高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)-模擬練習(xí)題庫-part2

1、高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)-模擬練習(xí)題庫-part2151多選題 客觀唯心主義認(rèn)為，道德是（）。上帝的意志 神的啟示 與生俱來的 “天”的旨意 152多選題 道德把握的主要對象是（）之間的關(guān)系。人與人 各階級 各國家 人與社會 153多選題 原始社會道德的特點(diǎn)（）。在道德內(nèi)容上具有簡樸性 維護(hù)氏族部落的共同利益 具有階級性 在調(diào)節(jié)范圍上存在狹隘性 154多選題 封建社會道德內(nèi)容及表達(dá)方式具有明顯的（）。宗教化 政治化 神秘化 理論化 155多選題 資本主義社會道德的特點(diǎn)（）。在道德內(nèi)容及表達(dá)方式上具有明顯的政治化、宗教化、理論化、神秘化傾向。 利己主義人道主義和個人主義自由、平等、博愛156多選題

2、職業(yè)道德形成的條件是（）。社會分工 階級的產(chǎn)生 職業(yè)活動的出現(xiàn) 私有財產(chǎn)的產(chǎn)生 157多選題 職業(yè)道德產(chǎn)生與發(fā)展的歷史階段（）。在奴隸社會形成 在原始社會萌芽 在資本主義社會大發(fā)展 在封建社會發(fā)展 158多選題 馬克思主義倫理學(xué)認(rèn)為，道德是（ ）。以善惡評價為標(biāo)準(zhǔn) 由一定社會的經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定 調(diào)節(jié)人們之間以及個人與社會之間的關(guān)系的行為規(guī)范 依靠社會輿論、內(nèi)心信念、傳統(tǒng)習(xí)慣所維持 159多選題 人類把握世界的三種形式是（ ）。法制的 科學(xué)的 藝術(shù)的 道德的 160多選題 職業(yè)道德有別于道德的其他類型的獨(dú)特的屬性，表現(xiàn)在職業(yè)道德（ ）。在調(diào)節(jié)范圍上具有有限性 在功能上具有適用性 在內(nèi)容上具有職業(yè)性

3、 在表達(dá)方式上具有具體性 161多選題 關(guān)于教師職業(yè)道德發(fā)展問題，以下說法正確的是（ ）。生產(chǎn)力的發(fā)展促使教學(xué)活動開始向理論化發(fā)展 原始社會中傳授生產(chǎn)知識和生活經(jīng)驗(yàn)的代表人物是真正意義上的教師 原始社會末期出現(xiàn)了“學(xué)在官府”的壟斷局面 奴隸社會是“吏師合一” 162多選題 教師這一職業(yè)在人類生活歷史發(fā)展過程中的作用包括（ ）。是連接過去和未來的紐帶 是人類社會得以延續(xù)和發(fā)展的重要因素 發(fā)揮著不可替代的功能 是人類不斷走向更高層次文明的橋梁 163多選題 反映市場經(jīng)濟(jì)道德秩序的道德規(guī)范，主要有( )。誠實(shí)守信 公正平等 自由競爭 互利互惠 164多選題 努力擴(kuò)展新形勢下大學(xué)生思想政治教育的有效途

4、徑有（）。主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地 大力建設(shè)校園文化 努力解決大學(xué)生的實(shí)際問題 開展深入細(xì)致的思想政治工作與心理健康教育 165多選題 自秦以后的封建社會中，（）官學(xué)教師的發(fā)展最有代表性。唐 漢 清 宋 166多選題 加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要性有（）。培養(yǎng)合格學(xué)生的需要 做一名合格教師的需要 克服市場經(jīng)濟(jì)消極影響的需要 迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)的需要 167多選題 市場經(jīng)濟(jì)對教師職業(yè)道德（）。有積極作用 沒有作用 只有消極作用 有消極作用 168多選題 教師職業(yè)責(zé)任包括（）。對學(xué)生家長負(fù)責(zé) 對學(xué)生負(fù)責(zé) 對教師家人負(fù)責(zé) 對社會負(fù)責(zé) 169多選題 對學(xué)生負(fù)責(zé)落實(shí)到行動上，要求教師（）。熱愛學(xué)生 做好

