同評(píng)價(jià)。在獨(dú)立思考、認(rèn)真傾聽和相互補(bǔ)充、共同評(píng)價(jià)中，學(xué)生將自己的想法與別人的想法進(jìn)行對(duì)比，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、彌補(bǔ)缺點(diǎn)，在一次次的訓(xùn)練與培養(yǎng)中，學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣會(huì)慢慢養(yǎng)成的，當(dāng)然要注意千萬不能操之過急，否則易造成學(xué)生心靈的創(chuàng)傷和懼怕學(xué)習(xí)的心理。現(xiàn)狀：四查。檢查如沒有固定的方法，可以說百分之九十以上的還是九十混時(shí)間

11、，在教室貓抓老鼠般的眼神下，一會(huì)看正面，一會(huì)看反面，或者每次看他都在檢查第一題。課堂上的措施：于是我給學(xué)生定下檢查的要求。我要求學(xué)生養(yǎng)成用草稿本遮住，重新做一遍的檢查習(xí)慣。（但前提是第一遍做的時(shí)候就要認(rèn)真，試問，做的時(shí)候那么多時(shí)間用來犯粗心的話，你又有多少時(shí)間用來檢查？）重新做一遍，當(dāng)然要求重新讀題，重新思考，重新做一遍。但這個(gè)做一遍不是在原地做，而是做在草稿本上?？谒阌?jì)算之類可以用草稿本遮住心算或草稿本上寫答案，算一題校對(duì)一題。選擇題問答題之類的要求再次仔細(xì)審題，在草稿本做一遍。當(dāng)然這一邊的格式可以稍許簡單些，自己能明白就可以，但有些格式是不能省的，如單位，計(jì)算困難的不嫌麻煩擺豎式。給家長的

12、建議：無論是平時(shí)作業(yè)也好考試也好我都要求學(xué)生如此檢查，家長也可以在家培養(yǎng)孩子養(yǎng)成如此檢查的習(xí)慣，當(dāng)然如果你有更好的方法，歡迎給我們建議。借此機(jī)會(huì)，對(duì)于如何更有效地輔導(dǎo)孩子做好回家作業(yè)，我希望家長能積極配合做到以下幾點(diǎn)： 1.檢查作業(yè)是否認(rèn)真，字跡是否端正，格式是否正確，注意力是否集中，有沒有經(jīng)?！白笫帜命c(diǎn)心右手拿鉛筆”的情況？      2.不需要教他解題，要求獨(dú)立讀題，實(shí)在對(duì)理解題意有困難的話，家長可以幫助他多讀幾遍，直至讀懂題目要求。如果你能教會(huì)他讀題更好。      3.最后檢查他的作業(yè)是否及時(shí)按量完成？在這

13、我要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，完成作業(yè)后，一定要讓孩子自己先檢查，培養(yǎng)他檢查的習(xí)慣，最后家長再檢查。 另外家長對(duì)課時(shí)作業(yè)上個(gè)別題目有疑問，可以在上面注明，我們?cè)谥v時(shí)就會(huì)有針對(duì)性的解決。復(fù)習(xí) 錯(cuò)題分析  有些孩子在學(xué)習(xí)前可能就已學(xué)會(huì)了課本的知識(shí)，掌握一些簡單的運(yùn)算，這樣在老師講這部分內(nèi)容時(shí)，孩子看上去豪不費(fèi)力就懂了，但事實(shí)并不完全如此，有些孩子可能并非建立起有效的學(xué)習(xí)方法，并非真正適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，當(dāng)他們面對(duì)新內(nèi)容，特別是思維含量較高的問題時(shí)，孩子就會(huì)感到困難，因此常會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況：家長在家看孩子的計(jì)算很熟練，就以為孩子的數(shù)學(xué)學(xué)得很好，但真正考查或解決實(shí)際問題時(shí)，孩子往往有些不適應(yīng)?；蛘哒f不能如家

14、長之意。這就需要我們家長要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，關(guān)注孩子的數(shù)學(xué)思維方法，因?yàn)閿?shù)學(xué)并不僅僅是單純的計(jì)算。同時(shí)，在評(píng)價(jià)孩子的學(xué)習(xí)成績時(shí)，不要只看分?jǐn)?shù)，“唯分?jǐn)?shù)是問”， 90分與100分的孩子的數(shù)學(xué)能力究竟相差多少，孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問題的方式有問題。是臨考心理欠佳，還是其它的原因等等。要“多向比較”，關(guān)鍵看孩子有沒有進(jìn)步。如果成績不夠理想，要和孩子一起分析原因，這樣會(huì)更有利于孩子將來的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。（1）練習(xí)要適量，每天三到四題，不宜太多；（2）選題要根據(jù)孩子而定，需要練習(xí)基礎(chǔ)的，還是需要練習(xí)有拓展性的題；如這樣的一課時(shí)的練習(xí)，基礎(chǔ)差的可以選擇平時(shí)學(xué)習(xí)比較輕松的孩子可以選擇簡單的題目可以不用做；三、 總結(jié)尊敬的各