It's-on-your-desk.教學(xué)實(shí)錄

1、外研版（三年級(jí)起點(diǎn)）Book2 Module10 Unit1 Its on your desk. 課堂實(shí)錄臨朐外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 劉曉麗一、教材分析本課主要是讓學(xué)生用英語(yǔ)描述物品的方位，能夠口頭運(yùn)用Its on your desk.這類語(yǔ)句說(shuō)明物品的位置。本單元講述的故事十分有趣。大明要過(guò)生日，同學(xué)們通過(guò)特殊的方式給他送禮物，大家通過(guò)一封封的信逐步引導(dǎo)Daming進(jìn)入臥室，最后送給他了一個(gè)很大的生日禮物。通過(guò)這個(gè)小故事讓學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)表示方位的單詞：in, on, under，并以Its on your desk.這類句子為重點(diǎn)，用英語(yǔ)說(shuō)明物品的方位。二、學(xué)情分析小學(xué)低年級(jí)兒童活潑、好動(dòng)，有意注意的時(shí)

2、間短，所以課上要采用形式多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地全面參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。注意要將教學(xué)面向全體，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更貼近生活，貼近實(shí)際。在第一冊(cè)第8模塊第二單元中，學(xué)生們已學(xué)過(guò)：Wheres the bird/cat? Is it in the green bag? No, it isnt. Its in the yellow bag.等語(yǔ)句，已經(jīng)學(xué)過(guò)介詞in的用法。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)： 1. 能聽(tīng)懂關(guān)于描述位置的介詞和句子：in, on, under, Its in the box. Its on your desk. Its

3、under the chair.2. 能夠使用英語(yǔ)描述物品的位置。能力目標(biāo)： 能通過(guò)所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，能夠用英語(yǔ)描述物品的位置。情感目標(biāo)：教育學(xué)生不亂丟東西，學(xué)會(huì)整理好自己的物品。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，努力營(yíng)造寬松和諧的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和協(xié)作精神。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：1. 能掌握并運(yùn)用介詞in, on, under；2. 能掌握功能句來(lái)描述物品的位置：Its in the box. Its on your desk. Its under the chair.教學(xué)難點(diǎn)：介詞under的讀音；能用英語(yǔ)描述具體物品的位置。

4、五、教學(xué)方法：簡(jiǎn)筆畫教學(xué)法、情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法。六、教具準(zhǔn)備：點(diǎn)讀筆、PPT課件、鋼筆、文具盒等學(xué)習(xí)用品。七、教學(xué)過(guò)程Step1. Warm-upT：Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Ms Liu.T：How are you today?Ss: Im fine, thank you.T：Look, who is he? (幻燈片呈現(xiàn)大明的圖片)Ss: Daming.T：Yes. Today is Damings birthday. Lets sing birthday song for him.T&Ss：(師生共唱生日快樂(lè)

5、歌)設(shè)計(jì)意圖通過(guò)歌曲熱身，可以幫助學(xué)生快速?gòu)膭e的科目學(xué)習(xí)過(guò)渡到英語(yǔ)學(xué)習(xí)，也可以使學(xué)生注意力盡快集中起來(lái)，作好上課的心理準(zhǔn)備。這首歌在讓學(xué)生熱身的同時(shí)也為后面的課文教學(xué)做好了鋪墊。這樣的設(shè)計(jì)，既能夠激發(fā)學(xué)生興趣，又能夠拉近師生之間的距離，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氛圍。Step2. Presentation1. “畫猜”法，導(dǎo)入新課（教師在黑板上畫一個(gè)平行四邊形，讓學(xué)生猜是什么）T：Look at this. Can you guess what it is?S1: Its a book.S2: Its a desk.S3: Its a chair. （將簡(jiǎn)筆畫補(bǔ)充完整，呈現(xiàn)一個(gè)盒子的簡(jiǎn)筆畫） T：I

