音樂課堂教學評價方案

1、實驗中學音樂初、高中課程設置方案一、 課程設置指導思想我校初、高中音樂課程設置是依據(jù)教育部初高中音樂教學大綱為指導，結(jié)合大良實驗中學的藝術(shù)教育特色辦學多年教學經(jīng)驗的基礎，并按照學?！皟伤囈恢鳌钡霓k學理念，針對初高中音樂特色教學而制定的。二、 課程設置目的我校初高中音樂課程設置旨在全面貫徹教育部音樂課程標準，并且結(jié)合學?！皟伤囈恢鳌钡霓k學理念，進一步提高學生的音樂素質(zhì)和修養(yǎng)，在拓寬學生音樂視野和提升音樂興趣的同時，培養(yǎng)學生演唱、演奏方面的基本技能，以及對音樂感知、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造方面的基本能力， 全面提高學生審美意識，并為高校輸送優(yōu)秀音樂人才。三、 初高中音樂班課程設置方案初中音樂班：大班集體授

2、課模式，開課時間為三學年。1、初一：每周授課五課時，兩節(jié)視唱練耳樂理、一節(jié)音樂欣賞 、一節(jié)歌唱、一節(jié)形體。每學期專業(yè)學習時間為18周，期中、期末考試各1周。2、初二：每周授課四課時，兩節(jié)視練樂理、一節(jié)歌唱、一節(jié)欣賞。每學期專業(yè)學習時間為18周，期中、期末考試各1周。3、初三：每周授課三課時，一節(jié)歌唱、兩節(jié)視練樂理。每學期專業(yè)學習時間為18周，期中、期末考試各1周。初中普通班：每周開設一節(jié)音樂課，以九年義務制教育音樂教材為主，以提升音樂興趣和修養(yǎng)為主，每學期專業(yè)學習時間為18周，期中、期末考試各1周。高中音樂班：以音樂高考為目的，系統(tǒng)正規(guī)開設音樂高考所需視唱練耳、樂理、聲樂、鋼琴專業(yè)科目。高一高

3、二：每周為每位學生開設視唱練耳四節(jié)、樂理兩節(jié)、聲樂鋼琴各一節(jié)。視練樂理采用大班集體授課模式，聲、鋼采用小組課授課模式。（其中高一聲鋼小組課6-8人一節(jié)，高二聲鋼小組課3-4人一節(jié)）高三：進行為期一個學期的專業(yè)強化訓練，視練樂理采用強化班和基礎班循環(huán)授課的模式并與周測和月測相結(jié)合，聲鋼小組課2人一節(jié)并與聲鋼小觀摩及每月專業(yè)大觀摩相結(jié)合。實驗中學初高中音樂教師教學質(zhì)量評價方案一、 教學常規(guī)檢查評價方案1、 量化課堂常規(guī)檢查制度：初高中均適行（1） 在每學期初科組教研計劃中，落實科組每位老師課堂常規(guī)檢查時間，以隨堂聽課形式為主，公開課形式為輔；（2） 制定音樂學科課堂教學質(zhì)量評價細則，并做好每位聽課

4、老師打分記錄表，以平均分作為上課教師的最后課堂教學得分。（3） 每周課堂教學檢查情況除反饋給授課教師以外，每周在學校教研室統(tǒng)一匯總并跟進，發(fā)現(xiàn)課堂教學問題嚴重的教師及時給予指導和建議，每月將檢查情況做好統(tǒng)計反饋給校長室。教研室和校長室隨機聽課檢查課堂教學。2、 量化教學常規(guī)檢查制度：初高中均適行（1） 制定備課組周檢制度：下放檢查權(quán)限，由各備課組長在每一次備課組會議上，將檢查備課組各位老師教案作為常規(guī)工作開展并在會議記錄本上做好記錄，并在科組會議上集中反饋并作好記錄。因各備課組長對于各老師的教學內(nèi)容、進度及授課人員情況更為了解，特別是高中，此舉也進一步加強備課組長對各專業(yè)學科教學內(nèi)容進度的監(jiān)督

5、和監(jiān)控，也能盡量杜絕期末趕、抄教案的情況，(2)科組長在月檢和終檢時綜合各備課組長的反饋進行評價和打分。（分優(yōu)、良、差等級，可按百分制劃分等級分數(shù)，優(yōu)：85以上，良：7584，差：60-74）3、進一步規(guī)范教學質(zhì)量考核制度：初中：（1）不論音樂班及普通班均進行期中期末考試，由教研室、教務處統(tǒng)一安排，考試內(nèi)容不超出音樂課程設置范疇，建議也分成筆試（視練樂理加欣賞）和面試（歌唱、才藝）考試，期中考筆試，期末考面試加筆試，筆試試卷內(nèi)容符合教學進度和范圍，普通班可降低難度和深度，由備課組長把關(guān)，教研室統(tǒng)籌監(jiān)督。（2）考試成績按時交教務處，并由教務處統(tǒng)一制入班級總成績表。根據(jù)音樂成績平均分來核定老師教學