5、教書育人工作 尊重學(xué)生 關(guān)心學(xué)生 170多選題 教師對家長負(fù)責(zé)需要（）。與家長一起管束好孩子 針對學(xué)生問題與家長磋商 經(jīng)常向家長匯報學(xué)生表現(xiàn) 主動與學(xué)生家長保持聯(lián)系 171多選題 教師職業(yè)道德意識包括教師的（）。職業(yè)意志 職業(yè)信念 職業(yè)理想 職業(yè)認(rèn)識 172多選題 教師要確立和實(shí)現(xiàn)其職業(yè)理想，就必須( )。對教育工作要有獻(xiàn)身精神 對教育規(guī)律要有正確認(rèn)識 對教育事業(yè)要有正確理解 對教師職業(yè)要有正確理解 173多選題 教師職業(yè)勞動的復(fù)雜性，主要表現(xiàn)在（ ）。勞動內(nèi)容的復(fù)雜性 勞動對象的復(fù)雜性 勞動心理的復(fù)雜性 勞動過程的復(fù)雜性 174多選題 教師職業(yè)勞動的特點(diǎn)有（ ）。復(fù)雜性 示范性 長周期性 創(chuàng)

6、造性 175多選題 教師職業(yè)道德的特點(diǎn)表現(xiàn)為（ ）。道德行為的示范性 道德意識的自覺性 道德理想的純潔性 道德影響的深遠(yuǎn)性 176多選題 教師職業(yè)道德原則有（ ）。定向作用 取代道德規(guī)范的作用 評判作用 指導(dǎo)作用 177多選題 教師職業(yè)道德原則的確立要依據(jù)（ ）。一般的自然原則 以人為本原則 一般的教育原則 一般社會道德原則 178多選題 二戰(zhàn)后，歐洲人本主義教育思想家的代表有（ ）。羅杰斯 馬斯洛 維多利諾 盧梭 179多選題 教育人道主義原則的具體要求有（ ）。把教育人道主義原則貫徹到一切人際關(guān)系的處理中 教育學(xué)生學(xué)會尊重、學(xué)會關(guān)愛 關(guān)愛每一個學(xué)生 尊重每一個學(xué)生 180多選題 關(guān)于教師職

7、業(yè)道德規(guī)范和職業(yè)道德范疇，表述正確的是（）。從屬于教師職業(yè)道德原則 便于貫徹和實(shí)施教師職業(yè)道德原則 詳細(xì)引申出對教師職業(yè)道德的要求 在教師職業(yè)道德原則指導(dǎo)下 181多選題 社會主義人道主義包含以下內(nèi)容（）。愛自己 愛護(hù)人 關(guān)心人 尊重人 182多選題 倡導(dǎo)與實(shí)行社會主義人道主義（）。有助于加大兩極分化 有助于全社會道德水平的提高 有助于促進(jìn)社會的穩(wěn)定 有助于建立健康的市場競爭秩序 183多選題 育人主要指培養(yǎng)的人才要有（）。良好的道德品質(zhì) 正確的政治方向 解決問題的能力 分析問題的能力 184多選題 全面教育的內(nèi)容，主要包括（）。情感教育 智力教育 人際交往教育 社會勞動教育 185多選題 要

8、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師應(yīng)首先具備全面的素質(zhì)，包括（）。智 德 美 體 186多選題 人道主義的基本內(nèi)涵是（ ）?？隙▊€體獨(dú)立的價值 確認(rèn)人的主體性地位 追求人的全面發(fā)展和自我完善 尊重人的權(quán)利，維護(hù)人的尊嚴(yán) 187多選題 要形成全員育人局面，就要逐步實(shí)現(xiàn)（ ）。育人內(nèi)容系列化 育人隊伍網(wǎng)絡(luò)化 育人方法科學(xué)化 育人手段多樣化 188多選題 關(guān)于人道主義與市場經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，正確的是（ ）。市場經(jīng)濟(jì)中包含著人道主義原則 兩者是無法統(tǒng)一的 實(shí)行社會主義人道主義有助于建立良好市場秩序 兩者并非完全對立 189多選題 關(guān)于人道主義與市場經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，下列認(rèn)識正確的是（ ）。市場經(jīng)濟(jì)中包含著人道主義原則 兩者