6、ts a box. (板書box并領(lǐng)讀)設(shè)計(jì)意圖 “I draw, you guess”的游戲讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，充分調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。2. 簡(jiǎn)筆畫教學(xué)，in, on, under的用法（1）（在盒子的簡(jiǎn)筆畫里畫一個(gè)蘋果）T: Wheres the apple? (引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“in the box”，引出單詞in并板書)（教師拿英語(yǔ)書一邊放入課桌里，一邊說(shuō)in the desk，然后拿一支鋼筆放進(jìn)鉛筆盒內(nèi)）T: In the pencil-box. Can you say in ?S1: In the bag. S2: In the classroom. S3

7、（2）（畫簡(jiǎn)筆畫desk，在桌子上面畫上pen）T：Wheres the pen? Its on the desk.（板書Its, on, 并領(lǐng)讀。）（教師拿著鉛筆盒放在書上、課桌上等不同的位置，練習(xí)on的用法：Its on the book. Its on the desk.）（3）（同樣的方法，學(xué)習(xí)under的用法。Its under the chair.）設(shè)計(jì)意圖通過(guò)簡(jiǎn)筆畫呈現(xiàn)和實(shí)物等直觀教具的展示，讓學(xué)生更好的理解，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與其中，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。3. Can you chant？In, in, in the box, its in the

8、 box.On, on, on the desk, its on the desk.Under, under, under the chair, its under the chair.設(shè)計(jì)意圖自編歌謠，將所學(xué)知識(shí)變成歌謠，通過(guò)拍手唱歌謠，既可以提高興趣，又可以讓學(xué)生牢固記憶所學(xué)知識(shí)。Step3. Practice “I say, you draw”（教師說(shuō)英語(yǔ)，學(xué)生畫簡(jiǎn)筆畫）T: Draw an apple. Its on the desk. Draw a pen. Its in the bag. Draw a bag. Its under the chair.設(shè)計(jì)意圖“

9、I say, you draw”，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，也鞏固了剛剛所學(xué)的知識(shí)。Step4. Text-teachingT：Look，today is Damings birthday. Listen to the tape and answer the question: What present will Daming get? T: Who can answer?(根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題)T: Now, listen, point and say.(再次聽(tīng)錄音，跟讀課文)T: Now read the text by yourselves. No

10、w, work in groups. Ss: (學(xué)生分角色讀課文)T: Now, its your time to show.(學(xué)生展示課文)設(shè)計(jì)意圖課文學(xué)習(xí)，是知識(shí)學(xué)習(xí)和鞏固的階段，通過(guò)回答問(wèn)題、跟讀課文、分角色讀課文、展示課文等方式，鍛煉的英語(yǔ)理解能力和口頭表達(dá)能力。Step5. Consolidation “Guessing game” (教師請(qǐng)一名學(xué)生到前面來(lái)，面對(duì)大家，教師把自己的課本藏好，讓這名學(xué)生猜在哪里。運(yùn)用句子Its in/ on/ under，其他同學(xué)用Yes/No來(lái)回答)T: Now can you guess? Wheres my book? （然后在小組內(nèi)進(jìn)行這個(gè)游戲

11、）設(shè)計(jì)意圖通過(guò)guessing game，鞏固練習(xí)所學(xué)知識(shí)，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在玩的過(guò)程中練習(xí)所學(xué)知識(shí)。Step6. HomeworkT: Homework for you. Draw your bedroom and describe it to your parents or your friends. Goodbye, class.Ss: Goodbye, Ms Liu.設(shè)計(jì)意圖任務(wù)型的作業(yè)設(shè)計(jì)，能讓學(xué)生在任務(wù)完成的過(guò)程中有效地鞏固所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和成就感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。附： 板書設(shè)計(jì)八、教學(xué)反思本課以游戲和豐富多樣的活動(dòng)形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，能夠積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，在方位詞的學(xué)習(xí)中，個(gè)別學(xué)生的方位感不強(qiáng)，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中這部分學(xué)生還是有些吃力，但是由于課文是在有趣的故事中進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以雖有些吃力但也樂(lè)在其中。九、教學(xué)內(nèi)容Ms Smart: Pass me the rice, please.Sam: Here you are.Father: Do you like meat, Lingli