九年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)《傅雷家書兩則》_第1頁
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文檔簡介

1、.九年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)?傅雷家書兩那么?【教學(xué)目的】1、體會(huì)書信中感情的流露和哲理的說明。2、體會(huì)兩封信中的聯(lián)絡(luò)及“堅(jiān)強(qiáng)的含義。3、嘗試用書信與同學(xué)、朋友、師長進(jìn)展友好的交流。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、“堅(jiān)強(qiáng)的含義。2、第2封信中哲理的說明。【教學(xué)時(shí)數(shù)】安排2課時(shí)。【教具、教法】多媒體教學(xué);學(xué)生自主探究討論與老師講解結(jié)合。第一課時(shí)說明：第一封信內(nèi)容簡單，學(xué)生理解較易，教學(xué)時(shí)宜以學(xué)生自主討論、探究為主。一、導(dǎo)入新課簡介人物：傅雷19081966要求學(xué)生課前利用網(wǎng)絡(luò)資源查找有關(guān)的材料。二、學(xué)生自讀課文，老師出示問題1、這封信是傅雷在兒子什么心境下寫的?找出句子。討論明確：這種情緒消沉的情形，以后還是

2、會(huì)有的2、開頭為什么這樣稱呼?討論明確：稱呼：“聰，親愛的孩子。這樣稱呼起了寬慰兒子，給他以感情上的慰藉。3、對(duì)于情緒的上下起伏，傅雷給兒子提出了哪些忠告?討論明確： 面對(duì)情緒上起伏跌宕的正確態(tài)度之一：泰然處之，保持心理相當(dāng)平衡。 面對(duì)情緒上起伏跌宕的正確態(tài)度之二：正視錯(cuò)誤，冷靜對(duì)待，徹底感悟，引為借鑒。4、課文中有兩處生動(dòng)的比喻，請(qǐng)找出并體會(huì)其含義。討論明確： 太陽太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦;雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。比喻說明控制情緒的必要性，否那么只會(huì)適得其反。 像對(duì)著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。恰如其分地表達(dá)出傅雷要求兒子在回首往事的時(shí)候要以一種平靜的心態(tài)，做到冷靜、灑脫。三、歸納與總結(jié)參照課文段落層次的劃分，學(xué)生明確第一封書信層次及其大意，并總結(jié)劃分的方法與體會(huì)。四、課堂練習(xí)理解以下詞語的

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