9、是無法統(tǒng)一的 實(shí)行社會主義人道主義有助于建立良好市場秩序 兩者并非完全對立 190多選題 教育要體現(xiàn)對人本身的關(guān)注。這就要求教師（ ）。關(guān)心學(xué)生 尊重學(xué)生 愛護(hù)學(xué)生 理解學(xué)生 191多選題 教師依法執(zhí)教的具體要求包括（ ）。代未成年學(xué)生履行權(quán)利 教育學(xué)生懂法守法 認(rèn)真學(xué)習(xí)法律法規(guī) 自覺遵守法律法規(guī) 192多選題 關(guān)于師生關(guān)系的教育意義,如下正確的闡述是（ ）。師生關(guān)系影響學(xué)生的心理 師生關(guān)系影響學(xué)生的學(xué)習(xí) 師生關(guān)系影響學(xué)生的可塑性 師生關(guān)系影響信息的傳遞 193多選題 師愛具有鮮明的自身特點(diǎn)，這主要包括（ ）。廣泛性 科學(xué)性 目的性 私人性 194多選題 教學(xué)相長要求教師要做到（ ）。向?qū)W生學(xué)

10、習(xí) 換位思考 把課堂完全交給學(xué)生 科學(xué)定位自己的角色 195多選題 新型的師生關(guān)系應(yīng)該是，教師與學(xué)生在（ ）。交互活動中民主 知識水平相當(dāng) 人格上平等 價值取向和諧 196多選題 “師愛”的廣泛性體現(xiàn)在（ ）。對學(xué)生一視同仁 主要關(guān)心有創(chuàng)新性的學(xué)生 主要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí) 關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展 197多選題 真正關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，需要（）。平等公正對待每一位同學(xué) 嚴(yán)格要求學(xué)生 真情真心關(guān)愛學(xué)生 全面深入了解學(xué)生 198多選題 以下關(guān)于教師職業(yè)的說法中，正確的是（）。教師職業(yè)是極其繁重的職業(yè) 教師職業(yè)是需要自我犧牲精神的職業(yè) 教師職業(yè)是復(fù)雜而富有創(chuàng)造性的職業(yè) 教師職業(yè)是崇高而神圣的職業(yè) 19

11、9多選題 一個人要從事教育工作，就（ ）。不能敷衍塞責(zé) 不能有榮譽(yù)心 要淡泊名利 要有一顆平凡心 200多選題 在以下關(guān)于師生關(guān)系的說法中，正確的是（ ）。師生關(guān)系影響學(xué)生的學(xué)習(xí) 良好的師生關(guān)系為學(xué)生的安全需要、愛和歸屬的需要提供了滿足 在師生關(guān)系中矛盾的主要方面是教師 師生關(guān)系是影響學(xué)生可塑性的一種重要力量201多選題 如下關(guān)于教師之間競爭的說法中，正確的是（ ）。教師在競爭中要講風(fēng)格、講道德、講合作 教師在競爭中要最大限度地發(fā)揮自己的積極性、主動性和創(chuàng)造性 教師之間的競爭有利于教師拼搏進(jìn)取 教師之間的競爭必須遵守一定的規(guī)則 202多選題 秉持學(xué)術(shù)良知，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范，需要（）?？梢話烀l(fā)表文

12、章 力戒心浮氣躁和急功近利，自覺維護(hù)知識產(chǎn)權(quán) 堅持學(xué)術(shù)誠信，堅守學(xué)術(shù)道德 尊重他人勞動和學(xué)術(shù)成果 203多選題 教師樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，主要應(yīng)當(dāng)做到（ ）?？茖W(xué)嚴(yán)謹(jǐn) 虛心踏實(shí) 勤奮刻苦 認(rèn)真求實(shí) 204多選題 教師集體的團(tuán)結(jié)依賴于（ ）。與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系 教師之間的團(tuán)結(jié)互助精神 統(tǒng)一的目標(biāo)和價值理念 集體共同的利益 205多選題 下面是古人對“義”的關(guān)注，其中屬于先秦儒家的是（ ）。行而宜之之謂義 心之所同然者，何也？謂理也，義也 不義而富且貴，于我如浮云 君子喻于義，小人喻于利 206多選題 教師的職業(yè)良心可以表現(xiàn)在教育工作的每一個環(huán)節(jié)，包括（ ）。團(tuán)結(jié)執(zhí)教 愛護(hù)學(xué)生 自覺工作 恪盡職守 207多選題

