河北省農(nóng)村義務(wù)教育教師隊伍近況、問題與對策

1、河北省農(nóng)村義務(wù)教育教師隊伍近況、問題與對策    內(nèi)容導(dǎo)讀： 百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育,關(guān)鍵在于建設(shè)一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)公道、素質(zhì)較高、相對穩(wěn)定的教師隊伍。這不僅對促進農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的現(xiàn)代化以及農(nóng)村基礎(chǔ)教育的可持續(xù)發(fā)展具有重大意義,而且對社會主義新農(nóng)村建設(shè)同樣具有重大意義。河北省是一個農(nóng)業(yè)大省,據(jù)2007年年底統(tǒng)計,全省總?cè)丝?890多萬,其中5470萬以上在農(nóng)村,農(nóng)村人口占全省總?cè)丝诘?0。與此相對應(yīng),全省義務(wù)教育階段在校生7716808名,其中6554103名在農(nóng)村,也就是說,全省80以上的義務(wù)教育階段在校生在農(nóng)村,這

2、個基本省情決定了河北省農(nóng)村義務(wù)教育在整個國民教育中占有十分重要的地位。因此,河北省省委、河北省人民政府大力發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育,加強農(nóng)村義務(wù)教育教師隊伍建設(shè),取得了令人矚目的成績,教師數(shù)量基本能夠滿足農(nóng)村義務(wù)教育辦學(xué)的需要,教師隊伍結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化,教師整體素質(zhì)不斷提高,尊師重教的社會氛圍日益濃厚,教師隊伍建想法制化水平進一步提高。然而在高標準普及義務(wù)教育方面,教師隊伍建設(shè)的潛在問題正日益凸顯。因此,研究河北省農(nóng)村義務(wù)教育教師隊伍的現(xiàn)狀,分析其中存在的問題,積極探求有效的解決對策,既是一個急需研究的理論問題,又是一個具有重大現(xiàn)實意義的實踐課題?；谏鲜鍪煜?本研究綜合運用文獻法、調(diào)查法以及個案法,在

3、對河北省教育廳2003-2007年基礎(chǔ)教育統(tǒng)計資料進行認真分析和對河北省威縣、蠡縣等有代表性的縣的實地調(diào)查的基礎(chǔ)上,對河北省農(nóng)村義務(wù)教育教師隊伍現(xiàn)狀進行了較為詳實的描述,對存在的突出問題及原因進行了認真的分析和研究,在此基礎(chǔ)上,對如何加強河北省農(nóng)村義務(wù)教育教師隊伍建設(shè)提出了應(yīng)對策略和建議。正文具體分為四個部分:第一部分,緒論。先容選題緣由和研究意義,梳理已有的相關(guān)文獻,對相關(guān)概念進行界定,并說明采用的研究方法。第二部分,河北省農(nóng)村義務(wù)教育教師隊伍現(xiàn)狀分析。通過對河北省教育廳2003-2007年基礎(chǔ)地分析與計算,得出河北省農(nóng)村義務(wù)教育教師隊伍的現(xiàn)狀,包括教師隊伍的數(shù)量結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、性

4、別結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)、教師的社會地位和經(jīng)濟待遇、教師專業(yè)化水平、教師隊伍建想法制化進程以及教師補充機制等。第三部分,河北省農(nóng)村義務(wù)教育教師隊伍存在的主要問題。主要有以下幾個方面:部分地區(qū)教師數(shù)量相對不 教育統(tǒng)計資料進行認真地分析與計算,得出河北省農(nóng)村義務(wù)教育教師隊伍的現(xiàn)狀,包括教師隊伍的數(shù)量結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、性別結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)、教師的社會地位和經(jīng)濟待遇、教師專業(yè)化水平、教師隊伍建想法制化進程以及教師補充機制等。第三部分,河北省農(nóng)村義務(wù)教育教師隊伍存在的主要問題。主要有以下幾個方面:部分地區(qū)教師數(shù)量相對不足,代課教師依然存在;教師隊伍結(jié)構(gòu)性矛盾突出;綜合素質(zhì)不高,專業(yè)發(fā)展

