科學教育敘事

1、教育敘事我的六年級科學教學心得之談 緊張而忙碌的六年級科學教學工作即將結束，細細回顧其中教學工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，在工作中我不斷成長，不斷收獲！為了更好的提高教育教學質量，使今后的教學工作更加完善，下面把自己的一些心得體會寫下來，與大家一起分享。小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上擔子的重要性。我知道，要想提高教育教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管課時任務重，我仍盡力精心預設每一節(jié)課，創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習

2、、共同交流、共同進步。一、努力提高學生學習科學的興趣興趣是學生最好的學習動力。首先我通過精心備課，精心設計每一個教學環(huán)節(jié)，以生動的課堂來吸引學生專注地聽課，積極提高學生課堂學習的效率。其次，學生喜歡動手實驗，喜歡探究，所以每一次不管是分組實驗，還是演示實驗，我都會精心的準備。讓學生在實驗中積極體驗，勤動手、動腦、動口，發(fā)現問題并解決問題。我通過加強科學課的試驗教學，構建了良好的課堂秩序，通過注重學生做實驗，激發(fā)了學生學習科學的興趣和培養(yǎng)了學生科學探究的精神，在試驗中加深了學生對基本概念和原理的理解。 二、努力提高各學習小組學習的效率，以優(yōu)輔差，抓兩頭促中間，促進每一位學生的全面發(fā)展。平時在科學

3、學習中，我按照學生的性別、知識基礎、學習能力、性格特點等的差異進行分組，讓不同特質、不同層次的學生進行優(yōu)化組合，使每個小組都有高、中、低三個層次的學生。這樣分組不但有利于學生間的優(yōu)勢互補，相互促進，而且為全班各小組之間的公平競爭打下了基礎。每一個小組成員都分別擔任不同的角色，讓人人都有事做，發(fā)揮學生的自主性，讓人人都成為學習的主動者。三、注重對學生平時成績的評價在每期開學的第一堂課，我就會將科學成績的綜合評定規(guī)則告訴學生。我對學生的科學成績采用的是綜合評價，期中、期末考試成績合計占基分50分，平時成績的基分也占50分，平時成績包括上課的表現、實驗的參與、作業(yè)、科學小論文、科學小發(fā)明、小制作等方

4、面。每一位同學按照平時的表現情況可以在50分基分的基礎上加分、扣分，每一位同學的平時表現都有專人負責，及時地記錄在一張表格上，及時公布，每月總結一次，對分數在前面的同學給予表揚和獎勵。期末時再把兩項成績合計計算，作為一期來對學生學習科學的綜合評價。我覺得這樣做可以很好地反映每一位同學平時學習科學的態(tài)度及參與情況，緊緊抓住好了平時的教學，讓每一位同學都能積極地參與到科學的學習中來。四、廣泛聯系學生生活教學、學習生活中的科學，解決生活中的問題。生活是最好的老師，在生活中，學生可發(fā)現很多問題，把學生生活中發(fā)現的問題作為突破口，學生容易理解，接受，也樂于接受，學得有趣。因此在教學時，無論是從導入還是問題的提出、科學知識及原理的應用我都會和生活聯系起來，