案例：數(shù)學(xué)課堂中的德育滲透

1、數(shù)學(xué)德育滲透教育案例數(shù)學(xué)課堂中的德育滲透范麗君新課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位，培養(yǎng)目標(biāo)是要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；具有社會(huì)主義責(zé)任感，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，在教育教學(xué)工作中，有意識(shí)有目的的抓住每一個(gè)可以滲透德育教育的契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行廣泛的德育教育。既教書又育人。例如：在上圖形的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，我把學(xué)生分組進(jìn)行了一個(gè)游戲，讓他們列舉現(xiàn)實(shí)生活中的立體圖形有哪些？課堂一下子活躍起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提出學(xué)習(xí)幾何圖形的重要性和必要性，達(dá)到了學(xué)習(xí)目的教育。又如在學(xué)習(xí)探究銷售盈虧問(wèn)題：某商

2、店在以每件 60 元的價(jià)格賣出兩件衣服， 其中一件盈利 25% ，另一件虧損 25%，賣這兩件衣服是盈利還是虧損？或是不虧不損？通過(guò)計(jì)算得到的結(jié)果是虧損 8 元，通過(guò)此例，學(xué)生大開眼界，感到經(jīng)商大有學(xué)問(wèn)，經(jīng)商也離不開數(shù)學(xué)，從而極大地激發(fā)了他們的求知欲。還有在學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)“軸對(duì)稱圖形”時(shí)我充分利用多媒體課件向?qū)W生展示窗花、蝴蝶、等圖片。它的內(nèi)容貼近生活，學(xué)生能在生活中找到數(shù)學(xué)的原形，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中隱含著大量的數(shù)學(xué)信息。這樣拉近了學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離。原來(lái)生活中充滿了數(shù)學(xué)。那翩翩起舞的蝴蝶以及精致美觀的窗花上面還是我們要學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形。讓學(xué)生感受對(duì)稱圖形無(wú)處不在。通過(guò)觀察這些圖形，讓學(xué)生欣賞現(xiàn)實(shí)世界中與軸對(duì)稱圖形有關(guān)的圖案，教師可適時(shí)引導(dǎo)，比如： “同學(xué)們，你們看蝴蝶多么漂亮??！它們最美的是兩支翅膀，兩支翅膀有什么特點(diǎn)呢”？通過(guò)學(xué)生觀察，教師恰到好處的提問(wèn)，使學(xué)生在自然、快樂(lè)的情境中逐步自由地獲取知識(shí)，同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生觀察事物的能力。另外，還借助報(bào)刊、雜志、廣播、電視等提供的材料，有計(jì)劃、有目的地向?qū)W生介紹一些數(shù)學(xué)在現(xiàn)代信息社會(huì)中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生開闊眼界，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，產(chǎn)生學(xué)好新知識(shí)的欲望和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在教學(xué)過(guò)程中，采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，現(xiàn)代教育家斯賓塞說(shuō)過(guò)： “教育要使人愉快，要讓一切教育帶有樂(lè)趣”。課堂教學(xué)如舞臺(tái)藝術(shù)，以興異引，吸引學(xué)生情不