5、水平偏低;農(nóng)村教師權(quán)益保障不完善等。第四部分,加強河北省農(nóng)村義務(wù)教育教師隊伍建設(shè)的對策與建議。在現(xiàn)狀和問題分析的基礎(chǔ)上,本研究結(jié)合國家有關(guān)教師政策,提出了加強河北省農(nóng)村義務(wù)教育教師隊伍建設(shè)的對策與建議,包括:不斷完善農(nóng)村教師資源配置機制;提高農(nóng)村義務(wù)教育教師的工資待遇;多維度優(yōu)化農(nóng)村義務(wù)教育教師隊伍結(jié)構(gòu);加強和完善農(nóng)村教師培訓(xùn)工作,不斷提升農(nóng)村教師的專業(yè)素質(zhì);加強師德教育,提高農(nóng)村教師的職業(yè)道德水平。【關(guān)鍵詞】：河北省農(nóng)村義務(wù)教育教師隊伍【論文提綱】：· 中文摘要4-6· 英文摘要6-12· 緒論12-24· 一、問題的提出12· 二、研究目的

6、及意義12-13· (一)研究目的12-13· (二)研究意義13· 三、相關(guān)研究成果綜述13-20· (一)有關(guān)農(nóng)村教師隊伍的現(xiàn)狀研究13-17· (二)有關(guān)農(nóng)村義務(wù)教育教師隊伍的現(xiàn)狀研究17-18· (三)有關(guān)河北省農(nóng)村義務(wù)教育教師隊伍的現(xiàn)狀研究18-20· 四、相關(guān)概念的界定20-22· (一)農(nóng)村20-21· (二)義務(wù)教育21-22· (三)農(nóng)村義務(wù)教育22· (四)農(nóng)村義務(wù)教育教師22· 五、研究方法22-24· (一)文獻法22· (二)調(diào)查

7、法22-23· (三)個案法23-24· 第一章河北省農(nóng)村義務(wù)教育教師隊伍現(xiàn)狀分析24-50· 一、農(nóng)村義務(wù)教育教師隊伍數(shù)量結(jié)構(gòu)分析24-30· (一)農(nóng)村小學(xué)教師隊伍數(shù)量結(jié)構(gòu)分析24-28· (二)農(nóng)村初中教師隊伍數(shù)量結(jié)構(gòu)分析28-30· 二、農(nóng)村義務(wù)教育教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)分析30-33· (一)農(nóng)村務(wù)教育教師的社會地位和經(jīng)濟待遇不斷提高46-47八、農(nóng)村義務(wù)教育教師專業(yè)化水平不斷提升47-48九、農(nóng)村義務(wù)教育教師隊伍建想法制化進程不斷加快48十、農(nóng)村義務(wù)教育教師補充機制正在積極建立48-50第二章河北省農(nóng)村義務(wù)教育教師隊伍

8、存在的主要問題50-63一、部分地區(qū)教師數(shù)量相對不足,代課教師依然存在50-53(一)"超編"與"缺人"現(xiàn) 小學(xué)教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)分析30-32· (二)農(nóng)村初中教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)分析32-33· 三、農(nóng)村義務(wù)教育教師隊伍職稱結(jié)構(gòu)分析33-37· (一)農(nóng)村小學(xué)教師隊伍職稱結(jié)構(gòu)分析34-35· (二)農(nóng)村初中教師隊伍職稱結(jié)構(gòu)分析35-37· 四、農(nóng)村義務(wù)教育教師隊伍性別結(jié)構(gòu)分析37-39· (一)農(nóng)村小學(xué)教師隊伍性別結(jié)構(gòu)分析37-38· (二)農(nóng)村初中教師隊伍性別結(jié)構(gòu)分析38-39

