歌聲-微笑-掌聲一項(xiàng)都不能少

1、 歌聲微笑掌聲一項(xiàng)都不能少摘要：歌聲、微笑、掌聲看似與教學(xué)無關(guān)，其實(shí)它們的作用不可低估，并且在當(dāng)今的課改中尤為重要。關(guān)鍵詞：歌聲；微笑；掌聲；課堂在上課之前、老師候課間，師生如果能合唱一首或多首歌曲（與學(xué)生成長有關(guān)的），這節(jié)課會收到意想不到的效果！歌聲能驅(qū)走師生的睡意與疲憊，能振奮師生的精神，能激起同學(xué)們的興趣和求知欲，能增強(qiáng)班集體的親和力、凝聚力。歌聲在教室里飄蕩，在師生腦海里回響，自信刻在眉梢，快樂寫在臉上，既是快樂舞臺，又是求知課堂，導(dǎo)演與演員和諧，教師與學(xué)生心暢。歌曲結(jié)束，師生以飽滿的精神狀態(tài)切入課堂教學(xué)，從而達(dá)到為上課做好充分準(zhǔn)備之目的。師生同唱同樂，共享和諧之快樂，真可謂精彩不容錯

2、過。教師上課面帶微笑，作用也不小噢！“微笑”一詞，童叟皆知，真誠的微笑是一種良好情緒的體現(xiàn)，也是待人友好、熱情的標(biāo)志。微笑的表情，能夠使人感到親切、溫暖，并愿意與之親近。如今，微笑的作用已被國內(nèi)外越來越多的行業(yè)所重視，它用在不同的場合，便會產(chǎn)生不同的微笑效應(yīng)。用在政治場上，可以左右逢源、八面來風(fēng)；用在生意場上，便能營銷順利、增加效益；如果把“微笑”用在課堂教學(xué)上，肯定也會獲得意想不到的成效。一、微笑能為老師創(chuàng)造良好的授課心境，發(fā)揮出最佳的教學(xué)水平雨果說：“臉上的神氣總是心靈的反映?！睆男睦韺W(xué)角度看，人類各種表情都是不同心態(tài)的表現(xiàn)，不同的精神狀態(tài)就會導(dǎo)致不同的面部表情。同樣，面部表情也能夠制約和

3、改變?nèi)说男膽B(tài)。一個教師在講課時若能始終保持一種真誠的微笑，那么他的心境就會一直處于輕松、愉快的狀態(tài)中，從而使大腦皮層細(xì)胞興奮活躍。這樣，不僅能夠使自己儲備的知識和準(zhǔn)備好的內(nèi)容出色地講授出來，還有可能“誘發(fā)”出許多在備課時從未想到的新奇的靈感，這就是常說的“臨場發(fā)揮得好”；如果老師板著臉，冷漠的表情會導(dǎo)致緊張的心境，雖是事先準(zhǔn)備好的內(nèi)容，但往往講得漏洞百出，更別指望較好的臨場發(fā)揮了。因此，只有無拘無束、放開手腳、輕裝上陣，才能夠揮灑自如，靈感紛呈。由此可見，輕松愉快的心境是上好課的重要因素之一，那么，利用“微笑機(jī)制”來創(chuàng)造一個輕松愉快的授課心境將是十分必要的。二、微笑能感化、啟迪學(xué)生，提高學(xué)生的

4、學(xué)習(xí)興趣和效率教師面部表情的變化，會導(dǎo)致學(xué)生感知覺的遷移。感知覺是認(rèn)識的開端，是獲得知識（經(jīng)驗(yàn)）的源泉，感知覺是人類一切活動的基礎(chǔ)，使個體與環(huán)境保持平衡。有了微笑，憤怒沒有了，訓(xùn)斥、體罰也沒有了，取而代之的將是關(guān)愛、呵護(hù)、鼓勵和自信。每個班或多或少都會有素質(zhì)差的學(xué)生，面對這些學(xué)生，老師能夠多給他們一些微笑，有時會出現(xiàn)“浪子回頭金不換”的奇跡。對于老師的微笑，不同的學(xué)生會領(lǐng)悟不同的含義。針對學(xué)習(xí)好的學(xué)生，老師的微笑會讓他們領(lǐng)悟到老師因他們而自豪，同時會鼓勵自己更加努力；針對處在中游的學(xué)生來說，老師的微笑會讓他們領(lǐng)悟到這是老師在關(guān)愛、鼓勵自己斷續(xù)努力；針對處在下游的學(xué)生來講，老師的微笑會讓他們領(lǐng)悟