13、 教育工作中的恪盡職守，內(nèi)涵主要有( )。從社會關(guān)系上說，要對朋友守信 從家庭關(guān)系上說，要照顧好自己的老人和孩子 從教育效果上說,要求教師不能誤人子弟，要盡全力取得最佳的教育效果 從職業(yè)規(guī)范上說,要求教師按照教育事業(yè)對教師的要求盡職盡責(zé) 208多選題 對教師的道德行為會起直接制約作用的因素包括（ ）。提高教師工資 直接或間接的師德教育 自覺學(xué)習(xí)課程理論 學(xué)生對教師的尊敬、贊揚(yáng)或蔑視、批評 209多選題 教師的職業(yè)榮譽(yù)觀，要受到（ ）的積極影響?？释麑?shí)現(xiàn)社會價值 尊重教師的勞動特點(diǎn) 遵循集體主義原則 自我滿足 210多選題 教師職業(yè)榮譽(yù)的作用表現(xiàn)在以下方面（ ）。激勵作用 自我欣賞作用 崇尚作用

14、 推動作用 211多選題 在社會主義社會里，教師個人利益和教師集體利益的關(guān)系是（ ）。關(guān)心個人榮譽(yù)必須與發(fā)展集體榮謄統(tǒng)一起來 個人榮譽(yù)是集體榮譽(yù)的體現(xiàn)和組成因素 集體榮譽(yù)是個人榮譽(yù)的基礎(chǔ)和歸宿 在根本上是一致的 212多選題 幸福是一種（ ）的生活行為狀態(tài)。人們基本需要的滿足 理性與情感評價上滿意的 個人意向上追求的 合理的 213多選題 從目前教師的狀況看，制約教師成功的知識瓶頸主要是（ ）。背景性知識 本體性知識 條件性知識 專業(yè)性知識 214多選題 教師職業(yè)公正的內(nèi)容包括（ ）。同儕性公正 對己性公正 對象性公正 朋友性公正 215多選題 高校教師必須樹立正確的職業(yè)榮譽(yù)觀，要做到（）。正

15、確處理好個人榮譽(yù)和集體榮譽(yù)的關(guān)系 正確處理好義務(wù)和榮譽(yù)的關(guān)系 劃清榮譽(yù)和虛榮的界限 正確處理好貢獻(xiàn)與索取的關(guān)系 216多選題 高校教師樹立正確的職業(yè)榮譽(yù)觀，就要做到（）。正確處理好個人榮譽(yù)和集體榮譽(yù)的關(guān)系 正確處理好義務(wù)和榮譽(yù)的關(guān)系 劃清榮譽(yù)和虛榮的界限 正確處理好貢獻(xiàn)與索取的關(guān)系 217多選題 從教師自身職業(yè)修養(yǎng)的角度，應(yīng)如何踐行教師職業(yè)公正 （）。提高教育素養(yǎng) 做到懲罰公正 創(chuàng)建良好的教育環(huán)境 提高人生修養(yǎng) 218多選題 以下關(guān)于“教師職業(yè)公正的核心”的說法中，錯誤的是（ ）。核心是對同事公正 核心是對制度公正 核心是對自己公正 核心是對學(xué)生公正 219多選題 教師道德修養(yǎng)的必要性包括（

16、）。為符合一定社會或階級的道德原則 道德品質(zhì)的后天形成和可變性的特點(diǎn) 社會的發(fā)展與進(jìn)步要求教師進(jìn)行道德修養(yǎng) 是由教育的特點(diǎn)和規(guī)律所決定的 220多選題 以下各條中，屬于教師道德修養(yǎng)中的“理論學(xué)習(xí)”方法的是（ ）。學(xué)習(xí)黨和政府的教育方針政策 學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的思想和事跡 學(xué)習(xí)馬克思主義的道德理論 學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育科學(xué)理論 221多選題 下面對道德品質(zhì)的描述中，正確的是（ ）。道德品質(zhì)是主體自覺意志的凝結(jié) 道德品質(zhì)的塑造是無止境的 道德品質(zhì)是道德關(guān)系的體現(xiàn) 道德品質(zhì)是道德原則和規(guī)范的內(nèi)化 222多選題 道德行為與道德品質(zhì)的關(guān)系（ ）。道德品質(zhì)是行為整體的穩(wěn)定特征 個體道德行為的特征決定著品質(zhì)的特征 道德品質(zhì)是道德行為的積累 道德品質(zhì)是道德行為的內(nèi)在根據(jù) 223多選題 道德信念( )。使道德品質(zhì)具有一貫性和穩(wěn)定性 是道德品質(zhì)的有機(jī)組成部分 是道德動機(jī)的高級形式 是推動道德品質(zhì)發(fā)展的內(nèi)