9、3; 五、農(nóng)村義務(wù)教育教師隊伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)分析39-43· (一)農(nóng)村小學(xué)教師隊伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)分析40-41· (二)農(nóng)村初中教師隊伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)分析41-43· 六、農(nóng)村義務(wù)教育教師隊伍學(xué)科結(jié)構(gòu)分析43-46· (一)農(nóng)村小學(xué)教師隊伍學(xué)科結(jié)構(gòu)分析43-45· (二)農(nóng)村初中教師隊伍學(xué)科結(jié)構(gòu)分析45-46· 七、農(nóng)村義務(wù)教育教師的社會地位和經(jīng)濟待遇不斷提高46-47· 八、農(nóng)村義務(wù)教育教師專業(yè)化水平不斷提升47-48· 九、農(nóng)村義務(wù)教育教師隊伍建想法制化進程不斷加快48· 十、農(nóng)村義務(wù)教育教師補充機制正在積極建立48

10、-50· 第二章河北省農(nóng)村義務(wù)教育教師隊伍存在的主要問題50-63· 一、部分地區(qū)教師數(shù)量相對不足,代課教師依然存在50-53· (一)"超編"與"缺人"現(xiàn)象并存50-51· (二)教師無序活動|教育教學(xué)論文|,新教師補充困難51-52· (三)代課教師依然存在52-53· 二、教師隊伍結(jié)構(gòu)性矛盾突出53-57· (一)年齡結(jié)構(gòu)不公道:中年教師不足凸顯53-54· (二)性別結(jié)構(gòu)不公道:男女教師比例失衡54· (三)職稱結(jié)構(gòu)不公道:高級職稱教師比例偏低54-56&#

11、183; (四)學(xué)科結(jié)構(gòu)不公道:專任教師學(xué)科分布不均56-57· 三、教師綜合素質(zhì)不高,專業(yè)發(fā)展水平偏低57-60· (一)教師的教育觀念滯后57· (二)高學(xué)歷教師偏少,教師初始學(xué)歷偏低57-59· (三)教師科研能力較差59· (四)師德建設(shè)需要進一步加強59-60· (五)教師工作壓力較大,身心素質(zhì)狀況堪憂60· 四、教師權(quán)益保障尚存不少問題60-63· (一)教師工資待遇依然偏低61-6、加強師德教育,提高農(nóng)村義務(wù)教育教師的職業(yè)道德水平75-78(一)加強法制教育,依法執(zhí)教76(二)加強教師職業(yè)道德的制度建

12、設(shè)76(三)自覺加強自我修養(yǎng),踐行師德規(guī)范76-78結(jié)論78-79參考文獻79-83后記(含致謝)83上一頁 1 2 3 4  2· (二)社會保障缺失62· (三)教師培訓(xùn)得不到有效保障62-63· 第三章加強河北省農(nóng)村義務(wù)教育教師隊伍建設(shè)的對策與建議63-78· 一、不斷完善農(nóng)村義務(wù)教育教師資源配置機制63-68· (一)加強農(nóng)村義務(wù)教育教師編制改革,解決超編與缺編的矛盾63-65· (二)不斷完善農(nóng)村義務(wù)教育教師公道活動|教育教學(xué)論文|機制65-66· (三)妥善處理好

13、農(nóng)村義務(wù)教育代課教師問題66-67· (四)積極推行農(nóng)村義務(wù)教育教師補充計劃67-68· 二、提高農(nóng)村義務(wù)教育教師的工資待遇68-70· (一)加大財政支持,保障農(nóng)村教師工資足額發(fā)放69· (二)不斷完善落實農(nóng)村教師津補貼制度69-70· (三)不斷完善農(nóng)村教師社會保障體系70· 三、多維度優(yōu)化農(nóng)村義務(wù)教育教師隊伍結(jié)構(gòu)70-71· (一)深化教師人事制度改革,完善教師聘任制度70-71· (二)建立并執(zhí)行嚴格的教師職業(yè)準入制度71· (三)加快教師職稱評定制度改革,向農(nóng)村一線教師傾斜71· 四、加強和完善農(nóng)村義務(wù)教育教師培訓(xùn),不斷提升教師的專業(yè)素質(zhì)71-75· (一)建立政府投入為主、共同分擔(dān)培訓(xùn)成本的經(jīng)費保障機制72· (二)結(jié)合教師需求,確定培訓(xùn)目標72-73· (三)建設(shè)好以進修學(xué)校為主體的縣級培訓(xùn)機構(gòu)73-74· (四)置換培訓(xùn),高師院校與農(nóng)村學(xué)校合作共贏74·