5、到老師在關(guān)愛、呵護(hù)、鼓勵自己，相信自己也能趕上。微笑，做起來再容易不過了，它會轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高他們的學(xué)習(xí)成績，甚至?xí)淖兡承W(xué)生的一生。三、微笑能改善師生關(guān)系，拉近師生距離。傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)、師長地位”在當(dāng)前新課改的浪潮中，可謂到處可見。課堂上，老師板著面孔，一本正經(jīng)、滔滔不絕講授的仍大有人在。在這里，我要大聲呼吁這些老師們：此法已不適應(yīng)時代潮流了，該淘汰了，放下你尊貴的架子吧，在課堂上，師生關(guān)系應(yīng)該是民主、平等、和諧的。社會這個大環(huán)境講和諧，課堂這個小天地也要與時俱進(jìn)構(gòu)建和諧課堂，這是時代賦予我們的任務(wù)，這是新課改的理念。所以說，教師必須放下架子、走下講臺，走進(jìn)同學(xué)們中間，與學(xué)生共同

6、探究、學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)、為師是聽，使師生間產(chǎn)生了明顯的“代溝”、“隔閡”，學(xué)生懼怕老師，有事情不敢給老師講，有心里話不敢給老師說，有的同學(xué)想問問題，一見老師板著臉孔，心中就膽怯，也只好畏縮了。這樣又怎能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績呢？顯然，這種做法已經(jīng)不行了，取而代之的應(yīng)是面帶微笑，變“代溝”為平等，變“隔閡”為溝通，對待學(xué)生就要像對待自己的孩子一樣，親如一家，情同手足，付之于友情、親情，用愛心感染學(xué)生，把微笑傳遞給學(xué)生，讓每一個學(xué)生充分感受到溫暖。這樣就會很快地改善師生關(guān)系，拉近師生距離，學(xué)生在學(xué)習(xí)上就會如虎添翼。四、微笑能活躍課堂氣氛，提高授課效果在課堂上，微笑是“慈母”的象征，它能給人以親切、

7、平易近人的感覺，能讓學(xué)生感受到我們既是老師，又是慈母。這樣，學(xué)生跟老師探究、交談時就會無拘無束，大膽質(zhì)疑了，還能充分發(fā)揮他們個人的想象，發(fā)散大腦的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因而，課堂氣氛活躍了，學(xué)生睡覺的現(xiàn)象就沒有了，與學(xué)習(xí)無關(guān)的言行也就沒有了。相反，學(xué)生有興趣了，有精神了，就會激發(fā)求知欲，就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，這樣，學(xué)習(xí)效果能不好嗎？掌聲意味著鼓勵、激勵、贊同、贊美、精彩等。在課堂上，當(dāng)某位同學(xué)對某一知識點(diǎn)或問題的作答獨(dú)到、精彩時，師生應(yīng)共同給予這位同學(xué)掌聲，這種輕而易舉、再平常不過的手段，其意義不同凡響。可想而知，全體師生的掌聲會使這位同學(xué)的內(nèi)心感到欣慰、震撼。這種震撼，絕不比歌唱家在舞臺上聽到觀眾掌聲后的內(nèi)心愉悅差。他（她）因此而自豪，因此而自信，更能激勵他（她）下一次的作答激情，同時也激起了其他同學(xué)競爭作答的積極性，激活了課堂，烘托了濃烈的課堂氣氛，把課堂真正還給了學(xué)生，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)