人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案——加減法的驗(yàn)算

1、人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案加減法的驗(yàn)算本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)加減法的驗(yàn)算方法。教材編排有這樣幾個(gè)特點(diǎn)。（1）用買東西的生活實(shí)例引出驗(yàn)算問(wèn)題。（2）以往加、減法的驗(yàn)算是放在加法和減法的計(jì)算中分別學(xué)習(xí)的，現(xiàn)在采用加、減法驗(yàn)算集中編排，加法和減法的幾種驗(yàn)算方法集中出現(xiàn)，以利于學(xué)生通過(guò)加、減法的互逆關(guān)系理解和掌握加、減法的驗(yàn)算方法，體現(xiàn)方法多樣化。（3）體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的要求，加減法的驗(yàn)算方法都是以小組討論的形式得出。教學(xué)本節(jié)內(nèi)容，首先要注意創(chuàng)設(shè)實(shí)際問(wèn)題的情景，使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中理解驗(yàn)算的意義和作用。其次學(xué)生在以往學(xué)習(xí)加、減法計(jì)算中已經(jīng)初步感受到加、減法的關(guān)系，例如，根據(jù)一幅圖畫(huà)，寫(xiě)出兩個(gè)加法算式和兩

2、個(gè)減法算式；可以想加法算減法等，教學(xué)中要從這些已有認(rèn)識(shí)出發(fā)，去探索加、減法的驗(yàn)算方法。要注意體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)和自主探索的要求。本節(jié)內(nèi)容可用2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。具體內(nèi)容的說(shuō)明和教學(xué)建議1主題圖。教材設(shè)計(jì)了兩幅有聯(lián)系的買東西的情境圖：媽媽買一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋，付出200元。售貨員找給媽媽17元。這個(gè)買東西的過(guò)程包含了一個(gè)加法問(wèn)題（買一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要多少元？）和一個(gè)減法問(wèn)題（應(yīng)該找給媽媽多少錢？）。由孩子提出的“找的錢對(duì)不對(duì)呢？”提出檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果的問(wèn)題，引入驗(yàn)算的教學(xué)。教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生看圖1（如果有條件可用多媒體做成動(dòng)態(tài)畫(huà)面以展現(xiàn)事情的發(fā)展情節(jié)）。說(shuō)說(shuō)圖中講的是一件什么事？這件事中包含了哪些數(shù)

3、學(xué)問(wèn)題？讓學(xué)生提出，并進(jìn)行計(jì)算。然后出現(xiàn)孩子的問(wèn)題（使用多媒體可結(jié)合畫(huà)面出現(xiàn)孩子的畫(huà)外音），組織學(xué)生討論，怎樣解決孩子提出的這個(gè)問(wèn)題？使學(xué)生明確需要對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)，引出課題。2例1。教學(xué)加法的驗(yàn)算。教材針對(duì)“買一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要多少元？”的計(jì)算結(jié)果提出：怎樣檢驗(yàn)加法的計(jì)算結(jié)果？下面以小組討論的形式，由學(xué)生提出了三種具體的驗(yàn)算方法，歸納起來(lái)有兩種：（1）交換加數(shù)的位置再加一遍，看和是不是相同。（2）用和減一個(gè)加數(shù)，是不是等于另一個(gè)加數(shù)。教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生獨(dú)立思考，你想用什么方法檢驗(yàn)加法的計(jì)算結(jié)果？再組織小組討論和匯報(bào)。因?yàn)閷W(xué)生初次接觸驗(yàn)算，可讓學(xué)生邊看書(shū)，邊思考和討論，教師作適當(dāng)?shù)囊?/p>

4、導(dǎo)和提示。最后就學(xué)生提出的方法進(jìn)行歸納和總結(jié)?！白鲆蛔觥笨梢宰寣W(xué)生先獨(dú)立完成，再交流一下你是用什么方法驗(yàn)算的？驗(yàn)算的結(jié)果怎么樣？3例2。教學(xué)減法的驗(yàn)算。教材的處理與加法驗(yàn)算相同，先提出問(wèn)題，再運(yùn)用小組討論的方式進(jìn)行。學(xué)生提出了兩種具體的驗(yàn)算方法，歸納是：（1）用被減數(shù)減去差，看是不是等于減數(shù)。（2）用差加減數(shù)看是不是等于被減數(shù)。教學(xué)這部分內(nèi)容依然可采用小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)加法驗(yàn)算時(shí)已經(jīng)了解了如何進(jìn)行驗(yàn)算，這里應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)學(xué)生自主探索，讓學(xué)生觀察減法算式的各部分關(guān)系，提出驗(yàn)算的方法?！白鲆蛔觥钡奶幚矸椒ㄅc例1相同。也可以要求兩道題用不同的方法進(jìn)行驗(yàn)算。4關(guān)于練習(xí)七中一些習(xí)題的說(shuō)

5、明和教學(xué)建議。練習(xí)七是本單元教學(xué)的綜合性練習(xí)，共9道題。第1題是鞏固三位數(shù)的加減計(jì)算，安排了4道三位數(shù)加法題和4道三位數(shù)減法題，結(jié)合第三節(jié)的教學(xué)，可以要求學(xué)生先計(jì)算，再驗(yàn)算。第2題是找錯(cuò)題，要求學(xué)生用驗(yàn)算的方法找出錯(cuò)題，再改正。既鞏固了驗(yàn)算，又鞏固了計(jì)算。第35題的形式不同，但都是應(yīng)用加減法各部分的關(guān)系進(jìn)行計(jì)算和填空?？梢韵茸寣W(xué)生獨(dú)立解答，再交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣填出來(lái)的。第6題是一道情景題，教材呈現(xiàn)一艘客輪到碼頭后旅客上下船的情景，是一道兩步計(jì)算的加、減應(yīng)用題。可以先讓學(xué)生看圖敘述圖意，找到條件和問(wèn)題，提出解答的思路，再獨(dú)立列式計(jì)算。第8題是一道開(kāi)放題，給出一組商品的價(jià)格，要求提出問(wèn)題并計(jì)算。因?yàn)樯唐返钠贩N較多，所以能提出多個(gè)不同的問(wèn)題，計(jì)算的結(jié)果也不同。接著由小精靈提出“用500元可以買哪些商品，還剩多少元？”解答這個(gè)問(wèn)題，需要先估算，再進(jìn)行計(jì)算。提問(wèn)題可用小組活動(dòng)的形式開(kāi)展，先在小組中提出三個(gè)問(wèn)題，小組同學(xué)共同計(jì)算出結(jié)果，各小組在全班進(jìn)行匯報(bào)交流。然后教師提出小精靈的問(wèn)題，讓同學(xué)們發(fā)表意見(jiàn)，實(shí)際是一個(gè)進(jìn)行估算的過(guò)程：