6、效果。（分優(yōu)、良、差等級，可按百分制劃分等級分數(shù)，優(yōu)：85以上，良：7584，差：60-74）高中：（1） 以年級為單位建立學科備課組、年級備課組雙線管理模式，每位老師教學紀要尊重學科特點，科學合理的安排教學計劃，又要與年級備課組整體的教學要求相結(jié)合及相協(xié)調(diào)。（2） 在按年級橫向劃分學科備課組的基礎上，再按專業(yè)（聲、鋼、視練樂理）任命專業(yè)教學學科帶頭人，縱向把控和指導各學期各專業(yè)教學內(nèi)容、教學進度、對各級備課組教研提出有益建議，考前能把握考試重點，能統(tǒng)籌各級各專業(yè)考試內(nèi)容、題型或提出建議，并作為評委組成員參與各級期中期末專業(yè)考試、并提出改正意見。（3） 按聯(lián)考模式進行各級期中期末專業(yè)考試，考試

7、成績按聯(lián)考比例科學計算，并納入級組總成績表。各老師按所教學生數(shù)量計算平均分來作為教學成績考核標準。三、高考評價制度1、聯(lián)考：建議聲鋼專業(yè)按老師所教學生數(shù)量分成主副項（同時分成校內(nèi)、校外）計算平均分來考核老師教學成績，并排出名次；視練樂理因在高三分成A、B班教學，可參照分班時平均成績，并根據(jù)兩個班高考平均成績來核定。2、單考：因一般參加單考的學生都會收到幾間學校的錄取通知書，按考上學校檔次似乎不太好評價，這里面人數(shù)重復較多。建議可根據(jù)聯(lián)考和單考各條線總上線人數(shù)來衡量。在各條線總?cè)藬?shù)當中，按每位老師所教學生人數(shù)多少來評定（主副項分開統(tǒng)計），這樣可按照具體做貢獻的多少來評價3、高三備課組長應有一定體

8、現(xiàn)四、具體操作規(guī)則：1、 除掉高三老師，其他年級老師可根據(jù)教學常規(guī)檢查占30%、課堂常規(guī)檢查占30%、教學質(zhì)量檢測占40%，用每項最后得分（百分制打分），折算出比例分，得出本期每位教師最后教學質(zhì)量得分，并評出等級2、 同時可根據(jù)每位老師每項得分的等級，評出單項優(yōu)秀獎3、 高三老師參照高考評價方案，但因為高考教學模式及考試模式都較為復雜，個人覺得高考評價方案還不太全面、完善及公正，望領導及科組老師提出意見。實驗中學初高中音樂課堂教學質(zhì)量評價表評價項目評價維度評價標準分值評分備注教學設計10分教學目標目標具體、明確，富有音樂學科的特點，可操作性強，符合新課程標準要求。10教學過程50分教學理念理念

9、明確、思路清晰；遵循音樂教學規(guī)律，體現(xiàn)體驗性、創(chuàng)造性、審美原則。教學思路清晰，能圍繞既定的教學任務與目標，突出重點設計教學。充分挖掘教材中多種的教育因素，與情感態(tài)度價值觀教育于音樂教學中。10教學內(nèi)容1、內(nèi)容安排適當，重點突出。寓藝術(shù)性、思想性、科學性于音樂教學之中。2、教學過程設計合理流暢，層次清楚，過渡自然，符合學生的認知規(guī)律。3、教學內(nèi)容有利于學生的發(fā)展，教學活動新穎，形式多樣，并與教學內(nèi)容有效融合。10教的過程與方法1、重視音樂學科的情感態(tài)度價值觀、過程與方法、知識與技能三維目標的整體推進。2、重視學生學習過程，引導學生經(jīng)歷情感體驗的形成過程，關(guān)注個體差異，尊重學生的獨特體驗。3、注重

10、音樂與相關(guān)文化的聯(lián)系，準確把握滲透的尺度，幫助學生感受表現(xiàn)音樂。4、多樣化的教學活動，如動手實踐、自主探索、師生對話、合作參與等。10學的過程1、音樂學習興趣濃厚，學生能積極主動參與音樂學習活動，獲得相應的審美經(jīng)驗和多種音樂技能。2、能在學習過程中獲得美感體驗，樂于合作、分享、表現(xiàn)，有藝術(shù)創(chuàng)新的意識和初步能力，并能突出個性。3、能感受和理解音樂與相關(guān)文化，有初步的音樂審美評價能力。4、學生能夠積極思考，展現(xiàn)出解決問題的強烈愿望，并敢于提出問題、發(fā)表個人見解。10教學評價能在合適的時機激勵評價學生，有足夠的熱情和耐心幫助學困生。對學生的活動或?qū)W習成果，能給予及時反饋與調(diào)節(jié)，并合理引導與調(diào)節(jié)。10教學效果30分教學情感1、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣，師生互動，學生互助合作，氣氛融洽，體現(xiàn)審美教育功能。2、教學目標達成，學生掌握并能有效運用教學內(nèi)容，獲得知識的滿足感。3、學生的多項能力如思維能力、解決問題能力等得到鍛煉和培養(yǎng)。4、在學習品格上，學生具有積極參與的態(tài)度，對學習更有信心和興趣。10教學反饋重視評價的多元化和有效性，重視在學習能力、學習態(tài)度、情感價值觀的提高。10教學創(chuàng)新