二年級上冊語文教案8.小鷹學(xué)飛_蘇教版

1、.<<小鷹學(xué)飛>>教學(xué)設(shè)計(jì) 教材說明：  課文是一篇童話故事，通過講訴小鷹跟隨老鷹學(xué)飛的過程，使孩子們懂得人外有人，天外有天，學(xué)無止境，一往無前的道理。  教學(xué)要求：  1、.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。  2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。  3、懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。  教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，懂得學(xué)無止境，一往無前的道理。  教學(xué)難點(diǎn)：感悟?qū)W無止境，一往無前的道理。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入  1、 今天，老師給大家?guī)砹艘?/p>

2、位好朋友，看看它是誰？  2、 小朋友，認(rèn)識它嗎？對，它就是飛行高手鷹。我們來寫寫這個(gè)字。  3、 介紹“鷹         剛出生的小鷹是不會(huì)飛行的，它是怎樣成為飛行高手的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)一那么童話故事?小鷹學(xué)飛?，齊讀課題。  二、 初讀感知讀準(zhǔn)字音  1、 欣賞課文。  2、 你們喜歡這個(gè)故事嗎？這個(gè)故事就在圖上55頁，請小朋友們翻開課本借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。  3、 如今有一只小鷹想要考考大家，大家敢承受它的挑戰(zhàn)嗎？  、來吧，第

3、一關(guān)挑戰(zhàn)開場！  請一個(gè)小朋友來讀讀這些詞語，讀準(zhǔn)了，大家跟他讀，沒讀準(zhǔn)，你給他指出來。  、第一關(guān)挑戰(zhàn)擾功，祝賀你，獎(jiǎng)你一只小鷹，如今有只老鷹對大家提出了更高的要求你們敢承受它的挑戰(zhàn)?第二關(guān)開場，誰來？  “登山那么情滿于山，觀海那么意溢于海，教學(xué)當(dāng)中的“情猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑，有了它，學(xué)生才會(huì)在老師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。  三、 再讀課文，理清文章脈落。  1、大家把這課的生字詞已經(jīng)讀準(zhǔn)，請小朋友再讀課文，然后想想：  、這篇課文有幾個(gè)自然段。  、小鷹跟老鷹學(xué)飛行，它飛了幾次，分別飛到了哪里？  2、

4、同步理解課文  、請同學(xué)們張開雙臂，閉上眼睛，想象一下我們?nèi)缃窬透→椧粯釉诳罩袑W(xué)飛行，請扇動(dòng)你的翅膀。  快看！飛呀，飛呀，飛離地面，越飛越高，高樹已經(jīng)在我們腳下了，此時(shí)此刻你的心情怎樣呢？  、指導(dǎo)朗讀“我已經(jīng)會(huì)飛了。  用已經(jīng)“造名。  、如今小朋友們假如你是小鷹飛到了大樹上，你會(huì)看到些什么呢？  出示名式：飛到大樹上，我看到了  、你們這群小鷹這么快樂，快看看我這只老鷹在干什么？  從我的動(dòng)作可以看出，老鷹對小鷹說的話持什么態(tài)度？那你來做老鷹，試看讀讀它的話。  、出示角色朗讀一二自然段

5、。  過渡：得意的小鷹們，聽了老鷹的話，我們該怎么做呢？  我這只老鷹嘴上雖沒說表揚(yáng)的話，但是看見你們有決心飛得更高，真想好好夸夸你們，可是不行，我怕一夸你們就會(huì)驕傲，還是大家鼓鼓勁，張開雙臂繼續(xù)往上飛吧！  、播放課件，飛到了大山的上空。  、如今小鷹已經(jīng)飛到了大山的上空，這時(shí)小鷹又說了什么呢？  、學(xué)生齊讀：“我真的會(huì)飛啦。  、提問：小鷹這次說話與上次有什么不同？  說明小鷹對自己很有信心。誰來把它朗讀一下。  如今我們跟著小鷹飛到了大山的上空，往下看多美呀，這時(shí)你又看到什么呢？  、不要

6、快樂的太早，看看我這只老鷹又在干什么？老鷹又搖搖頭說：“。這段話中有一個(gè)字表示做了一次重復(fù)做一次的，出現(xiàn)了3次，快把它找出來，“又誰能用“又來說一個(gè)句子。指導(dǎo)詞語  、我們請男同學(xué)來做得意的小鷹，女同學(xué)做老鷹,老師做旁白一起把這段話有感情的讀一讀。  、假如你是小鷹，聽到老鷹仍是說你不會(huì)飛，你會(huì)對老鷹說什么呢？  過渡：小鷹學(xué)飛確實(shí)是件不容易的事。兩次學(xué)飛，老鷹都不滿意，那小鷹又是怎么做的呢？請同學(xué)們翻開書本把56兩個(gè)章節(jié)讀一讀。  、出示第5自然段，指名讀。  、小鷹這次怎么飛的呢？鼓起勁，拼命是什么樣子？誰來做做？  、小鷹飛得真

7、拼命呀，這段話中還有哪個(gè)詞告訴我們小鷹飛得很拼命呢？  聯(lián)絡(luò)實(shí)際說說：你什么時(shí)候急促地喘著氣？  、現(xiàn)場體驗(yàn)：拿出跳繩請學(xué)生上臺(tái)跳，全班觀察他的狀態(tài)，理解“急促地喘著氣“讓這個(gè)學(xué)生帶著感受再讀一讀。  問：他如今說話連不連接？不連接，斷斷續(xù)續(xù)  課文中用了哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)來表示？所以，在這里“表示語氣的停頓。  、導(dǎo)讀：小鷹飛得多賣力呀，讓我們一起跟著小鷹向天空飛去。全體起立，張開翅膀，鼓起勁，拼命向上飛。齊讀,飛呀飛呀  、老鷹被小鷹堅(jiān)決的信念，頑強(qiáng)的精神感動(dòng)了，他不再搖頭，不再否認(rèn)，而是向頭頂指了指說：“  “齊讀小鷹看到了什么？  理解：盤旋  老鷹希望小鷹飛得更高，假如你是小鷹你會(huì)怎么做？  齊讀56自然段。  四、小結(jié)：孩子們，看看外面的天空，有沒有盡頭？所以小鷹學(xué)飛